淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

晏曉云

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性是不言而喻的.新課程理念要求數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí).當(dāng)前的教育是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，擺在教師面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)就是更新教育理念、開拓創(chuàng)新，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量.如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中有很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要善于從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的生活情境，以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，生活中處處用到數(shù)學(xué).因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題，等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.例如在八年級(jí)上冊(cè)“位置的確定”第一節(jié)確定位置的課題引入中，出示電影院座位的圖片，提問學(xué)生在電影院內(nèi)如何找到電影票上的位置.從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)為目的，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，在課堂上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，也就是說在課堂教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師是合作者.在課堂教學(xué)中，教師是否是主導(dǎo)，不是憑教師的主觀愿望決定的，而是看學(xué)生是否真正成為教學(xué)主體，因?yàn)榻處熃淌菫榱俗寣W(xué)生學(xué).課堂上學(xué)生是觀眾還是演員，首先是看學(xué)生在課堂上是否真正動(dòng)起來，是否是課堂的主人，是否在進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，當(dāng)然也包括能力的培養(yǎng)，但最根本在于技能.教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)基本技能訓(xùn)練的前提，以目標(biāo)教學(xué)模式為例，“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“課堂小結(jié)”以及“課外作業(yè)”是五個(gè)基本環(huán)節(jié)，在這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該設(shè)計(jì)足夠多的練習(xí)題讓學(xué)生鞏固原有的知識(shí)、學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)和讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)達(dá)到非常熟練的程度.這樣有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生處理問題的能力

學(xué)生處理問題的能力對(duì)他們來說是非常重要的，毫不夸張地說，處理問題能力高低對(duì)他們的將來也會(huì)產(chǎn)生影響.教師在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)有提高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，即是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精華.學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法，也是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的常用方法，即解決數(shù)學(xué)問題時(shí)應(yīng)用的方法和手段，也是解決數(shù)學(xué)問題的策略.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師督促學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)概念的同時(shí)真正學(xué)習(xí)好法則、性質(zhì)、公式、公理、定理、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法等內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系.讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，提升分析問題與解決問題的能力.

四、注重分層教學(xué)，培養(yǎng)“尖子生”，關(guān)注“學(xué)困生”

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)困生是不能忽視的方面，教師對(duì)學(xué)困生的教學(xué)及關(guān)注程度對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響.如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生也是擺在教師前面的一道難題，到初中階段，學(xué)困生不是在短時(shí)間內(nèi)形成的，學(xué)困生不只是學(xué)習(xí)上存在較多的問題，在對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心方面也非常不足，這需要教師對(duì)“學(xué)困生”有足夠的耐心和持之以恒的決心.教師要讓學(xué)生覺得教師是很重視他們的，讓他們覺得是在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí).在課堂教學(xué)中，教師要注重分層教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)題和能力題的分配，簡(jiǎn)單的題目盡量讓學(xué)困生回答，回答對(duì)的要大力表?yè)P(yáng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步和成功，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣.同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)谛履繕?biāo)的引領(lǐng)下，通過自身的努力去取得更大成功.在對(duì)學(xué)困生的教育中要注意學(xué)生出現(xiàn)反復(fù).

在教學(xué)中，除了要關(guān)注學(xué)困生，更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，想辦法創(chuàng)造條件使“尖子更尖”.在課堂教學(xué)中注重分層教學(xué)，課外輔導(dǎo)和作業(yè)分層布置，作業(yè)分為必做題和選做題，學(xué)困生只要求做必做題，優(yōu)生要做必做題和選做題，充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對(duì)他們加以關(guān)注，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題及時(shí)和他們溝通并解決.在學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)，特別是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)、積累知識(shí)和解題方法.做題不能就題論題，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，做到做一題而通一類，做到舉一反三.