何遠(yuǎn)輝 曹強(qiáng)
《體育教學(xué)》從2011年開始實(shí)行彩色印刷,每一期雜志上都印有豐富的照片,它們對文章的思想和實(shí)踐方法做了進(jìn)一步的說明,圖文并茂的辦刊特色不僅更能吸引讀者的眼球,而且使教學(xué)方法容易推廣。本人將《體育教學(xué)》所刊載文章中引用的圖片大體歸為兩大類:(1)反映文章主題思想的照片;(2)對文章內(nèi)容加以解釋的照片。但是,筆者在近期部分文章中發(fā)現(xiàn)個(gè)別作者所上傳的照片在技術(shù)、常規(guī)以及場地的布置等方面都存在值得探討的地方,現(xiàn)總結(jié)如下,與各位同仁一起交流,共同商榷。
一、技術(shù)動作不正確
具有扎實(shí)的專業(yè)基本功,是作為一名合格體育教師的必備條件之一,它也是體育教師的基本技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)最具特色的外在表現(xiàn)。體育教師課堂上的一舉一動貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程,是提高體育課堂教學(xué)有效性、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。體育運(yùn)動技術(shù)動作客觀存在著一定的難度和危險(xiǎn)性,如果措施不妥當(dāng)、管理不到位,而導(dǎo)致意外傷害事故,必定對教師和學(xué)生身心產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,教師對教學(xué)中有一些難度和有一定危險(xiǎn)性的技術(shù)動作應(yīng)有預(yù)見地采取措施,做好必要的保護(hù)與幫助,做到防患于未然。然而做好保護(hù)與幫助的前提就是要求教師要具備豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護(hù)技能。
通過圖1我們可以清晰地看到,這是一張反映學(xué)生課間活動的情境,學(xué)生們挑戰(zhàn)自我、克服恐懼,進(jìn)行攀爬練習(xí)。但是,圖片中教師的站位,卻給了筆者發(fā)自內(nèi)心的一絲震驚,同時(shí)也為攀爬的學(xué)生捏了把汗。我們試問該教師是否起到保護(hù)與幫助的作用?是否具備保護(hù)與幫助的能力?根據(jù)圖中的站位,練習(xí)中如果有位學(xué)生因動作技術(shù)不過關(guān),或者有恐懼心理而導(dǎo)致攀爬時(shí)出現(xiàn)意外的話,該教師幾乎是束手無策的。
二、課堂常規(guī)不規(guī)范
所謂課堂常規(guī),就是在體育課上教師和學(xué)生共同遵守的“行為規(guī)范”,它也是為了提高教學(xué)質(zhì)量,保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作。其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是檢查服裝及鞋子。而圖2中部分學(xué)生所穿的褲子明顯不符合體育課堂常規(guī)的要求,有的學(xué)生還把涼鞋也帶進(jìn)了課堂。另外有一圖反映的是一組學(xué)生的柔韌性練習(xí),主要是鍛煉學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉的伸展性,但是我們設(shè)想下,穿著牛仔褲和高筒靴如何能夠最大限度地拉伸各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉。上述一切都不同程度反映出體育教師課堂常規(guī)的落實(shí)問題。
三、場地布置不科學(xué)
體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解安全健康的運(yùn)動方式,掌握科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)安全健康的意識,從而提高身體健康。但在實(shí)際工作中,我們的部分教師由于缺乏健康意識,不知不覺地用一些不健康的方法與手段進(jìn)行著課堂教學(xué),影響著學(xué)生的健康成長。
如圖3所示:草地上用石灰粉畫了幾條跑道,學(xué)生們在這塊場地上進(jìn)行跳長繩練習(xí)。可想而知,伴隨著長繩的起伏,白色的塵霧瞬間將會彌漫在整個(gè)練習(xí)場地。此情此景在我們平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn),有些教師習(xí)慣在水泥地或者籃球場上用石灰粉布置場地,卻忽略了石灰粉給學(xué)生身體健康帶來的傷害。
(浙江省嘉興市北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校314051)
(浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室314000)