地方工科院校工商管理專(zhuān)業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)模式探討——以安徽建筑工業(yè)學(xué)院為例

陳莉

(安徽建筑工業(yè)學(xué)院 管理學(xué)院，安徽 合肥230022)

1 引言

1988年教育部頒布的新本科專(zhuān)業(yè)目錄中，工商管理是管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的一級(jí)學(xué)科，在下面設(shè)置了工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理6個(gè)專(zhuān)業(yè)。工商管理專(zhuān)業(yè)在我國(guó)從引進(jìn)至今不過(guò)20多年，本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)由1998年的1 276個(gè)增至2 866個(gè)。目前全國(guó)本專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生大約為50～80萬(wàn)人，每年約培養(yǎng)出10萬(wàn)名本科生。隨著在校人數(shù)逐年增加，工商管理專(zhuān)業(yè)已成為我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的高層次管理人才的重要渠道。

2 國(guó)內(nèi)工商管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

中國(guó)人民大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)在與該校其他學(xué)科交叉滲透，重視實(shí)踐、教學(xué)、科研、企業(yè)咨詢(xún)相結(jié)合;對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理教育獨(dú)具國(guó)際化特色，與美國(guó)的哈佛商學(xué)院和馬里蘭大學(xué)、法國(guó)巴黎第一大學(xué)等的管理學(xué)院以及摩托羅拉、西門(mén)子、愛(ài)立信等國(guó)際著名跨國(guó)公司等保持著密切合作關(guān)系;北京航空航天大學(xué)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是與國(guó)際工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育接軌;吉林大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)主要面向汽車(chē)、機(jī)械加工行業(yè)培養(yǎng)人才;武漢大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩大內(nèi)容，以涉外企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理為重點(diǎn);中山大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化管理與經(jīng)濟(jì)的基本理論、方法和工具手段，掌握電子計(jì)算機(jī)在管理工作中基本應(yīng)用技術(shù);西安交通大學(xué)管理學(xué)院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)是對(duì)組織管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、國(guó)際企業(yè)管理等工商企業(yè)管理的主要職能及計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用等著重進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練;上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)注重以科研與學(xué)術(shù)交流促進(jìn)教學(xué);哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)，主要為公司企業(yè)培養(yǎng)“具有一定工程技術(shù)知識(shí)”的高級(jí)工商管理復(fù)合人才。

目前，工商管理按照大類(lèi)進(jìn)行招生的學(xué)校包括北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、江南大學(xué)、貴州大學(xué)、蘭州大學(xué)、汕頭大學(xué)等。工商管理類(lèi)統(tǒng)一招生，學(xué)生入學(xué)后先接受通識(shí)教育，再進(jìn)入院系學(xué)習(xí)，在一、二年級(jí)，學(xué)校打通院系界限，按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)組織教學(xué)，重點(diǎn)建設(shè)全校性公共課程和學(xué)科大類(lèi)平臺(tái)課程，形成公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)課的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);在三、四年級(jí)，從大學(xué)三年級(jí)根據(jù)前兩個(gè)學(xué)年的成績(jī)和學(xué)生自己的興趣愛(ài)好選定具體專(zhuān)業(yè)。

從國(guó)內(nèi)按工商管理學(xué)科大類(lèi)招生的看，實(shí)施工商管理學(xué)科大類(lèi)招生的大都是重點(diǎn)大學(xué)、綜合性院校，而地方工科院校則推行較少。

3 地方工科院校工商管理專(zhuān)業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)模式的探索

在遵循高等教育規(guī)律的原則下，從現(xiàn)行的工商管理人才培養(yǎng)模式出發(fā)，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)模式，根據(jù)我國(guó)地方發(fā)展的實(shí)際需要，構(gòu)建地方工科院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式(圖1)。

圖1 地方工科院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 地方工科院校工商管理大類(lèi)招生分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式目標(biāo)選擇

地方工科院校工商管理大類(lèi)招生分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式研究的目標(biāo)，是構(gòu)建“兩平臺(tái)”+“專(zhuān)業(yè)主干”、“方向”+“實(shí)踐”的培養(yǎng)模式，使地方工科院校工商管理培養(yǎng)出的學(xué)生，能以適應(yīng)社會(huì)能力為核心，以素質(zhì)培養(yǎng)為基點(diǎn)，以綜合能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以不斷改革教學(xué)方法和方式、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主要途徑，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，夯實(shí)管理的基本理論和基本知識(shí)，強(qiáng)化綜合管理能力和執(zhí)行力等能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型管理人才。

構(gòu)建“兩平臺(tái)”+“專(zhuān)業(yè)主干”，“方向”+“實(shí)踐”的地方工科院校工商管理大類(lèi)招生分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“通識(shí)為基礎(chǔ)、經(jīng)管為根本、工程為特色、實(shí)踐為手段”的“四位一體”的培養(yǎng)架構(gòu)，突出地方性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、特色性。

(1)地方性。地方工科院校工商管理大類(lèi)招生分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的根基必然與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密相連，這是一種天然的“親緣”關(guān)系。地方工科院校肩負(fù)著為區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的歷史使命，同時(shí)地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)也影響著他們辦學(xué)特色的形成。

(2)創(chuàng)新性。進(jìn)行開(kāi)放型工程教育訓(xùn)練平臺(tái)的研究與實(shí)踐，建設(shè)“三實(shí)一創(chuàng)”教學(xué)基地，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

(3)實(shí)踐性。地方工科院校工商管理大類(lèi)招生分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，不僅表現(xiàn)在創(chuàng)新性上，而且表現(xiàn)在工程能力的實(shí)踐性。現(xiàn)代工程教育要回歸工程實(shí)踐，加強(qiáng)工科大學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

(4)特色性。地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮智力作用，為地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，只有這樣才能獲得可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。開(kāi)設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)的方向課、選修課，體現(xiàn)其特色。

3.2 安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類(lèi)招生實(shí)踐

安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類(lèi)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力，掌握工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、技能和方法，德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，做人、做事、做學(xué)問(wèn)同步發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有求實(shí)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)，依托“大土木”，培養(yǎng)具有大土木背景的專(zhuān)業(yè)人才。該院對(duì)學(xué)生采取按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生，實(shí)行寬口徑、厚基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)自選的培養(yǎng)模式。

(1)學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)通識(shí)教育基礎(chǔ)課和工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在三年級(jí)可根據(jù)人才市場(chǎng)需求、學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人意愿選擇相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)方向課程，該院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)所設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。

(2)在大類(lèi)平臺(tái)課上進(jìn)行統(tǒng)一，課程名稱(chēng)、課程代碼、課時(shí)都進(jìn)行了統(tǒng)一，優(yōu)化資源的同時(shí)，提高了工作效率。該專(zhuān)業(yè)按工商管理大類(lèi)招生，學(xué)制四年，采取1.5學(xué)年，即前三學(xué)期按照工商管理大類(lèi)學(xué)校相應(yīng)學(xué)科平臺(tái)課，第四學(xué)期開(kāi)始分流。該專(zhuān)業(yè)的課程體系分為通識(shí)教育基礎(chǔ)課程、工商管理大類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)方向課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等模塊，實(shí)踐、創(chuàng)新及課外課程群。

(3)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革。主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)等;專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié):生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)(市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo))、課程設(shè)計(jì)(企業(yè)戰(zhàn)略管理A)、課程設(shè)計(jì)(運(yùn)營(yíng)管理)等;綜合實(shí)踐環(huán)節(jié):綜合實(shí)驗(yàn)(ERP)，管理模擬決策、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。其中，ERP沙盤(pán)模擬、管理決策模擬是對(duì)工商管理大類(lèi)招生實(shí)踐、創(chuàng)新及課外課程群中增加的內(nèi)容。有助于吸引、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，通過(guò)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生參加，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，特別是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。

實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。管理學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，不斷拓展實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的效果。2004年春，管理學(xué)院開(kāi)始籌劃實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，現(xiàn)有企業(yè)沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)管理信息化綜合實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)實(shí)驗(yàn)室。目前管理工程系有工程造價(jià)和建筑施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)軟件、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)軟件、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)軟件、證券投資專(zhuān)業(yè)軟件、人力資源管理專(zhuān)業(yè)軟件。目前，系實(shí)驗(yàn)中心總面積近500m2，140臺(tái)計(jì)算機(jī)，投資100多萬(wàn)元。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室:《會(huì)計(jì)電算化》、《計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)學(xué)》;工程造價(jià)電算化實(shí)驗(yàn)室:《工程項(xiàng)目管理模擬》、《工程造價(jià)》;企業(yè)管理信息化綜合實(shí)驗(yàn)室:《運(yùn)籌學(xué)》、《管理信息系》、《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《證券投資》、《電子商務(wù)》;沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室:高年級(jí)學(xué)生企業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)驗(yàn);會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)《會(huì)計(jì)模擬》實(shí)驗(yàn)。

(4)大類(lèi)招生培養(yǎng)模式專(zhuān)業(yè)分流過(guò)程的探索。學(xué)生往往愿意選擇就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)，容易造成選擇這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生過(guò)多，而其他專(zhuān)業(yè)生源不足。因此分流應(yīng)依據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)，包括課程成績(jī)(或?qū)W分績(jī)點(diǎn))、獎(jiǎng)懲情況等，以此確定學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向的選擇權(quán)，與此同時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的基本情況;幫助學(xué)生全面正確的認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，制定適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)分流過(guò)程正確引導(dǎo)，有利于工商管理大類(lèi)招生工作的順利進(jìn)行。

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