發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用,促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展

常建榮

教學(xué)游戲是指在教師組織指導(dǎo)下所進(jìn)行的,以完成一定教學(xué)內(nèi)容為目的的,以游戲?yàn)槭侄蔚慕虒W(xué)活動(dòng),是一種把教育寓于游戲之中,行之有效的教育形式和方法。教師運(yùn)用教學(xué)游戲能克服課堂教學(xué)的弱點(diǎn),創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,充分調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,使幼兒在教學(xué)游戲中進(jìn)行想象、分析、判斷等一系列思維活動(dòng)，推動(dòng)智力的全面發(fā)展。

一、在教學(xué)中，利用游戲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性加強(qiáng)

教師是否善于組織幼兒注意,是關(guān)系教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。幼兒期無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意處于逐步形成階段。因此,教師應(yīng)采用直觀、活潑、新穎的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)游戲在這方面效果是十分明顯的。

在教學(xué)中，幼兒園教師都會(huì)使出渾身解數(shù)，集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其中，最簡(jiǎn)便、最行之有效的方法便是使用游戲的方法。比如在一次公開課教學(xué)中，語(yǔ)言活動(dòng)——“記得牢”一課，開頭時(shí)筆者就用游戲的口吻：“小白兔跳跳到我們家作客，給小朋友帶來(lái)了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”利用語(yǔ)言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，而整個(gè)過(guò)程中，又進(jìn)行了“變魔術(shù)”“擊鼓傳花分禮物”等游戲，使幼兒在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”的目的。

二、利用操作游戲、創(chuàng)造游戲，開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力

幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)。就說(shuō)吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹一些有關(guān)科學(xué)道理。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心理就會(huì)得到極大的滿足，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去探索科學(xué)的奧秘。幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有新的創(chuàng)造，如在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過(guò)程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶又使他們的自信心得到加強(qiáng)。所以，老師們應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)讓幼兒去游戲，讓他們體驗(yàn)開發(fā)和創(chuàng)造的歡樂(lè)，如用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機(jī)等。

三、教學(xué)游戲適應(yīng)幼兒好模仿的特點(diǎn),在滿足幼兒喜歡學(xué)成人做事的愿望時(shí),給他們創(chuàng)造一個(gè)很好的想象條件,有利于其想象的發(fā)展

幼兒期是想象發(fā)展較為迅速的時(shí)期,幼兒想象產(chǎn)生主要是由于外界刺激直接引起的。有主題、有角色的教學(xué)游戲給幼兒提供了理想的想象條件,有利于幼兒在無(wú)意想象的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)有意想象,在再造想象的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)創(chuàng)造想象。

四、教學(xué)游戲形式活潑,能夠使幼兒在感興趣的活動(dòng)中增強(qiáng)識(shí)記效果,有利于其記憶的發(fā)展

幼兒的記憶特點(diǎn)帶有很大的無(wú)意性。幼兒感興趣的、印象鮮明、強(qiáng)烈的事物和一些有趣味性的活動(dòng),就容易記住。根據(jù)幼兒記憶的這一特點(diǎn)，我們應(yīng)把沒(méi)有趣味性的教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中,使幼兒在愉快的“玩”中接受知識(shí),提高記憶的積極性和有趣性,增強(qiáng)識(shí)記的效果。如筆者給兩個(gè)同齡班講10以內(nèi)的相鄰數(shù)、序數(shù)。在一個(gè)班采用絨布教具貼數(shù)字卡片的方法識(shí)記,而另一個(gè)班運(yùn)用“看電影”的教學(xué)游戲。筆者把活動(dòng)室假設(shè)為電影院,把小椅子擺成排,作為電影院的座位。椅子按順序,有的標(biāo)號(hào),有的沒(méi)標(biāo)號(hào)。之后,發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡片的“電影票”,讓他們對(duì)號(hào)入座。有的座位沒(méi)有號(hào),小朋友就相鄰數(shù)、序數(shù)關(guān)系找座位。如果找不到,就由擔(dān)當(dāng)服務(wù)員的小朋友幫助找。這樣反復(fù)換號(hào),換“服務(wù)員”進(jìn)行游戲,幼兒很感興趣。隔一周以后,筆者對(duì)兩個(gè)班的識(shí)記效果進(jìn)行檢驗(yàn)。前一個(gè)班,沒(méi)運(yùn)用教學(xué)游戲,全班一半以上的人記憶不牢或答錯(cuò);而采用教學(xué)游戲的班,全班35人只有6人答錯(cuò)。實(shí)踐證明，教學(xué)游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒記憶有著重要的作用。

五、教學(xué)游戲可穿插語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、道德品質(zhì)等多方面內(nèi)容,是培養(yǎng)幼兒德智體美全面發(fā)展的好方法

一個(gè)好的教學(xué)游戲,可以在進(jìn)行主要教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),穿插多學(xué)科的教育。把圖片、兒歌等活動(dòng)融為一體,有利于幼兒智力的全面發(fā)展和進(jìn)行德智體美全面教育。

如在“認(rèn)識(shí)一和許多”的小班教學(xué)中,筆者采用“小兔摘蘋果”的游戲。筆者給幼兒帶上頭飾,讓幼兒扮成小兔,隨著風(fēng)琴奏出的律動(dòng)曲,一邊做小兔跳躍動(dòng)作,去摘蘋果(桌上放著蘋果),一邊唱兒歌:“小白兔樂(lè)呵呵,蹦蹦跳跳摘蘋果,每個(gè)小兔摘一個(gè),放到一起是許多。”(這句兒歌本身就概括了一和許多的關(guān)系,便于幼兒識(shí)記,讀來(lái)又順口。)之后,筆者讓幼兒每人摘了一個(gè)蘋果,放在筐里。這樣游戲幾遍,加上提問(wèn),幼兒便認(rèn)識(shí)到一和許多的關(guān)系。在這個(gè)游戲里,既突出了認(rèn)識(shí)“一和許多”的計(jì)算課內(nèi)容,又穿插了音樂(lè)、兒歌,配合協(xié)調(diào),效果好。

六、教學(xué)游戲?qū)τ谀切┲橇Πl(fā)育緩慢的幼兒、膽怯的幼兒等有更明顯的教育效果

例如在筆者接任中班時(shí)有個(gè)小朋友,6歲了連10以內(nèi)的數(shù)都不會(huì)數(shù),對(duì)老師的提問(wèn)不懂時(shí)就哭。教學(xué)游戲打開了她心靈的窗戶。在筆者耐心的誘導(dǎo)下,她在擔(dān)當(dāng)小角色的過(guò)程中,膽子變大了,性格活潑了,智力發(fā)展很快,到了大班就接近了同齡兒童的水平。由此可見,教學(xué)游戲?qū)Υ龠M(jìn)智力較差幼兒的智力發(fā)展是十分有效的。

游戲在教學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展是十分有效、確實(shí)可行的方法,也是搞好早期教育的一個(gè)必不可少的方法。