數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探

鄧云均

一、有效教學(xué)的含義

數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是指在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實(shí)施的活動。

具體來說，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性包含三種含義：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的速度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時間；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果發(fā)生的變化，獲得的進(jìn)步或取得的成績；數(shù)學(xué)體驗(yàn)，所伴隨或生發(fā)的心理感受?！坝行Ы虒W(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念；需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；同時也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情境作出決策。

二、有效教學(xué)的形成

有利的學(xué)習(xí)環(huán)境形成有效教學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生掌握知識、提高學(xué)習(xí)效率非常重要。它包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境即教室布置、教學(xué)設(shè)備、教具設(shè)置等，軟環(huán)境包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞、學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣、教師教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)知識的程度等。但并不是所有環(huán)境都起到了正面作用，只有那些有利于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、課堂目標(biāo)要求的環(huán)境才能促進(jìn)有效教學(xué)的形成。比如，多媒體的運(yùn)用，只有在學(xué)生理解困難時呈現(xiàn)才可以起到良好的解釋和輔助理解的效果，使用過濫只會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效率降低。而且軟環(huán)境重于硬環(huán)境，因?yàn)椤懊２皇且驗(yàn)槊虒W(xué)樓，而是因?yàn)槊處煛薄?/p>

三、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑

數(shù)學(xué)課程“基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。因此，在目前基礎(chǔ)教育課程改革的背景下分析和探討教學(xué)行為的有效性以促進(jìn)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要。

（一）課堂氛圍應(yīng)寬松和諧

良好的師生關(guān)系與寬松和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的先決條件?！耙粋€人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，才能想說、敢說、敢于質(zhì)疑問難?！币虼?，教師要解放自身思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）備課應(yīng)細(xì)

備課的精否粗細(xì)，決定著教學(xué)內(nèi)容是否有效，它又包涵以下內(nèi)容：

1.備教材。先對教材進(jìn)行分析，明確教材在本章中的作用以及它在教科書中的地位。教師在對教學(xué)目標(biāo)的確立時，不僅要關(guān)注知識與技能目標(biāo)，還要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度目標(biāo)。

2.備學(xué)生。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的終點(diǎn)。

3.備教法。根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生水平等因素采用有效的教學(xué)模式。

4.備時間。在教學(xué)過程中，教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排、時間分配科學(xué)，必然能提高課堂教學(xué)有效性。

（三）課堂練習(xí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)

“三天不練手生，三天不念口生。”“功到自然成”，這些都說明了練習(xí)的重要性。課堂教學(xué)中要通過一定量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，才能落實(shí)“三維目標(biāo)”中的知識技能目標(biāo)，才能凸顯課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)行教材的習(xí)題量比較少，給教者留下了足夠的補(bǔ)充空間，設(shè)計(jì)選擇的習(xí)題應(yīng)包括基本練習(xí)、對比練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、開放性練習(xí)、綜合練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等。每節(jié)課新課結(jié)束后的基本練習(xí)是必不可少的，基本練習(xí)題既是對課堂新知識的鞏固，又能使每個孩子感受到成功的快樂，體會到“我能行”的喜悅。基本練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（四）語言應(yīng)精

1.科學(xué)準(zhǔn)確、言簡意賅。數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于思維的鍛煉、觀點(diǎn)的陳述。準(zhǔn)確、簡潔的語言有助于嚴(yán)格的邏輯推理和抽象概念的建立，減少不必要或錯誤的語言信息的干擾或誤導(dǎo)。這就需要教師在實(shí)踐中不斷揣摩、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)。

2.形象生動、充滿激情。形象生動的數(shù)學(xué)課堂語言能使學(xué)生牢固地記憶相關(guān)數(shù)學(xué)知識、明確事物特征、規(guī)律，脫離枯燥無味的純數(shù)學(xué)文字。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅為了數(shù)學(xué)知識的傳授，更為了數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)價值觀的形成。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生的進(jìn)步不局限于知識的掌握，還包括學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、思維過程、自主探索和總結(jié)加工。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是使學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的關(guān)鍵在于：把“有效教學(xué)”落在實(shí)處；重視對數(shù)學(xué)教材有效的深層次挖掘；抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施條件；優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)；分析影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施的因素和讓學(xué)生積極參與課堂。