新課標(biāo)下初中音樂(lè)課的探索

陳華利

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中音樂(lè)教學(xué)為適應(yīng)其要求，音樂(lè)教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，探討新方法，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)以求把教學(xué)效果達(dá)到最佳境界,本文通過(guò)作者自身教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課改的目標(biāo)，探討了初中音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué)

音樂(lè)課，是實(shí)施美育的主要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)通過(guò)生動(dòng)、優(yōu)美、感人的旋律，激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受展示了自由、廣闊的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的空間。提高人們的音樂(lè)文化素質(zhì)，尤其是提高中學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)是關(guān)系到未來(lái)人才知識(shí)構(gòu)成和能力范圍的重要因素之一，對(duì)于塑造全面發(fā)展的復(fù)合型人才有著深遠(yuǎn)的意義。要使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂(lè)教學(xué)中，建立新的初中音樂(lè)教學(xué)模式，筆者結(jié)合實(shí)踐，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行了初步探索。

一、樹(shù)立與實(shí)際生活相聯(lián)系的新教學(xué)理念

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，隨處可見(jiàn)大量音樂(lè)資源，諸如，禮儀音樂(lè)(節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪)、實(shí)用音樂(lè)(廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療)、背景音樂(lè)(休閑、餐飲、影視)。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，提高生活品位，讓音樂(lè)伴隨終生。從自身音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象，主動(dòng)去探索、思考音樂(lè)與人生的關(guān)系，使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè)現(xiàn)象，達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合。

1.把生活貫穿到對(duì)音樂(lè)賞析中

初中教育在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要所有老師和學(xué)生在各個(gè)方面的通力配合。音樂(lè)教育就是一個(gè)很好的途徑，寓教于樂(lè)。比如流行音樂(lè)作品通俗易懂，大多反映個(gè)人情感和都市生活，風(fēng)格多樣，學(xué)生易于接受。在欣賞此類(lèi)音樂(lè)時(shí)，教師要掌握主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)初中學(xué)生如何辨別哪些是好的流行音樂(lè)，價(jià)值何在，如何去欣賞它，不好的音樂(lè)表現(xiàn)在哪兒，也就是說(shuō)，要學(xué)會(huì)辨證地看待流行音樂(lè)。

2.從本學(xué)科到跨學(xué)科，弘揚(yáng)民族音樂(lè)

音樂(lè)教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)度，這也使得音樂(lè)教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。如：音樂(lè)與舞蹈結(jié)合來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；與美術(shù)結(jié)合使音樂(lè)更形象；與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通等。教樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科綜合。在實(shí)施中，以音樂(lè)教學(xué)為主線。通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系，將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容。

二、不斷提高教師的素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，自己首先要備一桶水。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師，在某種程度上，比當(dāng)一名優(yōu)秀的演員更為艱難。作為美的啟迪者、傳播者的音樂(lè)教師，不僅要有正確的審美觀，更要掌握美學(xué)的一般原理，提高自身的審美觀，并領(lǐng)會(huì)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的修養(yǎng)。音樂(lè)教師兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體，須有廣博的知識(shí)，一專(zhuān)多能的本領(lǐng)和完成教學(xué)任務(wù)的能力。隨著教育改革的發(fā)展，教師之前所獲的知識(shí)與技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，為此，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的方法，不斷跟上社會(huì)的改革與時(shí)代的潮流。在“終身學(xué)習(xí)”環(huán)境下，教育者與學(xué)習(xí)者之間并不存在嚴(yán)格界限。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提，音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力。在教學(xué)中，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.不局限于課本

把課堂設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。如“小小音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂(lè)、舞蹈于一體，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；在活動(dòng)中，學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生的思維，讓他們大膽地去動(dòng)、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。

2.開(kāi)放教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)學(xué)生為主，教師在評(píng)價(jià)中具有絕對(duì)的權(quán)威和主導(dǎo)地位。教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的教師甚至憑主觀臆斷和對(duì)學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分。這樣做會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課就是唱幾首歌，不必學(xué)其它知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣會(huì)越來(lái)越低，甚至引起學(xué)生反感，教師也不能得到正確的教學(xué)效果及信息反饋，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量不能起到積極的作用。

3.利用電化設(shè)備輔助教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為，初中學(xué)生心理還不成熟，他們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)。他們一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度。在貫徹《新課標(biāo)》的初中音樂(lè)教學(xué)中，可以利用電化設(shè)備輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生吸取新知識(shí)主要是通過(guò)感官，形成一種感性認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)課上，利用電化設(shè)備輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，從而作用于大腦，在大腦形成比較深刻的印象。