淺談初中美術教學中如何提高素描教學的質(zhì)量

劉俊義

素描是造型藝術的基礎，素描教學在整個初中美術教學中占有非常重要的地位。它是提高學生美術技能，培養(yǎng)學生造型能力、審美能力的一條重要途徑。學習好素描能培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和準確到位的表現(xiàn)力；提高學生的理性思維水平，鍛煉腦、眼與手高度結合的能力以及協(xié)調(diào)性，促使大腦不斷地學習與思考，并從中啟發(fā)智慧；還能培養(yǎng)學生對幾何概念的把握，使學生提高對畫面宏觀與微觀的調(diào)控能力。為此，筆者認為有必要就初中美術教學中如何提高素描教學質(zhì)量的問題談一談。

一、在素描教學中應做到輪廓準確

這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。筆者認為第一階段打輪廓時能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了，就應該說是輪廓準確了。在素描訓練過程中，應當要求學生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎訓練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結構的知識，就會造成不善于敏銳準確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

二、在素描教學上應注意整體觀察

整體觀察是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時，更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法，它與學習成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)系。作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求初中學生在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習作的整體效果有一個設想，就像導演拿到劇本就應該在思想中形成這部戲或這部電影的整體“視像”一樣。整體觀察是造型藝術的根本法則，它的實質(zhì)是便于比較。學生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面，要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。整體—局部—整體，作為習作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應當要求學生在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎。

三、在素描教學上應從科學的角度去研究

在訓練時要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。為了讓初中生更直觀地了解石膏幾何體的結構，筆者主張讓初中生去觸摸，視覺、感官同時刺激能充分調(diào)動理解力，喚醒他們表現(xiàn)的欲望。繪畫初期，除了能熟練運用線條等基本功外，可在比例、透視上多下功夫，寫生與臨摹相結合，從結構素描入手，讓透視規(guī)律深深植根于腦海，才能在作品中得以體現(xiàn)。在初中階段要求學生結構精準可能是苛刻的要求，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明就很不錯了。

四、在素描訓練中，要注意培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力

這里所講的“表現(xiàn)”是說在素描訓練時，應當要求初中生用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。初中生進行素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術活動。因此，教師在教學中應注意發(fā)揮學生的個性特點。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。

五、課內(nèi)推廣，課外加強

初中美術教育是全民性的義務教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。因而課堂教學作為美術教育的主陣地，主要任務就是面向全體學生，使每一個初中生的審美能力、造型能力都得到提高與發(fā)展。美術課外活動則是課堂教學必要的延伸和提高。開展美術課外活動對于擴大學生的知識領域，豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的美術興趣與特長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術特長學生，具有課堂教學難以替代的作用。只有將課內(nèi)推廣和課外加強有機地結合起來，才能使美術教學富有成效。

總體來講，素描是很理性的，素描的過程是腦、眼與手高度結合的活動，其中理性思維顯得尤為重要。學好素描對學生培養(yǎng)三維甚至多維空間的概念，啟發(fā)并擴大思考的空間，為將來的學習、深造以及工作打下扎實的基礎。有益于美術、藝術、設計類專業(yè)學科的進一步學習與發(fā)展；提高個人審美素養(yǎng)。但由于長期受到傳統(tǒng)的素描教學觀念的影響，目前對于素描教學作為基礎教學含義的片面理解依然十分普遍。基礎素描教學對學生來講是學習造型藝術的最重要的訓練手段，同時它又是一個非常復雜的教學過程，里面涉及了構圖學、透視學、解剖學、明暗學等許多輔助學科。在現(xiàn)代美術教學中，素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。