職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)特色淺談

王冰妍

（吉林信息工程學(xué)校,吉林 吉林市 132000）

當(dāng)今時(shí)代教學(xué)質(zhì)量已成為衡量職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)要求也由注重知識(shí)轉(zhuǎn)向了注重實(shí)踐技能，企業(yè)對(duì)人才的需求再也不是單一的專(zhuān)業(yè)技能，而是更高要求學(xué)生的綜合職業(yè)能力。作為一名職業(yè)教育的英語(yǔ)老師,我們不僅把英語(yǔ)教學(xué)看作是一門(mén)單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注意現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，即綜合職業(yè)能力。在教學(xué)中時(shí)刻抓住時(shí)代脈搏，進(jìn)行科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性、特色性的英語(yǔ)教學(xué)。使學(xué)生不僅在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有所收獲，并且能將自己所學(xué)的知識(shí)與自己的技能相結(jié)合，在將來(lái)的社會(huì)中成為有才能、有特長(zhǎng)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

一、明確目標(biāo)，具有特色

職業(yè)教育應(yīng)開(kāi)設(shè)具有專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性的英語(yǔ)課，讓學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力進(jìn)而逐步提高自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力，以適應(yīng)未來(lái)的需要。教學(xué)目標(biāo)要首先明確。英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的培養(yǎng)，要做好英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。大到學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，小到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師都應(yīng)該有清晰的教學(xué)脈絡(luò)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，打下扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)作好準(zhǔn)備。

創(chuàng)造英語(yǔ)特色教學(xué)，在創(chuàng)新中不斷改革自己的教學(xué)方法，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用好教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，注重實(shí)施素質(zhì)教育，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，并利用它。每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都有自己的學(xué)習(xí)“低谷期”和“最佳期”，關(guān)鍵是在最佳期內(nèi)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，敢于大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，講出來(lái)更好的落實(shí)到筆頭上。在這個(gè)連續(xù)性、緊扣性的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要選準(zhǔn)突破口。職業(yè)教育的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)熱情也不高，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)必會(huì)失敗。相比之下，正確的教學(xué)思路，正確的教學(xué)目標(biāo)，正確的教學(xué)方法，靈動(dòng)性、跳躍性的課堂教學(xué)，將會(huì)有良好的教學(xué)效果。在我的課堂教學(xué)上，我把每節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材和教學(xué)大綱的要求，首先“自我學(xué)習(xí)”，總結(jié)和概括出教學(xué)內(nèi)容，杜絕照本宣科。例如在講授商務(wù)英語(yǔ)時(shí)，我會(huì)找到知識(shí)點(diǎn)的精髓，結(jié)合具有時(shí)代性，新穎的、實(shí)用性強(qiáng)的詞匯與學(xué)生共同操練，在熟練的基礎(chǔ)上，再完成商務(wù)信函等教學(xué)。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是當(dāng)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)所提倡的教學(xué)方法，課堂應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)師生互相切磋、共同研討，求同存異。允許學(xué)生有自我的展示，并給予肯定，再加以指導(dǎo)。教師應(yīng)努力做課堂教學(xué)的“主導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”。可以將好的學(xué)習(xí)成果共同分享，多給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)。注意一段教學(xué)后及時(shí)的驗(yàn)收，以確定是否達(dá)到本期的教學(xué)目標(biāo)。及時(shí)結(jié)合上一階段的教學(xué)確定接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，在下一階段教學(xué)中才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)，在自己的課堂上和課外，創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。如定期進(jìn)行英語(yǔ)各類(lèi)比賽和表演，鼓勵(lì)學(xué)生放下自卑、害羞的心理，增加自信心。還可以在課上、課外多用英語(yǔ)交流溝通，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生獲得一定進(jìn)步后，要進(jìn)行教學(xué)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)收獲的喜悅感，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在這些教學(xué)手段、方法和活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)貼近專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為個(gè)人綜合能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷的評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)行為產(chǎn)生的效果應(yīng)有清晰的、全面的認(rèn)識(shí)，才能指導(dǎo)學(xué)生更好的應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成有效教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就不再是“強(qiáng)而行之，難而行之”了。良性的學(xué)習(xí)會(huì)喚起更高水平的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人性格的塑造和情感的培養(yǎng)也是有利的。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

教書(shū)育人，教師責(zé)任重大。學(xué)生的成功、成才關(guān)鍵在于教師的教授。教師的教學(xué)水平和自身素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師要想取得長(zhǎng)足的發(fā)展，必須重視在教育教學(xué)過(guò)程中自身的能力和水平的提高?，F(xiàn)在學(xué)校多形成了教師教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師可以集中培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、互相切磋。借鑒長(zhǎng)處，提高自己，取之于人，用之于人。我覺(jué)得撰寫(xiě)教案要認(rèn)真、用功。我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于書(shū)寫(xiě)的水平，都是在一點(diǎn)一滴中積累起來(lái)的。我們應(yīng)該完善自己、促進(jìn)自己的英語(yǔ)教學(xué)。利用學(xué)校為我們提供多方面的條件，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升素質(zhì)，不斷嚴(yán)格要求自己，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，更好的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)成果。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的體系，職業(yè)教育首當(dāng)其一，不斷變化、發(fā)展、進(jìn)步的教育趨勢(shì)要求教師不斷的進(jìn)行自身學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)和水平。提高自己，我們首先要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，接受先進(jìn)的教育觀念，還可以觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、說(shuō)課及其教學(xué)評(píng)議。提高學(xué)習(xí)要多方位，完善教學(xué)模式要多角度，形成自己的教學(xué)特色要多方面，提高教學(xué)能力要多持續(xù)。自我學(xué)習(xí)是不斷成長(zhǎng)的前提。在英語(yǔ)教學(xué)的道路上，知識(shí)的更新是迅速的，教育教學(xué)體系的完善是不斷繼續(xù)的。只有不停的吸取先進(jìn)的、豐富的知識(shí)充實(shí)自己，才能在教育教學(xué)的路上“青春永駐”。

“備課，備學(xué)生”是關(guān)鍵的一點(diǎn)。學(xué)生是教師生存之本，教師應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)，針對(duì)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性的有效英語(yǔ)教學(xué)。多了解所教的每個(gè)學(xué)生的情況，關(guān)心學(xué)生，與他們做情感的溝通，成為知心朋友。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情要靠老師用激情去感染，要教師用心去孕育。學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達(dá)到“親其師，認(rèn)其道，學(xué)其道“。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，才會(huì)有自己的用武之地。英語(yǔ)教學(xué)工作的成績(jī)?cè)从谟⒄Z(yǔ)教師，飛躍于英語(yǔ)教師。教研和科研活動(dòng)不僅要廣泛、深入、持久地開(kāi)展，還要納入到教師培訓(xùn)和發(fā)展的整體規(guī)劃之中。我們應(yīng)該相互營(yíng)造濃厚的教育、教學(xué)研究氛圍，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，增加彼此的凝聚力。在各個(gè)學(xué)校，各位教師之間多反饋和溝通，讓每位教師都得到如家般的關(guān)懷與幫助。在學(xué)校開(kāi)展教育科研活動(dòng)，用先進(jìn)的教育思想來(lái)武裝自己，使教師自覺(jué)地參與到職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展中來(lái)。社會(huì)各方面關(guān)注職業(yè)教育的同時(shí)，職業(yè)教育者還應(yīng)共同探索與研究教學(xué)改革的策略與方法，共同自我反思教學(xué)的不足之處，自我提高。在共同的成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自我。公平、積極的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，良好的教學(xué)人際氛圍，可以帶來(lái)教學(xué)質(zhì)的變化。教育教學(xué)如同人生，只有多與人溝通、交流，路才能越走越寬。教師與教師之間的相互切磋、學(xué)習(xí)是為了更好的共同分享有效的教學(xué)資源。教師還應(yīng)放眼外界，創(chuàng)造自身學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)。只要我們不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)不足，不拘一格的追求不止，我們就能“實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)造價(jià)值”。

三、巧設(shè)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑就是所教的學(xué)生考入上一級(jí)學(xué)校，找到一個(gè)好工作，在社會(huì)上有一席生存之地。一個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)時(shí)期，要抓住時(shí)機(jī)，把握好人生最好的時(shí)光，用心學(xué)之，將來(lái)必用之，受益之。每一位教師所教授的學(xué)生都不同，在教學(xué)的過(guò)程中，多用心構(gòu)造全新的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，才能提高自己的教學(xué)效果。一名教師，要了解所教學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。課堂中抓住每一個(gè)教學(xué)的黃金時(shí)刻，在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，多探索、研究改進(jìn)自己的教學(xué)方法。多變的、出乎意料教學(xué)方式，會(huì)令課堂生動(dòng)、有趣。記得在講授mother’s day的課上，我在課前先與幾位家長(zhǎng)談話，記錄談話的要點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)復(fù)述當(dāng)時(shí)的談話。當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到自己媽媽對(duì)自己寄于的希望時(shí)，既驚喜又感動(dòng)。課堂教學(xué)自然進(jìn)入到與教學(xué)主題相呼應(yīng)的溫馨、快樂(lè)中。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣，喜愛(ài)課堂，為完美的課堂教學(xué)埋下伏筆。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，會(huì)失去剛剛激起的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)最好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)方式就是鼓勵(lì)和啟發(fā)式。采用多種學(xué)生樂(lè)于接受、愿意接受的教學(xué)方式,想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和注意力，學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。逐步重拾學(xué)習(xí)的自信心。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的具有針對(duì)性的各項(xiàng)練習(xí)。因材施教，讓每位學(xué)生都找到自己的最佳學(xué)習(xí)位置，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能完全適應(yīng)。這時(shí)老師要立刻想辦法去幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)障礙，找其談話，理解其學(xué)習(xí)困擾，而不是一味地指責(zé)與教育。老師還應(yīng)該盡量采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知力，從而加深理解，直至掌握。在講授Travel journal時(shí)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)氛圍，在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，學(xué)生自我欣賞，自我表演，進(jìn)而自然過(guò)渡到相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生分小組思考、研討，完成自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。各小組同學(xué)就小組學(xué)習(xí)成果設(shè)疑，互相答疑，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，更好的完成自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我參與的意識(shí)，教學(xué)效果很好。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是應(yīng)用于語(yǔ)言交際、社會(huì)交往及個(gè)人事業(yè)發(fā)展。好的英語(yǔ)教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生的人生成功起到推波助瀾的作用。我們的職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)要不斷地更新與發(fā)展。老師應(yīng)多些職業(yè)熱情與投入，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使用現(xiàn)代化的新穎的教學(xué)手段，最終成功地完成英語(yǔ)綜合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)。

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[3]趙玉慶.語(yǔ)言遷移與外語(yǔ)教學(xué)[J].新西部(下半月).

[4]羅曉杰.英語(yǔ)教學(xué)與研究[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社，2003.