論影響我國博士研究生培養(yǎng)質量的制約因素及其對策①

李春英,陳 晶,馬洪斌,曲洪亮

(東北林業(yè)大學研究生部,黑龍江哈爾濱150040)

論影響我國博士研究生培養(yǎng)質量的制約因素及其對策①

李春英,陳 晶,馬洪斌,曲洪亮

(東北林業(yè)大學研究生部,黑龍江哈爾濱150040)

在新形勢下,如何提高博士研究生培養(yǎng)質量,已經成為我國一項重要而緊迫的課題。在恢復學位制度30年來我國在博士研究生的培養(yǎng)上已經取得了顯著成績,但同時也存在著一些亟待解決的影響因素和制約瓶頸。本文從分析我國博士研究生培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀入手,歸納總結了目前影響我國博士研究生培養(yǎng)質量的幾個帶有普遍性的重要因素,并在此基礎上試圖提出一些建設性的對策及其保證博士研究生培養(yǎng)質量的措施,希望能為解決這些問題提供借鑒和啟示。

博士研究生;培養(yǎng)質量;制約因素

博士研究生教育是學歷教育的最高層次,博士研究生培養(yǎng)質量則代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平,對我國加快建設創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略目標具有極其重大的意義。面對經濟全球化和科技迅猛發(fā)展的新形勢,不斷提高我國博士研究生培養(yǎng)質量,具有難得機遇,亦存在制約瓶頸。

一、目前我國博士研究生培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

自1981年建立博士生學位教育制度以來,我國的博士生培養(yǎng)工作獲得了快速發(fā)展和長足進步。特別是近年來,我國高等教育逐步邁向大眾化,博士研究生教育也進入快速發(fā)展的黃金階段,博士研究生數(shù)量呈現(xiàn)出層級的快速增長趨勢。1982年至1985年,全國共授予首批博士18人[1]。但改革開放以來,我國的博士生培養(yǎng)工作得到了飛速發(fā)展,2004年博士生招生數(shù)已經達到5.3萬余人,比2000年博士生招生數(shù)增加2.8萬人,全國在學博士生數(shù)量達14.35萬人,其培養(yǎng)規(guī)模已躍居世界前列[2]。到2010年在校博士生24.63萬人[3]。經過20多年的改革和發(fā)展,我國博士研究生培養(yǎng)工作不僅在規(guī)模上有較大的發(fā)展,而且人才培養(yǎng)類型多樣,學科結構逐漸優(yōu)化,基本建成了學科門類比較齊全、培養(yǎng)類型多樣的研究生培養(yǎng)體系,逐步形成具有中國特色的博士研究生培養(yǎng)模式,為我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)了大批人才,為提高我國綜合國力做出了積極貢獻。然而,我們也要清醒地看到,在規(guī)模上我國雖然已經進入世界博士研究生教育大國行列,但從總體看仍存在很多問題,培養(yǎng)的人才不能完全符合經濟發(fā)展的需要,在培養(yǎng)質量上與發(fā)達國家博士生質量還有一定差距。“導致這種情況的因素很多,首先與我國的經濟實力和科研水平有關;其次,我們在質量觀念、政策導向、學科水平、導師責任、培養(yǎng)機制、管理措施等方面也存在不少問題?！盵4]

二、影響我國博士研究生培養(yǎng)質量的主要制約因素

近年來隨著博士生招生規(guī)模不斷擴大,產生了一系列不可忽視的矛盾和問題,特別是博士研究生的培養(yǎng)質量問題已引起社會各界的普遍關注。

1.質量觀念比較淡薄

一直以來,我國許多博士生培養(yǎng)單位并沒有真正把主要精力集中在進一步提高培養(yǎng)質量上。在觀念上、思想認識上,還沒有把博士研究生教育質量的提高作為出發(fā)點,對于進一步提高博士研究生培養(yǎng)質量缺乏科學、合理的方案。另外,各招生單位“業(yè)務要求”標準的不一致,直接影響了生源質量,致使博士生教育難以達到真正意義上的學術研究專才的精品教育和品牌教育,影響了博士生培養(yǎng)質量[5]。一些學校的工作重點放在增加博士點、擴大招生規(guī)模上,卻忽視了博士研究生的培養(yǎng)質量。對這方面的研究很少,沒有很好的把握研究生教育尤其是博士生教育的規(guī)律,而且在培養(yǎng)和考核過程中,沒有相應的淘汰機制,導致博士研究生培養(yǎng)質量跟不上去甚至有下滑趨勢。

2.管理機制有待完善

長期以來,我國一直遵行“嚴進寬出”的管理機制。我國各個高校普遍采取比較嚴格的入學考試制度,使博士生的生源質量得到了保證。目前各個學校的博士生除極特殊情況外沒有拿不到文憑的現(xiàn)象,因此博士研究生在入學之后均沒有形成足夠的壓力或緊迫感。甚至在一些培養(yǎng)單位博士生入學后管理上松散,又由于目前我國博導權責利不夠明確,有些博士培養(yǎng)單位不限制博士生導師的招生數(shù)量,有些博士生導師身兼數(shù)職,真正放在做學問上的時間有限,放在指導博士生上的精力就更有限,放松對博士生的管理和教育,在論文寫作、論文答辯時為學生大開綠燈。許多制度流于形式,嚴重影響了我國博士生的培養(yǎng)質量,甚至破壞了在國際中的聲譽。

3.財資投入相對不足

高水平的實驗室和高精尖的儀器設備是培養(yǎng)高質量博士研究生的前提和基礎。而在我國,目前除了極少數(shù)的國家級的研究機構、省部級重點實驗室以及重點學科具備較好研究實驗條件外,多數(shù)博士研究生培養(yǎng)單位因長期得不到必要的經費支持,實驗室條件得不到改善,儀器設備陳舊,有的甚至連最基本硬件條件都不具備。即使有的培養(yǎng)單位有一些好的儀器設備,但由于條塊分割,也不能實現(xiàn)資源共享。同時,科研項目預算中,沒有直接針對研究生的開支,缺乏直接針對研究生的資助制度,對研究生的研究經費投入機制尚未建立。

4.博士生獎助體系不合理

博士生入學時“一考定終身”,錄取類別分為計劃內和計劃外,各高校計劃內錄取名額由教育部下達,招生單位根據考生入學考試成績分配計劃內名額。被錄取為計劃內類別的博士生享有國家和學校提供的培養(yǎng)費和生活費。入學后,計劃內研究生不論在校表現(xiàn)如何,都會繼續(xù)保持原有待遇;而自籌經費博士生則不論如何努力,在校表現(xiàn)如何優(yōu)秀,也不能改變身份。這種機制不能充分發(fā)揮博士生的內在潛能,也不能有效調動其學習和科學研究的積極性,造成部分博士生以“能夠過關”為目標的學習和工作態(tài)度,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科研水平的提高。當然,博士生培養(yǎng)與科研結合不夠緊密、博士生導師作用不夠突出、創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視不夠等也是制約當前我國博士生培養(yǎng)質量的因素,在此不做贅述。

三、提高我國博士研究生培養(yǎng)質量的對策探析

博士研究生的培養(yǎng)質量不僅關系到我國科學研究水平和人才創(chuàng)新能力的提高,也關系到經濟發(fā)展和社會文明進步,對提高自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)建創(chuàng)新型國家具有重大而深遠的意義。

1.堅持一個“核心”

術后患者恢復可,病檢提示:左附件區(qū)慢性化膿性炎改變。因考慮盆腔粘連嚴重,故術后再次復查婦科彩超了解病情,彩超提示:雙子宮,雙宮頸;雙側卵巢呈多囊樣改變;子宮后方不均質回聲,結合術前陰道前穹隆見一針尖樣小孔有膿性分泌物流出,考慮:陰道閉鎖可能,再次婦科檢查,并擴大針尖樣小孔,仍見少量膿性分泌物流出,予油紗引流后,于第二日行宮腔鏡檢查術+陰道縱膈切除術。

江澤民同志指出,“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林?！碧岣卟┦垦芯可囵B(yǎng)質量,必須以增強博士研究生的創(chuàng)新能力為核心。各個博士研究生培養(yǎng)單位要大力營造良好的學術氛圍,開展各種學術交流,加大派出力度,加強國內的區(qū)域合作,開展各個學科的前沿知識論談,切實加強博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng),引導、支持博士研究生開展創(chuàng)新性的課題研究,并給預經費支持,鼓勵博士生深入到科研院所、企事業(yè)單位結合實際問題進行研究,加強產學研結合,加強聯(lián)合培養(yǎng)、資源共享。此外,為了節(jié)省經費,國家應經常聘請國外各個領域的知名學者來國內講學,為博士研究生創(chuàng)造更多學術交流的機會,拓展他們的學術視野,了解科學前沿,增強創(chuàng)新意識。

2.明晰兩個“關系”

一方面,要明晰博士研究生培養(yǎng)單位、導師和博士研究生之間的關系,明確彼此間的責任和權利,增進三方的互動和合作。在博士研究生教育中,由于導師和學生的特殊關系,教書育人應該得到更好體現(xiàn)。要進一步強化導師的培養(yǎng)責任,發(fā)揮導師的主導作用,注重在科學研究活動中培養(yǎng)人才,通過承擔科研任務來有效提高博士研究生培養(yǎng)質量。導師既要負責提高研究生培養(yǎng)質量,又要承擔資助博士研究生的相關責任,為研究生參與國際與國內學術交流創(chuàng)造條件。另一方面,要明晰博士生培養(yǎng)德與智的關系,促進其全面和諧發(fā)展,既要重視博士研究生學術水平和科研能力的培養(yǎng),同時也不可忽視對博士研究生思想政治素質和人文道德素養(yǎng)的熏陶,兩者不可偏廢其一。博士研究生作為國家重要的人才資源,其綜合素質如何關系著我國人才的培養(yǎng)質量,也關乎國家科技水平的高低。各培養(yǎng)單位應創(chuàng)造有利條件,讓博士研究生身心得到健康發(fā)展,使其具有較高的人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和學風素養(yǎng)。

3.健全“三個制度”

第一是健全博士學位論文預審制度和評審制度。創(chuàng)新性培養(yǎng)主要是體現(xiàn)在學位論文的原創(chuàng)性上,增強其學術道德及法律意識。預審制度應該是博士研究生完成規(guī)定的課程和必修環(huán)節(jié),在論文進行送審前先由導師和專家對其論文進行審核,提出修改的意見和建議,博士生要認真進行修改。盲評制度是論文送審時隱去學生和導師的姓名,為了避免人情分,給評審專家創(chuàng)造一個客觀公正的評審環(huán)境,保證博士學位的質量。

第二是健全博士生招生制度。[6]只有不斷推進現(xiàn)行博士生招生制度改革,才能吸引和招收優(yōu)秀的生源。一方面要加強學校的內涵建設,建設一批國際領先,國內一流的學科,吸引優(yōu)秀生源。同時還要采取更為開放的政策,在博士研究生招生上要采取申請制,真正做到不拘一格降人才。另一方面要積極推進博士生入學考試方式的改革,給博士生導師足夠的自主權,把好博士生入口關。

第三是健全質量監(jiān)督制度。包括對博士研究生和博士生導師的質量監(jiān)督兩個方面。各個博士研究生培養(yǎng)單位要有一個科學合理、切實可行的質量保證體系,加強過程管理,實現(xiàn)目標管理。督促博士生在各個不同的培養(yǎng)階段下功夫,而不是等到最后論文階段再施壓,切實可行地保證和提高博士生的培養(yǎng)質量。同時,建立健全博士生導師質量監(jiān)控機制,明確博士生導師的權利和責任,并定期進行考察,督促博士生導師提高工作的積極性和自覺性。

眾所周知,質量是研究生教育的生命線,提高研究生培養(yǎng)質量是研究生教育改革與發(fā)展的核心目標[7]。我們應從思想上自覺提高提高博士研究生培養(yǎng)工作的質量意識,通過科學設想,改革創(chuàng)新,整體推進,不斷提高我國博士研究生的辦學水平和培養(yǎng)質量,為發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞母邔哟伟渭馊瞬拧?/p>

[1]中國教育年鑒編輯部.中國教育年鑒:1949-1981[M].北京:中國大百科全書出版社,1984.

[2]王大中.關于穩(wěn)定博士生招生規(guī)模著重提高培養(yǎng)質量的建議[EB/OL].http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/2005lh/807822.htm.

[3]2010中國教育的發(fā)展和改革[EB/OL].http://news.china.com.cn/2011-05/24/content-22633045.htm.

[4]陳至立.在國務院學位委員會第二十四次會議上的講話(2007-12-27)[EB/OL].http://graduate.nbu.edu.cn/list.asp?id=1203.

[5]顧云南.完善招生政策改革招生制度確保博士生生源質量[J].中國高教研究,2003,(7):43-45.

[6]高磊,吳小芬.研究型大學博士生創(chuàng)新人才選拔機制改革研究[J].研究生教育研究,2011,(1).

[7]李躍華.中美博士研究生培養(yǎng)的比較與思考[J].山西醫(yī)科大學學報(基礎醫(yī)學教育版),2004,(6):606-608.

G643

A

1007-9882(2012)01-0156-02

2011-11-21

黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目:“學位論文質量監(jiān)督與保障體系建設研究”

李春英(1970-),女,吉林德惠人,博士,東北林業(yè)大學研究生部副研究員。

[責任編輯:田麗華]