實踐教學(xué)在高職院校營銷實務(wù)課程建設(shè)中的應(yīng)用

摘要：在高職經(jīng)管類專業(yè)課程體系中，營銷實務(wù)的實踐性很強，這就要求高職院校營銷實務(wù)課程的建設(shè)必須落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并以實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)為重點，才能適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的要求。本文針對高職院校如何實施營銷實務(wù)課程建設(shè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行探索，提出一些在營銷實務(wù)課程建設(shè)中實施實踐環(huán)節(jié)的思路和方法。

關(guān)鍵詞：營銷實務(wù)課程建設(shè)實踐

高職教學(xué)過程中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。而營銷實務(wù)作為實踐能力要求極高的課程，需要在其課程建設(shè)及教學(xué)過程中更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

一、什么是實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是指教學(xué)計劃之內(nèi)的課堂實踐教學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)、學(xué)生見習(xí)和實習(xí)等，是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標的教學(xué)方式， 是職業(yè)院校的主體教學(xué)形式，也是高職教育模式下必須大量采用的一種教學(xué)形式。

二、實踐教學(xué)的意義

（一）實踐教學(xué)是營銷實務(wù)課程建設(shè)的特色體現(xiàn)

營銷實務(wù)課程的實踐教學(xué)在營銷實務(wù)教學(xué)體系中發(fā)揮著重要作用，我們要建設(shè)有特色的營銷實務(wù)課程，應(yīng)將重點放在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)上。積極探索營銷實務(wù)課程實踐教學(xué)的規(guī)律，探索有效實施營銷實務(wù)實踐教學(xué)的途徑，積極推動營銷實務(wù)的實踐教學(xué)的有效開展。只有在實踐教學(xué)上彰顯特色的營銷實務(wù)課程，才能發(fā)展成為有特色的高職課程。

（二）實踐教學(xué)是全面提升學(xué)生營銷能力的重要途徑

市場營銷專業(yè)人才的職業(yè)能力包括市場調(diào)研能力、制定營銷戰(zhàn)略能力、營銷策劃能力、設(shè)計、拓展并管理營銷渠道能力、促銷與市場推廣能力、服務(wù)營銷能力等營銷能力，以及溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。

三、如何實施營銷實務(wù)課程建設(shè)的實踐教學(xué)

（一）加大軟、硬件投入

目前，大多數(shù)高職院校在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)問題上政策僵化，導(dǎo)致經(jīng)費投入嚴重不足。而師資隊伍的建設(shè)方面，也需要高職院校的人力資源部門產(chǎn)生共識。對于上述軟、硬件的投入，僅僅依靠營銷實務(wù)課程建設(shè)的團隊努力，很難出成果，必須要以學(xué)校的政策扶持為前提。

（二）重視“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)

師資配備是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)營銷實務(wù)課程的特點，提出師資的任職資格。除了提出科學(xué)合理的師資任職資格外，在營銷實務(wù)課程建設(shè)中，為保證實踐教學(xué)，還應(yīng)重視現(xiàn)有師資的再培養(yǎng)工作。對于現(xiàn)有師資的再培養(yǎng)，我們可以分批、分期地將其送入企業(yè)，使其接受企業(yè)實際訓(xùn)練，真正讓他們?nèi)テ髽I(yè)從事具體的營銷工作，最終能適應(yīng)實踐教學(xué)的需要。

在師資建設(shè)方面還應(yīng)重視兼職教師隊伍的建設(shè)。兼職教師隊伍的構(gòu)建應(yīng)以校企合作為前提，從企業(yè)營銷管理崗位上選擇，兼顧市場研究、渠道管理、市場策略等不同業(yè)務(wù)方向的背景，以適應(yīng)教學(xué)要求。兼職教師的工作，以專題講座、營銷實踐經(jīng)驗分享、案例報告和分析為主。

（三）落實并推進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重。一是合理安排理論教學(xué)內(nèi)容。一些高職院校現(xiàn)行的教學(xué)計劃安排不盡合理，內(nèi)容重復(fù)、陳舊等情況并不少見。二是落實實踐教學(xué)是高職辦學(xué)的中心思想，改變目前實踐教學(xué)課時數(shù)占總教學(xué)課時數(shù)比重較低的情形，真正體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的特點

2.發(fā)揮創(chuàng)新能力，整合實訓(xùn)資源。德國的職業(yè)教育由政府出面，安排企業(yè)和高職院校對接，解決高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)問題。而我國在高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)方面尤其是校企合作方面還有很多困難有待解決。企業(yè)考慮到許多現(xiàn)實問題，普遍不愿意和高職院校合作，不愿成為高職院校的實訓(xùn)基地。

在營銷實務(wù)的課程建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，積極挖掘校內(nèi)資源，開展校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。也可以通過校企合作，由于機制、思路等方面的原因，校企聯(lián)合更容易在民辦高職院校中實現(xiàn)。

3.注重團隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。營銷本身就是一個團隊行為，因此可以營銷實踐教學(xué)為契機，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、團隊精神和合作能力；學(xué)生團隊活動的有效開展是對營銷實務(wù)實踐教學(xué)的良好促進。一般而言，團隊活動在營銷實務(wù)課程教學(xué)活動中并不少見，但要考慮如何最大限度地發(fā)揮其作用。

4.創(chuàng)新考核方式，增強實踐教學(xué)效果。在營銷實務(wù)課程的考核中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定可以由理論環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)兩部分構(gòu)成。除傳統(tǒng)做法外，應(yīng)發(fā)揮團隊組長的考核功能，采取一活動一考核的辦法，增強考核的可信度、科學(xué)性和公平公正性。

5.以實踐大賽推動實踐教學(xué)，提高學(xué)生實戰(zhàn)能力。在營銷實務(wù)的課程建設(shè)中，可以借助學(xué)生活動平臺，提倡專業(yè)建設(shè)與學(xué)生活動的結(jié)合，以專業(yè)為依托，開展一些學(xué)生競賽。

四、結(jié)語

實踐教學(xué)開展得如何，決定著高職營銷實務(wù)課程建設(shè)的質(zhì)量。因此，實踐教學(xué)應(yīng)成為高職營銷實務(wù)課程建設(shè)的重點。應(yīng)加大高職課程建設(shè)的經(jīng)費投入，加強專兼職師資隊伍建設(shè)，滿足理論教學(xué)和實踐教學(xué)的具體要求，以提高實踐教學(xué)水平為重點，打破傳統(tǒng)辦學(xué)思路和模式，注重團隊建設(shè)，改革考核方式，走出一條立足高職院校實際、體現(xiàn)高職特色和專業(yè)要求的專業(yè)實踐教學(xué)之路，打造高職教育中能培養(yǎng)學(xué)生實操能力的營銷實務(wù)課程。

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[3]李益民.《國際市場營銷學(xué)》教學(xué)方法改革探析.南陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010.10

作者簡介：

楊芳瓊（1980.10-），女，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理教研室主任，講師，研究方向：市場營銷、企業(yè)咨詢。