高校社團(tuán)建設(shè)對(duì)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性

胡衛(wèi)衛(wèi)

摘要：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出創(chuàng)新人才？”多年之前震驚教育界的“錢學(xué)森之問”，至今仍是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的一道艱深命題。政府工作報(bào)告中也提到，將繼續(xù)深入推進(jìn)教育體制改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，逐步解決考試招生、教育教學(xué)等方面的突出問題。大學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性作為重要的一方面。社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)性影響意義重大。

雖然理論界對(duì)高校社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行了深層次、更加全面的分析,也提出了種種科學(xué)性、合理性的對(duì)策，也對(duì)加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的必要性和緊迫性做了已有的充分論證，但是全面的，系統(tǒng)的社團(tuán)對(duì)學(xué)生個(gè)性的意義的研究卻是空白。

學(xué)生社團(tuán)是指由具有某方面共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)成立的、為實(shí)現(xiàn)成員共同愿望而開展活動(dòng)的學(xué)生組織。參與學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、、增加交流范圍、豐富內(nèi)心世界,擴(kuò)大求知領(lǐng)域的重要方式，也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑。隨著教育改革的不斷深入，以及廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)新的變化，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為普通本?？圃盒Ｖ芯哂兄卮笥绊懥湍哿Φ娜后w生社團(tuán)是對(duì)高等院校學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地。

當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在不少問題，特別是對(duì)于普通大專院校來說，如“注重短期效益”、“資金短缺，物質(zhì)條件較差”和“講座社團(tuán)”等問題。“社團(tuán)無用論”或者說“社團(tuán)都是騙錢的”等言論泛濫，社團(tuán)幾乎處于被邊緣化的境遇，解決這些問題必須有新的思路與對(duì)策。

個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，是一個(gè)人共性中所凸顯出的一部分，如果教育能夠順乎個(gè)性化的發(fā)展，則教育所起的作用會(huì)使學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展如虎添翼。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育理論也要與時(shí)俱進(jìn)，逐步深化。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們的社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因?yàn)楹虾鯐r(shí)代的潮流乃是教育存在的基本條件，鮮明的個(gè)性讓你在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)脫穎而出，對(duì)于接受高等教育的大學(xué)生來說，我們的理論足以使我們立足社會(huì)，但是實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)是人力向社會(huì)分流的重要時(shí)期，如果學(xué)校只重視理論研究，學(xué)術(shù)建設(shè)而忽視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，只能說這樣的培養(yǎng)方案是失敗的，也是教育的悲哀。

普通本專院校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)性影響的重要意義，給予社團(tuán)更多的支持，而不是一味地覺得社團(tuán)都是學(xué)生的事，學(xué)生能力畢竟有限，比如在拉贊助方面畢竟沒有領(lǐng)導(dǎo)見識(shí)面廣，整個(gè)學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)支持，相信社團(tuán)建設(shè)會(huì)更加蓬勃。很多高校在社團(tuán)建設(shè)中受到利益，名譽(yù)等偏離社團(tuán)建設(shè)初衷，忽略培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的目標(biāo)，很多學(xué)校社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)目的性差，單純?yōu)榱碎_展活動(dòng)而開展活動(dòng)，目標(biāo)不明確，一個(gè)活動(dòng)從頭到尾也沒有一個(gè)合理有效的方案。活動(dòng)開展的盲目性使學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)失去信心，或只是敷衍了事。特別是對(duì)于普通的本專院校而言，相對(duì)于“211”“985”的高校來說起點(diǎn)就低，在這種境遇下如果要在激烈的就業(yè)市場(chǎng)上免遭淘汰的命運(yùn)，我們只能加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。很多普通院校雖然層次低但是完全可以為學(xué)生的發(fā)展提供良好的平臺(tái)，我們所面臨的尷尬境遇促使我們應(yīng)該有實(shí)踐意識(shí)，我們應(yīng)加大社團(tuán)文化建設(shè)。

迷茫在大學(xué)泛濫，我們不少高校標(biāo)榜“以教學(xué)為中心”，但實(shí)際上，教學(xué)從未真正成為這些學(xué)校的中心。對(duì)于很多普通高校來講，科研才是他們真正的中心。因?yàn)?，這其中有很多功利性動(dòng)因，比如評(píng)職稱，直接跟科研成果掛鉤，而職稱又跟工資待遇、福利等掛鉤，在這種情況下，學(xué)校老師把學(xué)術(shù)研究作為學(xué)生發(fā)展方向，把考研作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生個(gè)性在僵硬的、功利性的現(xiàn)實(shí)氛圍中被抹殺。當(dāng)代學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，學(xué)校課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，是我國(guó)當(dāng)前教育存在的帶有普遍性的問題。社會(huì)各界的多數(shù)認(rèn)為教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，走出課堂加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉才能把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，才能真正有利于學(xué)生的成才。

社團(tuán)建設(shè)有利于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，高雅的校園文化有利于營(yíng)造學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的良好環(huán)境，它能夠促進(jìn)校園文化的多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展，優(yōu)秀的校園社團(tuán)文化能給人以感染力和影響力，使人產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。社團(tuán)組織作為在校學(xué)生組織的特有形式，是部分學(xué)生的集合體。通過學(xué)生社團(tuán)組織的工作，容易使學(xué)生將不正確的思想和行為予以拋棄，促進(jìn)校園文化朝著正確的方向發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),隨著人才被推向市場(chǎng),大學(xué)生的自我優(yōu)越感將逐漸消失,發(fā)展方向更加撲朔迷離。

人類發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)的腳步已經(jīng)來到，科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步給大學(xué)生提出了更高的要求, 要適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的業(yè)務(wù)水平, 更需要具有實(shí)際工作能力和實(shí)際操作能力, 學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)和鍛煉的重要途徑。因此，加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性作為重要教育發(fā)展戰(zhàn)略才是正確的選擇，這也是我國(guó)“十二五”規(guī)劃中關(guān)于我國(guó)目前教育體制改革的重要指示。