“打不敗的失敗者”對(duì)中國(guó)大學(xué)生的影響

摘要：《老人與?！肥呛Ｃ魍拇碜髦?。作者運(yùn)用象征寓意手法，獨(dú)到的結(jié)構(gòu)布局技巧，使小說(shuō)極為簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，在藝術(shù)上表現(xiàn)出有別于作者其他小說(shuō)的獨(dú)特個(gè)性。通過(guò)老人的頑強(qiáng)、進(jìn)取的精神，說(shuō)明他雖然失敗了，但卻沒(méi)有真正地被打敗。他是一名打不敗的失敗者。

關(guān)鍵詞：《老人與?！泛Ｃ魍虿粩〉氖≌?/p>

一、作者簡(jiǎn)介

厄納斯特·海明威（1899-1961）是美國(guó)文學(xué)的杰出大師，同時(shí)也是我國(guó)讀者最熟悉、最喜愛(ài)的美國(guó)作家之一。他那一篇篇閃耀著藝術(shù)光輝的珍貴作品反映了時(shí)代的風(fēng)貌，抒發(fā)了戰(zhàn)后西方一代青年的思想感情。他塑造出一個(gè)個(gè)血肉豐滿、個(gè)性鮮明的人物，這些人物充滿了大無(wú)畏的硬漢氣質(zhì)，并集中地體現(xiàn)了這位藝術(shù)大師的強(qiáng)烈個(gè)性特征。他所喜愛(ài)的斗牛士、獵人、拳擊手和漁夫都是這樣的人物形象。他們?cè)谶^(guò)去的孤獨(dú)和失望之外，又增添了新的堅(jiān)毅和勇敢的品質(zhì)，這些人常常為了維護(hù)職業(yè)尊嚴(yán)、個(gè)人榮譽(yù)或者是為了維持生計(jì)，表現(xiàn)出與厄運(yùn)堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底的硬漢精神。在所有作品當(dāng)中，把這種精神上升到爐火純青的境界和寓言般的高度的，便是他那舉世聞名的中篇小說(shuō)《老人與?！?。

二、介紹及分析小說(shuō)內(nèi)容

《老人與?！沸≌f(shuō)情節(jié)很簡(jiǎn)單，老漁夫桑提亞哥一連84天沒(méi)捕到魚，后來(lái)在遠(yuǎn)海中總算釣到一條大馬林魚。他與之苦戰(zhàn)兩天兩夜，終于把馬林魚殺死并用繩索將它捆在船邊。但在返航途中，死馬林魚不斷遭到鯊魚群的襲擊，老人奮力拼搏。等到他回到岸邊時(shí)，那條馬林魚被鯊魚啃得只剩下一具骨架了。老人最終失敗了。

孤獨(dú)和失敗是海明威一生創(chuàng)作中最重要的題材，《老人與?！分欣蠞O夫的形象也不例外。他與海明威其他作品中的人物一樣，都是在人生這個(gè)大海里與厄運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，最終卻以失敗而告終的。

他失敗了，但他是在他自己的本職任務(wù)中失敗的，是在維護(hù)自己的職業(yè)尊嚴(yán)和光榮的使命中失敗的；他失敗了，但這只是肉體和氣力上的失敗，他心中還有夢(mèng)想，仍然存有信心和希望；他失敗了，但他并沒(méi)有向失敗臣服，而是勇敢地面對(duì)它，努力與失敗抗?fàn)帯Ｔ谶@次斗爭(zhēng)中，他在精神上取得了勝利。這就是海明威頌揚(yáng)的硬漢精神，同時(shí)也是作品表達(dá)出的主題——人要勇敢地面對(duì)失敗。

老人與孩子曼諾林之間的那種深厚、真摯而又溫暖的友愛(ài)，也是作者描寫和贊美的一個(gè)重要內(nèi)容。老頭兒倒霉了，但孩子還是不愿離開(kāi)他。在孩子的心目中，老頭兒是最棒的一個(gè)。所以，他不僅同情老頭兒，尊敬老頭兒，而且還幫助他。在老頭兒最困難的時(shí)候，他為老頭兒蓋毯子、弄飯吃，并且發(fā)誓說(shuō)只要這個(gè)世界上還有他，就決不能讓老頭兒不吃飯去打魚。而老頭兒，每當(dāng)他感到孤寂或痛苦時(shí)，他也想到了壘球賽、老狄馬吉奧和雞眼等，想到了獅子、想到了自己那驕傲的過(guò)去，但他首先想到的卻是孩子。孩子雖然不在身旁，可一想到他，就使老頭兒增添了不少勇氣和信心。最后，也只有孩子守護(hù)在他身旁。真是感人，它不能不使人在這孤獨(dú)和失敗之中隱隱約約感到了一絲歡樂(lè)和光明的希望。

三、“打不敗的失敗者”對(duì)中國(guó)大學(xué)生的影響

中國(guó)目前的“90后”大學(xué)生是思想活躍，同時(shí)又很叛逆的一代。他們很容易接受新鮮事物，對(duì)外國(guó)文化也很感興趣。但是如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，可能就會(huì)誤入歧途。海明威的小說(shuō)有積極向上的觀點(diǎn)。從1926年的《太陽(yáng)照常升起》到1929年的《永別了，武器》，再到1940年的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，最后到1952年的《老人與?！?，這四部作品每一部都是他當(dāng)時(shí)生活的寫照，并且都表現(xiàn)出“硬漢形象”這一主題，是“90后”大學(xué)生值得學(xué)習(xí)及研究的好的作品。同時(shí)，這四部作品對(duì)“90后”大學(xué)生以后的生活、工作一定會(huì)帶來(lái)好的影響，使他們成為真正的硬漢。尤其是那句“人可以被毀滅，但不可以被打敗”的名言，將會(huì)激勵(lì)更多的年輕人發(fā)奮圖強(qiáng)。

中國(guó)大學(xué)生通過(guò)閱讀《老人與?！愤@部小說(shuō)，會(huì)學(xué)到老人與曼諾林之間的那種真摯的情誼，在逆境中互相牽掛、互相幫助的那種感人的場(chǎng)面。同時(shí)，更能從老人身上學(xué)到他那種硬漢的精神。雖然他失敗了，但他并沒(méi)有向失敗屈服，仍然抱有信心和希望。這種精神是任何一個(gè)人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。

但是，在學(xué)習(xí)好的方面的過(guò)程中，我們也要知道《老人與?！吠瑯佑胁缓玫囊幻?。海明威的這部作品，無(wú)論從思想方面，還是從藝術(shù)方面，都是一部?jī)?yōu)秀的作品。當(dāng)然，由于作者所處的社會(huì)和階級(jí)不同，它也有一定的局限性。作品中的基調(diào)還是比較悲觀的，而且有點(diǎn)宿命論的思想。這是西方資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的普遍特征。

不過(guò)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外來(lái)文化時(shí)，要用批判性思維來(lái)對(duì)待。學(xué)習(xí)西方文化中好的一面，摒棄壞的一面。要取其精華，去其糟粕。好的文化可以影響并引導(dǎo)青少年向好的一面去發(fā)展。海明威作品中所表現(xiàn)的主題具有知識(shí)性、思想性、精神性等強(qiáng)大的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向功能，能幫助“90后”大學(xué)生形成豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、正確的價(jià)值取向、文明的生活習(xí)慣、高尚的道德人格、創(chuàng)新的能力素質(zhì)和科學(xué)理性的精神風(fēng)貌，同時(shí)，還能塑造硬漢形象。使“90后”大學(xué)生拋棄嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，在以后的工作、生活中成為真正的硬漢，即使被打敗了，也要成為“打不敗的失敗者”。

參考文獻(xiàn)：

[1]海明威.《談創(chuàng)作》

[2]董衡巽.海明威筆下的“硬漢性格”，外國(guó)文學(xué)研究，1981.3

[3]吳少峰.試論硬漢子桑地亞哥，外國(guó)文學(xué)研究，1982.4

[4]王寧.試論海明威小說(shuō)創(chuàng)作，外國(guó)文學(xué)研究，1982.1

作者簡(jiǎn)介：

劉曼（1976.6-），女，吉林農(nóng)安人，長(zhǎng)春工程學(xué)院講師,碩士，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。