中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

吳正君

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)革命已開辟了一個(gè)嶄新的時(shí)代。新的時(shí)代給中學(xué)語文教學(xué)提出了一個(gè)新的課題，那就是深化改革，變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，從傳統(tǒng)的封閉性教學(xué)模式中解脫出來，走向開放性的多種教學(xué)形式，注重學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，充分發(fā)揮展示學(xué)生的才能，訓(xùn)練培養(yǎng)開拓型和創(chuàng)造型的人才。要實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)，很重要的一點(diǎn)，就是在中學(xué)語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

這樣，一方面是深化和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力；另一方面也是更進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、思維力。從另一個(gè)角度看，自學(xué)能力又是指學(xué)生能自覺地、靈活地運(yùn)用掌握的知識(shí)不斷地進(jìn)行新的探索，從而獲得更多新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力實(shí)際上是更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是多渠道、多層次、多角度的，每個(gè)語文教師都能“八仙過海，各顯神通”，但切實(shí)抓好以下幾點(diǎn)是很有必要的。

一、激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語文的主觀心理因素。

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙芏嗬蠋煻己芮宄挥屑ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，才能促使學(xué)生自覺地高度集中注意力，產(chǎn)生學(xué)好語文的強(qiáng)烈要求。如果忽略了學(xué)生這種主觀上的學(xué)習(xí)心理因素，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只能是一句空話。我們應(yīng)了解自己的學(xué)生，隨時(shí)消除他們心理上的障礙，鼓勵(lì)他們學(xué)好語文的信心，從而產(chǎn)生學(xué)好語文的濃烈興趣和強(qiáng)烈要求，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。

二、指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)，上好每一堂講讀課。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力重要的一環(huán)，也是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)此，我們絕不能掉以輕心。預(yù)習(xí)階段，我們就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，但又應(yīng)避免包辦代替。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況簡(jiǎn)明扼要地提出預(yù)習(xí)的目的、要求、方法、內(nèi)容和任務(wù)；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的督促和檢查，防止“放任自流”。我們要上好每一堂講讀課。講課中，除正確應(yīng)用各種教學(xué)方法外，還應(yīng)給學(xué)生以規(guī)律性的知識(shí)。教學(xué)要有民主氣氛，使學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，我們才能及時(shí)從學(xué)生身上得到信息反饋，使下一步教學(xué)更有針對(duì)性。

三、教育學(xué)生養(yǎng)成“四勤”的良好習(xí)慣。

一是勤動(dòng)手。要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成翻查字典、詞典等工具書及查閱各種資料書籍的良好習(xí)慣，這樣既能掃除閱讀障礙，又能讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容有一個(gè)初步的印象，為進(jìn)一步自學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)生的課外閱讀，則更應(yīng)強(qiáng)調(diào)勤動(dòng)手。

二是勤動(dòng)腦、多思索。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”思是學(xué)的繼續(xù)和深化，就是培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力?？追蜃舆€要求學(xué)習(xí)者能夠“舉一隅以三隅反”，能夠“溫故而知新”。用今天的觀點(diǎn)來看，就是要完成學(xué)習(xí)后知識(shí)的遷移。要做到這一點(diǎn)，就必須提倡學(xué)生勤動(dòng)腦、多提問、多思索，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要解決這個(gè)問題，一是必須給學(xué)生留有充分的思索的余地，課堂上則應(yīng)切忌“滿堂灌”；二是教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)疑問難，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的廣度和深度上獨(dú)立思考，并將思索的結(jié)果大膽提出來進(jìn)行研討。

三是勤動(dòng)筆、多記載。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！鼻趧?dòng)筆包含有兩個(gè)方面，一是預(yù)習(xí)過程中做好預(yù)習(xí)筆記，二是學(xué)習(xí)后寫好讀書筆記。初學(xué)后的疑難、熟讀深思后的心得體會(huì)、老師和同學(xué)們的答疑解難、自己進(jìn)行的新探索都應(yīng)動(dòng)筆認(rèn)真記下來，這既是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高，又是為不斷獲取新知識(shí)創(chuàng)造必要的有利條件。我們應(yīng)要求每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真做好“摘錄卡”、“資料卡”、讀書筆記、日記、周記、隨筆等。實(shí)踐證明，這些對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力都是大有益處的。

四是勤動(dòng)口、多發(fā)言。勤動(dòng)口，多發(fā)言，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口才?？诓牛粏问侵缚陬^表達(dá)能力，更是智力、知識(shí)能力的綜合運(yùn)用。讓學(xué)生有意識(shí)地參加課堂討論、辯論、即席講演、外出采訪、講故事、和他人交談等都是達(dá)到“勤動(dòng)口，多發(fā)言”的有效方法。

四、抓好課堂教學(xué)，搞好課外語文活動(dòng)。

我們應(yīng)注意利用講析精讀課文的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有特色地講授好每一堂精講課。同時(shí)應(yīng)以點(diǎn)帶面，抓好多篇的閱讀課教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力、理解能力和反應(yīng)能力。單元教學(xué)訓(xùn)練中，我們應(yīng)結(jié)合各單元教學(xué)的重點(diǎn)和特點(diǎn)，有計(jì)劃地選擇一些文質(zhì)優(yōu)美的短文，讓學(xué)生閱讀理解。另外，每個(gè)單元有針對(duì)性地進(jìn)行一兩次快速作文和即席講演、課堂討論，也是很有必要的。

當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只注意搞好課堂教學(xué)是不能達(dá)到目的的，還必須和搞好課外語文活動(dòng)緊密結(jié)合起來。如前所述，當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)文化的發(fā)展速度驚人，每年的出版物都在成倍增長(zhǎng)，因此必須要求學(xué)生廣泛地閱讀課外讀物。此外，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些短小精悍的作品，成立文學(xué)小組，舉行文學(xué)講座，自辦各種形式的手抄報(bào)，有組織、有計(jì)劃地舉行一些詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)，舉辦或參加各種形式的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀影視、聽音樂，在節(jié)假日參加各種晚會(huì)猜謎、征答對(duì)聯(lián)等活動(dòng)，對(duì)于挖掘?qū)W生的智能潛力、拓開學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力都是行之有效的良好方法。

在中學(xué)語文教學(xué)這塊陣地上，只要我們認(rèn)真切實(shí)地調(diào)動(dòng)好師生雙方的主觀積極性，勇于實(shí)踐，大膽探索，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，我們就一定會(huì)真正培養(yǎng)好學(xué)生的語文自學(xué)能力，為搞好中學(xué)階段的素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。