執(zhí)著的探究 卓越的貢獻(xiàn):論葉忠海成人教育學(xué)術(shù)研究貢獻(xiàn)

朱 濤

（五邑大學(xué) 科技處，廣東 江門 529020）

偉大的時(shí)代開啟恢宏的事業(yè)，恢宏的事業(yè)催生杰出的人才；而杰出人才的涌現(xiàn)，又引領(lǐng)恢宏事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)時(shí)代的繁榮。這，應(yīng)該是社會(huì)發(fā)展的鐵律之一。

我國(guó)新時(shí)期成人教育事業(yè)的發(fā)展，一大批成人教育人才的涌現(xiàn)以及他們對(duì)事業(yè)、時(shí)代的貢獻(xiàn)，再次印證了這條社會(huì)發(fā)展的鐵律。而在新時(shí)期成人教育事業(yè)涌現(xiàn)出的眾多杰出人才中，葉忠海無疑是最具代表性的領(lǐng)軍人物。

葉忠海教授所以能成長(zhǎng)為我國(guó)新時(shí)期成人教育的領(lǐng)軍人物，是由其強(qiáng)烈的使命感、執(zhí)著的事業(yè)心、不懈的奮斗精神、頑強(qiáng)的科研意志和出眾的學(xué)術(shù)素質(zhì)決定的，更是因?yàn)槿~教授善于把握時(shí)代脈搏、借助環(huán)境優(yōu)勢(shì)、組織協(xié)同合作，充分發(fā)揮了主客觀優(yōu)長(zhǎng)，從而創(chuàng)造了卓著的業(yè)績(jī)。

首先，葉教授特別注重順應(yīng)“天時(shí)”。黨的十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)進(jìn)入全面加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新歷史時(shí)期，當(dāng)時(shí)百業(yè)待興，最需人、財(cái)，其中“人才”是最關(guān)鍵的因素。已進(jìn)“不惑之年”的葉忠海立即選準(zhǔn)方向，從“人才”角度切入，“開始從事人才學(xué)和人才培養(yǎng)研究”[1]；20世紀(jì)80年代，成人高等教育快速恢復(fù)、發(fā)展，葉忠海轉(zhuǎn)往成人高教工作一線，開始積極探索成人高等教育的改革發(fā)展；90年代，葉教授的學(xué)術(shù)研究不斷向繼續(xù)教育、社區(qū)教育、終身教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域擴(kuò)展；進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)成為葉教授關(guān)注的重點(diǎn)。可以看出，葉忠海的學(xué)術(shù)研究總是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，在學(xué)習(xí)、教育領(lǐng)域探索、研究時(shí)代提出的重要命題。

為了保證研究探索的正確方向，一方面，葉教授與國(guó)家有關(guān)部委保持密切聯(lián)系，及時(shí)吸納新信息，了解新動(dòng)態(tài)，接受部委委托開展各種項(xiàng)目、課題研究，為相關(guān)政策的制訂提供理論性、實(shí)踐性支持；另一方面，葉教授非常重視對(duì)國(guó)家方針政策的學(xué)習(xí)，每當(dāng)國(guó)家重大政策出臺(tái)、文件頒布，葉教授總是在第一時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、悉心解讀、踏實(shí)實(shí)踐，使自己的研究始終與中央的方針政策、與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步保持方向上的一致。

其次，葉教授能夠充分開掘“地利”。葉教授從業(yè)的華東師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“華東師大”），是我國(guó)成人教育界公認(rèn)的成人高等教育的“制高點(diǎn)”，這個(gè)“制高點(diǎn)”不是任命的，不是自封的，而是華東師大成教人經(jīng)過數(shù)十年不懈努力自然形成的，這其中，葉忠海作出了重要貢獻(xiàn)。1981年，華東師大便成立了成人高等教育研究室，創(chuàng)辦了由原文化部批準(zhǔn)的“中央級(jí)”學(xué)術(shù)期刊《成人高等教育研究》，在我國(guó)率先高擎起成人高等教育理論研究的旗幟；1993年，華東師大經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)成人教育學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位點(diǎn)，葉忠海為該點(diǎn)學(xué)科帶頭人；1995年，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究會(huì)成立，秘書處設(shè)在華東師大，葉忠海擔(dān)任副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)；2005年，華東師大創(chuàng)建我國(guó)首個(gè)成人教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)。葉忠海為我國(guó)成人高等教育“制高點(diǎn)”的建設(shè)傾注了大半生的心力，而這個(gè)“制高點(diǎn)”也為葉教授作出卓越貢獻(xiàn)提供了支持平臺(tái)。

華東師大所在的大上海是我國(guó)第一大城市，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心，經(jīng)過30余年的全新發(fā)展，上海已成為名冠全球的國(guó)際化大都市。上海的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，創(chuàng)新型城市、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)進(jìn)程，上海坐擁長(zhǎng)三角、輻射全中國(guó)“龍頭效應(yīng)”的發(fā)揮，上海東臨日韓、面向世界區(qū)位優(yōu)勢(shì)的增強(qiáng)，無疑為人才開發(fā)、創(chuàng)新發(fā)展、成人教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等理論和實(shí)踐的研究探索提供了無比廣闊、大有作為的天地。葉忠海教授正是在這塊立足華東、帶動(dòng)全國(guó)、面向世界的舞臺(tái)上盡展風(fēng)采，盡心竭力地貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

再次，葉教授善于組織凝聚“人和”。組織同道形成合力協(xié)同攻關(guān)，是葉忠海學(xué)術(shù)生涯的又一顯著特點(diǎn)。1995年成人高等教育理論研究會(huì)成立以來，葉忠海先后擔(dān)任副理事長(zhǎng)、理事長(zhǎng)、名譽(yù)理事長(zhǎng)，在他的組織領(lǐng)導(dǎo)下，研究會(huì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前已有遍布全國(guó)的近百所高等院校參加。研究會(huì)每年舉辦一屆會(huì)議，選擇成人教育發(fā)展面臨的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為年會(huì)研究主題，通過報(bào)告引領(lǐng)、論文探究、深度交流、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)匡正方向、排疑解難、凝聚共識(shí)、形成合力，引導(dǎo)會(huì)員單位成人教育工作的健康發(fā)展，進(jìn)而在全國(guó)成人高等教育界產(chǎn)生示范帶動(dòng)效應(yīng)，同時(shí)也使成人高教學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍不斷壯大，人才素質(zhì)得到不斷提升。研究會(huì)卓有成效的運(yùn)作，得到主管部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，被認(rèn)為是“中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)下屬十幾個(gè)專業(yè)委員會(huì)中活動(dòng)開展最好、最有成效的專業(yè)委員會(huì)之一”①。

通過項(xiàng)目、課題組織協(xié)同合作，是葉教授凝聚“人和”的另一重要方式。30年來，由葉教授作為主要責(zé)任人承擔(dān)的來自國(guó)家、部委、省市級(jí)政府的研究項(xiàng)目、科研課題有20多項(xiàng)，由葉教授牽頭主編的教材、叢書也有20多種。在這些大型學(xué)術(shù)活動(dòng)中，葉教授善于整合各方力量，通過“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”方式組織各地人才形成合力，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。1994年由國(guó)家教委成人教育司和中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)委托的“成人教育和職業(yè)教育關(guān)系研究”、1999年“九五”國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目分課題“面向21世紀(jì)中國(guó)成人教育發(fā)展模式研究”、2007年組編《中國(guó)成人教育研究進(jìn)展報(bào)告（2000～2005）》等項(xiàng)目都集中了成人高等教育界老中青學(xué)者的共同研究；2002年承擔(dān)的國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究”更是跨出教育界，組織了遍布全國(guó)10余個(gè)省市的各界理論工作者、實(shí)務(wù)工作者協(xié)同攻關(guān)。團(tuán)隊(duì)合作的組織不僅保證了項(xiàng)目、課題研究的順利完成，也為葉教授的學(xué)術(shù)活動(dòng)提供了智力、人才支持。

憑借“天時(shí)”、“地利”、“人和”盡具的優(yōu)長(zhǎng)，葉忠海以執(zhí)著的精神、旺盛的精力、卓越的素質(zhì)，與成教同仁們一道在中國(guó)成人教育舞臺(tái)上演著一幕幕人際合作、校際合作、地區(qū)合作、社會(huì)合作以至海峽兩岸四地合作、國(guó)際交流合作的有聲有色的劇情，同時(shí)，葉忠海本人也生產(chǎn)出累累碩果。30余年來，葉教授獨(dú)著、主編學(xué)術(shù)著作37部，發(fā)表論文200余篇，其中有關(guān)學(xué)習(xí)、教育研究的部分學(xué)術(shù)精華又凝結(jié)成了8卷本的《葉忠海學(xué)習(xí)與教育文選》。

《葉忠海學(xué)習(xí)與教育文選》（以下簡(jiǎn)稱《文選》——朱注）2011年11月由同濟(jì)大學(xué)出版社隆重推出，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱新均親自作序?！段倪x》由《自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究》、《學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究》、《現(xiàn)代成人教育學(xué)研究》、《成人高等教育學(xué)》、《大學(xué)后繼續(xù)教育論》、《成人教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究》、《社區(qū)教育學(xué)研究》等8卷構(gòu)成，歸總了葉忠海“30年來有關(guān)學(xué)習(xí)和教育方面的研究成果”[2]，為社會(huì)各界特別是成人教育界奉獻(xiàn)了一份頗具分量的學(xué)術(shù)精品。

通覽《文選》，不難發(fā)現(xiàn)其具有如下品質(zhì):

1.鮮明的時(shí)代特色

《文選》是時(shí)代的產(chǎn)物，充分彰顯著新時(shí)期社會(huì)主義中國(guó)的時(shí)代特征?！段倪x》自始至終貫穿到底的主題詞是“改革”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”?！段倪x》的全部研究是在我國(guó)新時(shí)期“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”（由“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)向“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制）、“構(gòu)建兩種社會(huì)”（和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)）、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的背景上展開的，《文選》洋溢著新時(shí)代的氣息，充分展現(xiàn)著新時(shí)期社會(huì)主義中國(guó)獨(dú)有的時(shí)代風(fēng)采。其中，葉教授所寫的《中國(guó)成人教育研究30年:歷程、評(píng)價(jià)和展望》一文，就充分體現(xiàn)了上述特征（該文后被中國(guó)社會(huì)科學(xué)院“中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)”刊登）。

同時(shí)，《文選》也展現(xiàn)了20世紀(jì)中葉之后世界現(xiàn)代教育、成人教育發(fā)展的時(shí)代特征。二戰(zhàn)結(jié)束后，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，現(xiàn)代教育有了蓬勃發(fā)展，普通教育、成人教育、繼續(xù)教育、終身教育、社區(qū)教育；正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育；終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)……新思想、新理論不斷涌現(xiàn)，新模式、新行動(dòng)不斷推出。而這一切，在《文選》中都得到充分的反映、吸納，且與中國(guó)的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，內(nèi)化為中國(guó)當(dāng)代成人學(xué)習(xí)、教育的時(shí)代特色。

2.獨(dú)異的開拓品格

從橫向囊括看，《文選》對(duì)新學(xué)科、新領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的開拓有突出貢獻(xiàn)?！段倪x》中，《自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究》（之一）、《學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究》（之二）、《大學(xué)后繼續(xù)教育論》（之五）、《中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究》（之七）、《社區(qū)教育學(xué)研究》（之八），在我國(guó)都屬于首創(chuàng)性或最早的一批研究成果。這些成果或作為“奠基之作”而創(chuàng)立了嶄新的學(xué)科（譬如“自學(xué)學(xué)”、“成人高等教育學(xué)”），或作為“引領(lǐng)之作”而開辟了全新的研究領(lǐng)域（譬如“學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究”、“中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究”），都具有“前所未有”的品格。

從縱向探索看，《文選》對(duì)既有學(xué)科、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究達(dá)到了新的高度?！段倪x》對(duì)成人教育、成人高等教育、繼續(xù)教育等的探究，沒有囿于已有的觀點(diǎn)、理論，而是站在“現(xiàn)代”的高度，透過新視角，運(yùn)用新方法，在調(diào)查研究、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全新的探索，擺問題、析因由、探規(guī)律、謀對(duì)策，進(jìn)而展望前景，提出政策性、運(yùn)作性建議。《文選》的這類研究，或匡正既有成果的偏頗，或補(bǔ)充已有研究的不足，或展現(xiàn)自己的獨(dú)到見解，都具有“與眾不同”的特質(zhì)。

3.嚴(yán)整的邏輯架構(gòu)

從宏觀看，《文選》具有宏大而富有邏輯的體系架構(gòu)。對(duì)于成人發(fā)展，《文選》從“人才成長(zhǎng)”切入，指引了“成才需求→自主學(xué)習(xí)→學(xué)習(xí)考核”的研究方向；對(duì)于成人教育事業(yè)，《文選》展示了“現(xiàn)代成人教育→成人高等教育→大學(xué)后繼續(xù)教育”的研究路徑；對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，《文選》則有“個(gè)人學(xué)習(xí)→社區(qū)教育→學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)→學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”的研究進(jìn)程。綜合看來，《文選》具有從“個(gè)人學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”的整體邏輯體系架構(gòu)。

從微觀看，《文選》中的每一卷都具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。即以《文選》之八《社區(qū)教育學(xué)研究》為例，該卷從社區(qū)教育的“發(fā)展歷史”切入，從社區(qū)教育的“內(nèi)涵、本質(zhì)和特征”、“理論依據(jù)”、“教育功能”諸方面展開，再對(duì)社區(qū)教育的“體系構(gòu)成”、“發(fā)展目標(biāo)”作以昭示，然后對(duì)其“教育理論和實(shí)踐”、“課程設(shè)計(jì)和開發(fā)”作了深入探討，最后再?gòu)?qiáng)調(diào)“學(xué)校與社區(qū)的溝通結(jié)合”、“社區(qū)工作者的素質(zhì)和專業(yè)化”。全卷邏輯嚴(yán)密、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)順暢、一氣呵成，給學(xué)習(xí)者留下清晰而深刻的印象、明確而有效的教益。

4.睿智的創(chuàng)新思考

細(xì)讀《文選》，可以時(shí)時(shí)、處處感悟到葉教授創(chuàng)新的思考。無論是說學(xué)習(xí)還是論教育，抑或是議個(gè)人發(fā)展還是談社會(huì)建設(shè)，葉教授都能以開闊的學(xué)術(shù)視野展示研究背景，以敏銳的學(xué)術(shù)嗅覺發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，以活躍的學(xué)術(shù)思維開展多向探索，以邏輯的學(xué)術(shù)表達(dá)闡明創(chuàng)新的研究成果。譬如，《文選》之三《現(xiàn)代成人教育研究》中的“成人教育人本論”、“成人教育策略論”，特別是“成年期諸階段教學(xué)的比較研究”都充滿著睿智的、創(chuàng)新的思考。

《文選》的創(chuàng)新思考不是獨(dú)立的、分散的，而是具有整體相關(guān)性的系統(tǒng)思考。譬如《文選》之七《中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究》，就從21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的“國(guó)際背景”、“國(guó)內(nèi)背景”切入，剖析了社區(qū)教育發(fā)展的“現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”，提供了發(fā)展的“國(guó)際參照系”，闡明了發(fā)展的“指導(dǎo)思想和原則”、“發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)”，然后重點(diǎn)展開對(duì)我國(guó)東、中、西部和7種不同類型地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的“差異研究”，提出了有區(qū)別的針對(duì)性發(fā)展“途徑”、“模式”、“對(duì)策”。這種國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)照、現(xiàn)實(shí)未來呼應(yīng)、區(qū)域差異聯(lián)動(dòng)的整體相關(guān)思考，當(dāng)然會(huì)使閱讀者耳目一新、豁然開竅，得到富于理性的啟迪。

5.交叉的綜合研究

從方法角度看，學(xué)科交叉、綜合研究是《文選》的又一顯著特點(diǎn)。這種綜合交叉研究首先體現(xiàn)在新學(xué)科、新領(lǐng)域的開拓方面。葉教授善于跨學(xué)習(xí)、教育、人才等多個(gè)領(lǐng)域，在既有學(xué)科的邊緣區(qū)、交叉處開展綜合研究，或建立新學(xué)科，或開拓新領(lǐng)域，貢獻(xiàn)出嶄新的學(xué)術(shù)成果。《文選》中之一《自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究》、之二《學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究》、之四《成人高等教育學(xué)》等都是運(yùn)用綜合交叉方法開拓出的新領(lǐng)域的研究成果。

其次，綜合交叉方法的運(yùn)用貫穿于《文選》專題研究的始終。葉教授在探究每個(gè)專題時(shí)都不是從單一學(xué)科探討，而是從多角度，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、理論、方法進(jìn)行綜合研究。譬如《文選》之六《成人教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》，就是從人才發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、后WTO態(tài)勢(shì)要求等多種視角透視，對(duì)成人教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行多維度研究的。綜合交叉方法的運(yùn)用，不僅使研究富有新意，而且使研究結(jié)論更具說服力。

6.多維的應(yīng)用價(jià)值

理論的價(jià)值在于應(yīng)用，在于對(duì)實(shí)踐的有效指導(dǎo)，從這個(gè)角度看，《文選》具有多維的實(shí)用價(jià)值。從社會(huì)范疇看，《文選》可以運(yùn)用于諸多領(lǐng)域:在學(xué)校以及各類教育機(jī)構(gòu)，可作為成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育等專業(yè)教育、學(xué)位教育的教材或參考書；在各級(jí)政府部門，可用作發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策制定的參考，用作公務(wù)人員繼續(xù)教育的參考資料，用作教育行政部門工作人員專業(yè)培訓(xùn)的教材；在城鄉(xiāng)社區(qū)，可用于開展社區(qū)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)工作的指導(dǎo)。

從閱讀對(duì)象看，《文選》對(duì)各類學(xué)習(xí)者都有重要的應(yīng)用價(jià)值:對(duì)教育理論工作者，《文選》可作為學(xué)術(shù)研究的系統(tǒng)性參考資料，可以提供成人教育等科學(xué)研究的方向性、方法性指導(dǎo)；對(duì)教育管理者，《文選》在端正教育思想、制定教育政策、深化教育改革、提高教育質(zhì)量諸方面具有不可或缺的重要參照價(jià)值；對(duì)教育實(shí)務(wù)工作者，《文選》在激活工作熱情、開啟工作思路、確定工作策略、優(yōu)選工作方法等方面都能提供有效幫助；對(duì)廣大成人學(xué)習(xí)者，《文選》能幫助他們認(rèn)清發(fā)展目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)責(zé)任、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、不斷提高自身素質(zhì)，從而創(chuàng)造幸福、美好的人生。

所以，《文選》實(shí)在是一部具有卓越品質(zhì)、多維價(jià)值的不可多得的學(xué)習(xí)、教育研究學(xué)術(shù)精品。

葉忠海教授是當(dāng)代中國(guó)成人教育理論界推出學(xué)習(xí)、教育文集的第一人，《葉忠海學(xué)習(xí)與教育文選》是成人教育理論界推出的第一部個(gè)人系列專著?！段倪x》的推出標(biāo)志著我國(guó)成人教育學(xué)術(shù)研究經(jīng)過30余年的積累、發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入厚積而勃發(fā)（非“薄發(fā)”也——朱注）的階段，已經(jīng)開始從“出體會(huì)、出經(jīng)驗(yàn)、出觀點(diǎn)”階段躍上“出思想、出理論、出學(xué)說”的層次。相信在葉忠海教授等老一輩成教人的引領(lǐng)下，中國(guó)成人教育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域?qū)?huì)新人輩出，不斷創(chuàng)新成人教育理論，不斷繁榮成人教育文化，不斷開創(chuàng)我國(guó)成人教育、繼續(xù)教育事業(yè)更加輝煌的明天！

注釋:

① 引自中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)謝國(guó)東在中國(guó)成教協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究會(huì)第十六屆年會(huì)上的講話。

[1]葉忠海.社區(qū)教育學(xué)研究·葉忠海學(xué)術(shù)生涯大事記[M].上海:同濟(jì)大學(xué)出版社，2011.

[2]葉忠海.自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究[M].上海:同濟(jì)大學(xué)出版社，2011.