對90后大學生加強思想政治教育的思考

周 巍

(長沙理工大學 水利工程學院，湖南 長沙 410076)

大學生思想政治教育是高等教育中一個不可或缺的重要組成部分,是搞好學生全程教育的關鍵環(huán)節(jié)之一?，F(xiàn)在隨著高等教育的擴招，大學生的比例越來越高，上大學不再是改變?nèi)松\的惟一途徑，而現(xiàn)在大學只不過是為大學生提供了自我提升的一個平臺；在過去社會觀念一元化的情況下，主流價值觀念傳遞系統(tǒng)的力量很大，作為系統(tǒng)接受了主流教育的群體，大學生自然被賦予了較高道德水準和主流意識代表的形象，但當前社會觀念已出現(xiàn)多元化趨勢，主流意識的傳遞系統(tǒng)已失去了過去的控制力和權威性，大學生也會受到各種社會思潮的影響。特別是90后大學生，他們是在社會主義市場經(jīng)濟大環(huán)境下出生的一代，同時也是未來社會主義建設的接班人和主力軍，能否幫助他們樹立正確的價值觀，將直接關系到民族整體素質(zhì)的提升，關系到未來社會主義和諧社會的構建。

大部分90后大學生具有視野開闊、思維活躍、個性獨立、自我期望高、進取心強的鮮明特點，與此同時，由于他們大部分人為獨生子女，長期受升學指揮棒的影響，普遍生活經(jīng)歷單一，缺乏社會歷練，抗挫意識薄弱。針對90后大學生成長過程中的明顯時代性特征，探討如何對其進行思想政治教育，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、90后高校大學生群體的主要特征

(一)具有強烈的愛國主義意識。這些大學生愛國熱情高漲，但對很多國際國內(nèi)的熱點焦點問題并不能完全客觀理性看待。本文在對省內(nèi)部分高校90后大學生的相關問卷調(diào)查中顯示，有53.4%的學生認為自己很愛國，有84.5%的學生為自己是一個中國人感到自豪。有2.9%的大學生愿意為防止國家分裂和抵御外敵入侵做出自己的貢獻。從以上調(diào)查結果可以看到，他們作為和平時代的年輕人，雖未經(jīng)過戰(zhàn)爭與苦難的磨礪，卻繼承了“天下興亡、匹夫有責”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，他們普遍對國家和民族具有強烈的責任感，對國家的熱愛更多的是一種樸實情感流露。

(二)人際交往趨于理性化。在平時的人際交往中權、更加注重個人隱私權利的保護，利等因素對其產(chǎn)生的影響越來越大。人際關系是大學生社會公德和學習生活的基本內(nèi)容，良好的人際關系是滿足大學生建立良好的社會支持系統(tǒng)、滿足交往需求的基礎。當前，大學生的交往范圍逐漸擴大、交往頻率日益提高，交往手段更加豐富。調(diào)查顯示，90后大學生在選擇最愿意交往的對象時，42.2%選擇“情投意合”，32.1%選擇“有知識、有才華”，選擇“對自己有實際幫助”的占18.7%，選擇“社會地位高”的占1.7%，選擇“有錢”的占2.4%。而從對后三者的選擇比率中，我們不難看到90后大學生交友帶有較強的功利色彩，他們的社交目的更趨于理性化、多元化和復雜化。在平時與人的交往中更加注重自己的個性表達，表現(xiàn)在對很多事物的理解和認識雖不深刻全面，但卻好表達、表現(xiàn)自己的觀點與喜惡，此外從現(xiàn)階段高?；鶎影鄨F干部的產(chǎn)生方式中我們也可以看到，由以前老師指定的方式轉入學生個人競聘的方式，這也充分體現(xiàn)了90后大學生較強的民主意識。

(三)獨立思考能力強，對周圍事物的看法比較理性。90后大學生生活的時代是價值觀沖突較為劇烈的時代，由于各種思想觀念的碰撞，價值體系的失衡與重建都在其中。這種環(huán)境促使他們學會了獨立思考，對周圍事物的判別不再盲從，開始有自己的價值判斷。中國向來有“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)觀念，但目前這種狀況正在逐漸改變，學生尊師已由過去那種無條件的尊崇變?yōu)橛性瓌t的尊敬，學生尊重老師的前提是老師具有較高的學識和師德。[1]因此，一言堂和說教式的教育方式不再適應新形勢下對90后大學生進行思想政治教育的需要。

(四)有較強的獨立生活能力，綜合素質(zhì)較高。作為我國計劃生育國策實施十余年后出生的一代人，家長和社會已經(jīng)對獨生子女的教育有了較為成熟的方法，90后大學生個人生活自理能力有明顯的提高。調(diào)查顯示，71%表示“能夠獨立生活”，18%表示“能夠應付”，11%表示“沒有獨立生活能力”，可以看出大部分90后大學生具有獨立生活能力。雖然受到高考的應試教育影響，但國家高度重視中小學生素質(zhì)教育，使他們的綜合能力普遍有所提高，在人文素質(zhì)方面尤其明顯，受調(diào)查的90后大學生中有25%表示“小時候接受過較系統(tǒng)的藝術訓練”，50%表示“有個人的愛好并學習過”，80%表示“在家長、老師指導下系統(tǒng)讀過中外名著”。

二、對90后大學生加強思想政治教育的對策

(一)加強愛國主義教育。要積極引導90后大學生增強愛國主義意識，樹立投身中國特色社會主義事業(yè)建設的偉大宏愿。作為生活在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新一代，90后大學生親眼見證了國家和社會日新月異的變化，見證了社會主義制度優(yōu)越性的充分體現(xiàn)。在建設富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的偉大歷史進程中，高校的思想政治教育工作者要積極幫助90后大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，發(fā)奮學習，踏實工作，努力把自己培養(yǎng)為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。同時，要多注重社會實踐的鍛煉與教育，讓90后大學生充分意識到祖國的命運、民族的前途與個人的前途命運是緊密聯(lián)系在一起的。我們應清醒地看到，雖然90后大學生對祖國懷有深厚的感情，但缺乏足夠的理性，需要對他們進行正確的引導和教育。

(二)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。高校思想政治教育工作者要學會對90后大學生進行宏觀與微觀層面的指導，讓他們清楚地認識到個性發(fā)展與社會發(fā)展的辯證關系，認識到當代大學生的個性發(fā)展絕不僅僅是特立獨行、標新立異，而應該順應時代潮流，勇于創(chuàng)新。在平時的日常教育與管理中，要注重加強指導，幫助他們?nèi)嫣岣呔C合素質(zhì)。特別是對新入校的90后大學生，當他們面臨人生角色重大轉換過程中出現(xiàn)的迷茫與困惑時，應給予及時指導與幫助。大學不是天堂，也不是世外桃源。要幫助90后大學生以理性樂觀的態(tài)度認識大學生活，教育他們正確認識自我，正確評價自我，正確面對現(xiàn)實生活中的順境與逆境，做到“勝不驕，敗不餒”，逐步培養(yǎng)心理承受能力和抗挫折意識，為將來走向社會奠定良好的心理基礎。

(三)營造良好的思想政治教育氛圍。首先要優(yōu)化家庭環(huán)境，家庭成員要和諧相處，父母要和孩子建立一種平等、友好的關系，諄諄善誘地引導孩子，營造一種積極向上的家庭氛圍。其次要優(yōu)化學校環(huán)境，重視思想理論建設，用正確的世界觀、價值觀、人生觀引導90后大學生，幫助他們用正確的思想、政治、道德觀點觀察社會，觀察自我，完善激勵和約束機制，同時，開展豐富多彩的校園文化活動，優(yōu)化學習工作環(huán)境，創(chuàng)造公平、民主、團結的理想校園氛圍。