畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

王靜 姜鑫 姜明明 葛鑫 李曉娟 馮永謙 （黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 牡丹江 157041）

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畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

王靜 姜鑫 姜明明 葛鑫 李曉娟 馮永謙 （黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 牡丹江 157041）

畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競(jìng)賽作為職業(yè)教育改革發(fā)展的重要成果，不但推動(dòng)著畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育的改革進(jìn)程而且對(duì)實(shí)踐教學(xué)也發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。如何認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽的重要意義與作用，并以此為動(dòng)力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，已經(jīng)成為急需解決的問(wèn)題。

“職業(yè)技能競(jìng)賽”是以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，是推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的有效路徑和職業(yè)教育改革發(fā)展的重要成果，不僅能展示職業(yè)院校的教育教學(xué)成果，也是職業(yè)教育培訓(xùn)、交流、提高的平臺(tái)，在催生職業(yè)教育制度創(chuàng)新、規(guī)范職業(yè)技能培養(yǎng)、擴(kuò)大社會(huì)影響等方面起著重要的支撐作用；對(duì)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。畜牧獸醫(yī)競(jìng)賽活動(dòng)的舉辦可以鞏固高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育實(shí)踐技能訓(xùn)練取得的階段性成果，促進(jìn)參賽學(xué)生整體素質(zhì)的提高，加快畜牧獸醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，為畜牧業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才保障。

1 本院參加畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能大賽的情況

2008年以來(lái)本院參加了黑龍江省和全國(guó)高等職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)技能大賽的四個(gè)賽項(xiàng)，取得了優(yōu)異成績(jī)，為本院下一步的實(shí)踐教學(xué)改革提供了可以直接借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2 職業(yè)技能競(jìng)賽為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)改革提供動(dòng)力

2.1 對(duì)教育教學(xué)改革的引領(lǐng)作用 競(jìng)賽試題既符合國(guó)家最新職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，又貼近生產(chǎn)實(shí)際，既能涵蓋新知識(shí)、新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能真實(shí)反映賽手的技能水平，從而突出高職教育教學(xué)內(nèi)容改革的針對(duì)性、實(shí)用性、操作性要求。既能夠突出專業(yè)特點(diǎn)，又能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。通過(guò)參加各種項(xiàng)目技能比賽，指導(dǎo)教師要研究比賽的內(nèi)容、要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，找出存在的問(wèn)題、差距，以利于在今后的教學(xué)中加以解決，探討教學(xué)改革的新路子。

2.2 校企互動(dòng)的良好平臺(tái) 通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，極大地促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，提高了學(xué)校之間同類專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校通過(guò)競(jìng)賽與企業(yè)、社會(huì)架起了溝通的橋梁，對(duì)促進(jìn)校企合作、工學(xué)交替的辦學(xué)形式，起到良好的作用。

2.3 職業(yè)技能競(jìng)賽引發(fā)行業(yè)新技術(shù)沖擊波 競(jìng)賽引入行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備，可以讓職業(yè)院校和教師感知產(chǎn)業(yè)需求，推動(dòng)行業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校之間的合作，通過(guò)大賽推動(dòng)職業(yè)院校關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)更新，并且主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)，對(duì)高職院校的發(fā)展有很大的激勵(lì)作用。

3 畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

3.1 促進(jìn)教學(xué)模式改革，拉動(dòng)新模式 職業(yè)技能大賽充分檢驗(yàn)了教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)需求的差異性，在競(jìng)賽前后各職業(yè)院校都積極地尋求校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照社會(huì)人才市場(chǎng)需求，探索人才規(guī)格的社會(huì)適應(yīng)性，以此作為深化校企合作的契機(jī)與突破口，拉動(dòng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的變革。

3.2 促進(jìn)課程教學(xué)改革 賽事緊扣市場(chǎng)需求的專業(yè)領(lǐng)域，以賽項(xiàng)為引領(lǐng)，使院校以競(jìng)賽為坐標(biāo)，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改變教學(xué)方法。定期舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽，能夠把職業(yè)教育多年來(lái)探索出的工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法向社會(huì)和公眾進(jìn)行展示，引領(lǐng)整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新。明確企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的需求，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)課程改革和學(xué)生知識(shí)、能力培養(yǎng)。

3.3 促進(jìn)課程目標(biāo)的改革 畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)已從學(xué)校為主體轉(zhuǎn)向?qū)W校與行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合，積極爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)和課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，使行業(yè)、企業(yè)成為課程開(kāi)發(fā)的重要主體。課程目標(biāo)突出了崗位就業(yè)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職課程目標(biāo)設(shè)計(jì)，不僅要有畜牧獸醫(yī)專業(yè)的共性目標(biāo)要求，而且要有清晰的職業(yè)基本能力要求以及具體職業(yè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，要明確職業(yè)崗位人才規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的目標(biāo)定位。由于課程目標(biāo)瞄準(zhǔn)某種職業(yè)，落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向直接在學(xué)校人才培養(yǎng)的課程方案中清晰體現(xiàn)，使課程目標(biāo)直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，組織技能競(jìng)賽的根本目的是為了引導(dǎo)職業(yè)院校重視技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)用型人才，發(fā)揮其正確導(dǎo)向的積極作用，引領(lǐng)整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新。

3.4 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高 以大賽為載體，檢驗(yàn)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)水平。技能大賽有效規(guī)范了對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校借鑒其要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采取以教師自查、系部普查、教務(wù)抽查為主線，督導(dǎo)巡查為輔助的雙線并進(jìn)方式來(lái)跟蹤課程建設(shè)的實(shí)效，實(shí)施對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程和人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)調(diào)控教學(xué)行為，不僅考核學(xué)生的專業(yè)基本理論，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核以及對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的考核，將行業(yè)要求融入專業(yè)教學(xué)。

3.5 促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 職業(yè)技能競(jìng)賽是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程，每次競(jìng)賽必須制定詳細(xì)并切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，從目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施到人員的落實(shí)及時(shí)間的保證等方面都做出周密的部署，參與職業(yè)技能競(jìng)賽的指導(dǎo)對(duì)提高教師的組織管理能力、教學(xué)策略等能力具有極其重要的作用。通過(guò)參加技能競(jìng)賽，以賽促教，加速骨干教師師德素質(zhì)提高，促使教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，鍛煉師資，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)設(shè)新專業(yè)，強(qiáng)化與企業(yè)的溝通，采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

（2012–03–28）

“十二五”期間農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題

畜牧獸醫(yī)職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)改革的研究

S8-05

B

1007-1733(2012)07-0074-02