醫(yī)學(xué)生艾滋病知識(shí)知曉現(xiàn)狀調(diào)查

周 艷,姜寶法

（山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;山東 濟(jì)南 250014）

眾所周知，艾滋病是全球的重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題，也是我國(guó)政府重點(diǎn)控制的傳染病之一。對(duì)這樣一種危害嚴(yán)重的傳染性疾病,在沒有特效治療藥物和特異性疫苗預(yù)防的情況下，通過(guò)宣傳教育和積極干預(yù)，有效地預(yù)防和阻止艾滋病病毒的感染與傳播尤為重要[1]。大學(xué)生因其生理發(fā)育基本成熟，對(duì)異性和愛情有著強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求，熱情活潑又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和技能，使其成為易受艾滋病病毒侵害的群體之一。因此，該群體也是預(yù)防艾滋病健康教育的重點(diǎn)人群[2]。為了解某醫(yī)學(xué)專科學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的知曉水平，以便進(jìn)行針對(duì)性的健康教育，我們于2011年10月對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了艾滋病知識(shí)知曉水平的問卷調(diào)查，結(jié)果報(bào)道如下。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 采用隨機(jī)整群抽樣的方法在校?？漆t(yī)學(xué)生抽取一、二年級(jí)學(xué)生共400名進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2 方法 根據(jù)研究目的，參考國(guó)內(nèi)外對(duì)在校大學(xué)生艾滋病知識(shí)知曉水平的自填式調(diào)查問卷[3-4]，設(shè)計(jì)本調(diào)查問卷的內(nèi)容，主要包括艾滋病傳播途徑、艾滋病預(yù)防知識(shí)及獲取途徑、最喜歡獲得艾滋病防治知識(shí)的方式等。調(diào)查以班級(jí)為單位，先由項(xiàng)目組老師講解問卷填寫說(shuō)明及要求，統(tǒng)一發(fā)放問卷，由學(xué)生匿名獨(dú)立完成并當(dāng)場(chǎng)回收。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所獲數(shù)據(jù)采用epidata軟件錄入并導(dǎo)入Excel，使用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。人群知識(shí)總知曉率=人群合計(jì)知曉題數(shù)/（調(diào)查樣本數(shù)×每份問卷題數(shù)）×100%。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 共發(fā)放調(diào)查問卷370份，獲得有效調(diào)查問卷353份，有效回收率為95.41%。其中男生153份，占43.34%；女生200份，占56.66%。一年級(jí)學(xué)生234份，占66.29%；二年級(jí)學(xué)生119份，占33.71%。被調(diào)查學(xué)生中生源地在城市的有79份，占22.38%；農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有274份，占77.62%。

2.2 艾滋病傳播途徑知曉率 353名大學(xué)生對(duì)19個(gè)艾滋病傳播途徑知識(shí)題目的總體知曉率為79.99%。其中男生知曉率為79.57%，女生為80.29%，差異無(wú)顯著性(x2=0.54，P＞0.05)。兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生總體知曉率比較，差異有顯著性(x2=11.42，P＜0.05)。對(duì)于艾滋病傳播的三個(gè)主要途徑，母嬰傳播和血液傳播的知曉率較高，分別為97.45%和96.88%；性傳播途徑的知曉率相對(duì)偏低，為86.69%。19個(gè)艾滋病傳播知識(shí)題中，知曉率最低的是“蚊蟲叮咬不傳播”，僅為37.68%；“與艾滋病人同池游泳不傳播”的知曉率為43.6%。

2.3 艾滋病預(yù)防知識(shí)知曉率 353名大學(xué)生對(duì)15個(gè)艾滋病預(yù)防知識(shí)題目的總體知曉率為67.88%。其中男生回答正確題數(shù)為1560道，知曉率67.97%；女生回答正確1954道，知曉率65.13%。男生與女生知曉率比較，差異有顯著性(χ2=4.70，P＜0.05)。兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生總體知曉率比較，一年級(jí)學(xué)生知曉題數(shù)2369道，知曉率67.49%；二年級(jí)學(xué)生知曉題數(shù)1225道，知曉率 68.63%，差異無(wú)顯著性(χ2=0.70，P＞0.05)。15道艾滋病預(yù)防知識(shí)題中，知曉率最高的是“潔身自愛可預(yù)防艾滋病”，為97.17%；知曉率最低的是“多吃保健品和營(yíng)養(yǎng)品可預(yù)防”，僅為25.21%。

2.4 艾滋病知識(shí)獲取途徑 關(guān)于艾滋病知識(shí)獲取途徑，通過(guò)書刊報(bào)紙、同學(xué)朋友、廣播電視獲取艾滋病知識(shí)的較多，分別占為52.4%、51.6%、44.2%；通過(guò)老師講授途徑獲取的比例為28.9%；以專題講座、宣傳展板獲取的比例較少，分別占5.1%和12.7%。

2.5 學(xué)生最想了解的艾滋病知識(shí) 在學(xué)生最想了解的艾滋病知識(shí)項(xiàng)目的多項(xiàng)選擇中，62.0%的學(xué)生想了解艾滋病的臨床表現(xiàn)，52.1%的學(xué)生想了解傳播途徑，49.0%的學(xué)生想了解流行狀況，只有2.8%的學(xué)生想了解艾滋病潛伏期時(shí)間長(zhǎng)短。

2.6 學(xué)生最喜歡的獲取艾滋病知識(shí)的方式 51.3%的學(xué)生想從書刊報(bào)紙獲得；49.9%的學(xué)生想通過(guò)廣播電視獲得。

3 討論

艾滋病的預(yù)防不僅僅是一個(gè)醫(yī)學(xué)問題，也是一個(gè)社會(huì)問題[5]。單靠專業(yè)部門的預(yù)防宣傳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)艾滋病知識(shí)的需求，即使在知識(shí)密度較大的大學(xué)校園，艾滋病的相關(guān)知識(shí)也不能得到很好的普及。對(duì)在校學(xué)生的艾滋病知識(shí)問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)于滋病傳播途徑知識(shí)的知曉水平較低，19個(gè)有關(guān)問題的總體知曉率為79.99%。知曉率最低的是“蚊蟲叮咬不傳播”，僅為37.68%。在艾滋病的三個(gè)主要傳播途徑中，性傳播途徑的知曉率相對(duì)較低。該結(jié)果與國(guó)內(nèi)其它調(diào)查相似[6］，提示該校學(xué)生對(duì)艾滋病傳播途徑的認(rèn)識(shí)欠缺，不懂得正確預(yù)防方法，從而產(chǎn)生恐懼感。

關(guān)于艾滋病的預(yù)防知識(shí)，該校男女生知曉率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男生顯著高于女生。特別是“經(jīng)常洗澡是否可預(yù)防艾滋病”一項(xiàng)的回答正確率男生為97.4%，女生為57.0%，相差40.4%。提示雖然從整體而言，該校學(xué)生對(duì)艾滋病的知識(shí)均較匱乏，但由于女生行為相對(duì)謹(jǐn)慎，交際規(guī)范，對(duì)艾滋病的關(guān)注更少。因此，應(yīng)重視對(duì)女生的健康教育，并應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)女生艾滋病預(yù)防知識(shí)的教育，這有利于預(yù)防和控制未來(lái)艾滋病的垂直傳播，具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

本次調(diào)查的關(guān)于艾滋病知識(shí)獲取途徑有報(bào)紙書刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、宣傳展板、老師講授、專題講座、同學(xué)朋友7個(gè)選項(xiàng)。結(jié)果表明，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑除報(bào)紙書刊和同學(xué)朋友外，其它各項(xiàng)均在50%以下，專題講座途徑只有5.1%。本次調(diào)查結(jié)果還顯示，有79.6%的學(xué)生表示如果有機(jī)會(huì)，愿意參加艾滋病、性病的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)開展預(yù)防艾滋病健康教育的重要性認(rèn)識(shí)清楚、態(tài)度積極，這是做好預(yù)防艾滋病健康教育的基本條件。結(jié)果提示，學(xué)校是一個(gè)相對(duì)較封閉的場(chǎng)所，學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，因此應(yīng)疏通獲取艾滋病預(yù)防相關(guān)知識(shí)的途徑，加強(qiáng)老師講授和專題講座，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握艾滋病的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)、有效的做好預(yù)防。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體也是開展艾滋病預(yù)防控制健康教育的重要手段[8]。充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開展健康教育和艾滋病相關(guān)知識(shí)的教育，拓寬學(xué)生健康教育的信息渠道，是做好學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的關(guān)鍵［9-10］。

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[4]鄭惠東.大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率調(diào)查[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué),2011,(10):80-82.

[5]常春.大學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的開發(fā)研究[J].中國(guó)健康教育,2007,23（11）：807-806.

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[7]高海嫻.試論艾滋病防控中的“軟硬兼施”[J].中外健康文摘,2007,4（7）：903-904.

[8]候家祥，張少華.試論健康教育在預(yù)防控制艾滋病中的作用及其策略[J].中國(guó)婦幼保健,2007,22：430-432.

[9]陳晶琦,王嘉,孫江平,等.北京市中學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)態(tài)度調(diào)查[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2002，22(1):46-47.

[10]袁惠民,王紀(jì)鳳.2005年某學(xué)院部分學(xué)生艾滋病健康教育效果評(píng)價(jià)[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇,2007,13（11）：996.