高校英語報(bào)刊教學(xué)探究

李宗文

高校英語報(bào)刊教學(xué)探究

李宗文

英文報(bào)刊閱讀教學(xué)在整個(gè)高校英語教學(xué)過程中十分重要。著重探討了高校教師如何為大學(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并歸納了報(bào)刊教學(xué)方法，進(jìn)而使報(bào)刊教學(xué)不僅停留在課堂上，而且深入到實(shí)際生活中。

高校英語;英語報(bào)刊;教學(xué);方法

一 準(zhǔn)確把握英語報(bào)刊的特點(diǎn)

英文報(bào)刊作為輔助高校英語教學(xué)的工具與手段，有著許多其它教學(xué)材料所沒有的優(yōu)勢(shì)。第一，英語報(bào)刊內(nèi)容新穎，時(shí)效性強(qiáng)。英語報(bào)刊內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、軍事、科學(xué)商業(yè)、娛樂、體育、文化等各個(gè)方面，時(shí)效性很強(qiáng)。英語報(bào)刊作為大眾傳播媒介，正在被越來越多的英語學(xué)習(xí)者接受，其信息傳播連續(xù)性和完整性對(duì)動(dòng)態(tài)信息的掌握是圖書所不及的。［1］第二，報(bào)刊英文清新，簡練，妙趣橫生，內(nèi)容包羅萬象。英文報(bào)刊涉及西方國家乃至全球的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技等各領(lǐng)域，還有許多笑話、幽默、故事、名人傳記、文學(xué)名著等具有濃厚的藝術(shù)性、思想性、娛樂性的素材，可以讓學(xué)生更多了解英語國家的文化背景、風(fēng)土人情、倫理道德等，能夠幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。第三，報(bào)刊英語語言地道、詞語豐富、英文清新現(xiàn)代，有利于學(xué)生避開中式英語的影響，提高學(xué)習(xí)英語的效率。第四，英語報(bào)刊內(nèi)容貼近學(xué)生生活，如大學(xué)生活、課外兼職、就業(yè)等日常話題。多數(shù)報(bào)刊都設(shè)立了各種版本，如娛樂版、新聞版、學(xué)習(xí)版、時(shí)事評(píng)論版，學(xué)生可根據(jù)自身喜好，自主選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀。［2］應(yīng)該說，英文報(bào)刊為高校英語教學(xué)提供了豐富而便捷的資源，形成了有益的補(bǔ)充。高校英語教師的報(bào)刊文化知識(shí)越豐富，語言駕馭能力就越強(qiáng)，他們有必要了解英語報(bào)刊的特點(diǎn)，從而更好地服務(wù)于報(bào)刊閱讀教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到報(bào)刊英語與其他教材英語的差異。

二 深度研究高校教材

根據(jù)近十幾年的高校教材研究，不同時(shí)代都會(huì)給報(bào)刊報(bào)道的語言留下清晰的烙印。20世紀(jì)，廣播和電視新聞的出現(xiàn)使得報(bào)刊新聞報(bào)道失去了“時(shí)新性”，促使報(bào)刊向解釋性新聞報(bào)道的方向發(fā)展。解釋性報(bào)道與純新聞報(bào)道的不同之處在于:它不僅具有信息功能，還具有因果的勸說功能，是有深度、有分析、有觀點(diǎn)的寫作。針對(duì)這些，教師就該對(duì)不同時(shí)代的新聞報(bào)道有所研究。目前，國內(nèi)各高校普遍使用周學(xué)藝主編的《英美報(bào)刊選讀》或者端木義萬主編的《英美報(bào)刊文章閱讀教程》?！队⒚缊?bào)刊選讀》題材廣泛，文章難度適當(dāng)，文化背景知識(shí)豐富;《英美報(bào)刊文章閱讀教程》內(nèi)容新穎，時(shí)效較長。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研大綱和教材，更要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，很好地使用這些有益的素材，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的要求，教授他們讀懂一定難度的文章，理解主旨大意和細(xì)節(jié)。教師還應(yīng)該明確編者在教學(xué)上的出發(fā)點(diǎn)，熟悉每一篇報(bào)刊文章，從標(biāo)題、格式和特點(diǎn)上來傳授學(xué)生對(duì)報(bào)刊英語的閱讀技巧和寫作特點(diǎn)，并使得學(xué)生能真正做到無障礙地閱讀國外報(bào)刊雜志上的文章。針對(duì)對(duì)學(xué)生沒有吸引力的文章，教師應(yīng)該具有批判舍棄的能力，要幫助他們閱讀時(shí)排除雜音，由表及里，去偽存真。

三 正確傳授閱讀技巧

經(jīng)過中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了各自的英語閱讀習(xí)慣:一些學(xué)生在閱讀時(shí)習(xí)慣發(fā)出每個(gè)詞的讀音，還有一些學(xué)生習(xí)慣于逐詞閱讀，唯恐遺漏文章內(nèi)容，這些習(xí)慣都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度，同時(shí)他們的邏輯推理能力也受到影響。教師應(yīng)該傳授學(xué)生相關(guān)的閱讀技巧，指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生可以采用重點(diǎn)式的選讀法去閱讀報(bào)刊文章，積極區(qū)別文章的主次內(nèi)容，了解作者的表達(dá)初衷，從而真正了解文章的內(nèi)涵。需要注意的是，學(xué)生在閱讀時(shí)遇到生詞在所難免，頻繁查字典勢(shì)必會(huì)影響他們的閱讀速度。因此，學(xué)生有必要在教師的幫助下，培養(yǎng)解詞能力，積極采用構(gòu)詞法、利用上下文關(guān)系、利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等去猜測(cè)詞義，從而克服障礙，進(jìn)行效率閱讀。

四 合理有效設(shè)地計(jì)課堂活動(dòng)

1.精選報(bào)刊內(nèi)容。

除了高校教材，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教學(xué)條件，鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館閱讀各種英文報(bào)刊，尤其是國內(nèi)比較有影響力的新聞報(bào)紙類，如《21世紀(jì)報(bào)》和《中國日?qǐng)?bào)》等，并大力推薦有用的報(bào)刊網(wǎng)站和視頻資料，比方說在博客網(wǎng)上能搜索到的CBS Evening News等。通常情況下，最新的報(bào)刊內(nèi)容可激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國際社會(huì)的熱點(diǎn)新聞保持高度的敏感性。同時(shí)，新聞包含了很多的文化背景信息，學(xué)生有必要在老師的幫助下了解中外文化差異，尤其體現(xiàn)在思維文化、習(xí)俗文化、歷史文化、心態(tài)文化、地域文化、宗教文化和體態(tài)文化上。［3］但是，在閱讀的初始階段，應(yīng)選擇一些簡短、新穎、真實(shí)有趣、貼近學(xué)生生活的報(bào)刊材料，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的自信心和初嘗勝利的成就感。

2.選擇任務(wù)型教學(xué)方式。

(1)采取激勵(lì)模式。

教師有必要了解高校學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境和獎(jiǎng)懲措施。在課堂上，教師有必要采取相應(yīng)的教學(xué)模式激勵(lì)學(xué)生積極閱讀、思考和體驗(yàn)，并有意識(shí)地組織一些實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀效率，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也可以在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，用壓力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們根據(jù)自己的具體情況制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取激勵(lì)模式的目的是激發(fā)和保持學(xué)生英語閱讀的興趣和積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并持之以恒地使英文報(bào)刊一直伴隨其成長、學(xué)習(xí)。

(2)布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

在剛剛過去的一年中，“雪龍?zhí)枴睒O地考察船奔赴南極和北極，在極寒天氣和與極地大風(fēng)的挑戰(zhàn)中，完成了數(shù)次科學(xué)考察工作。新的一年到來了，北極的居民都在忙些什么呢？他們會(huì)想念自己的老朋友“雪龍?zhí)枴眴?？新年伊始，讓我們?cè)偃グ菰L一下那些友好的“居民”吧！

根據(jù)每篇報(bào)刊課文，教師把相關(guān)的語言知識(shí)和文化知識(shí)作為預(yù)習(xí)研討任務(wù)，分配給學(xué)生小組進(jìn)行準(zhǔn)備。在教師布置任務(wù)時(shí)，要力求任務(wù)難易恰當(dāng)，每小組都能積極參與進(jìn)來。在課堂上，各小組根據(jù)各自的任務(wù)推選其代表向全班陳述看法，然后，教師與學(xué)生一起做出評(píng)價(jià)。此外，教師可以搜集一些內(nèi)容較新的相同專題，并配有中英對(duì)照的報(bào)刊文章作為補(bǔ)充閱讀資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去分析和反思。新聞中出現(xiàn)的一些不常見的地名和著名建筑名稱等所指代的內(nèi)容最好是加以注釋，“如:big apple美國紐約，Uncle Sam美國政府(人)，Wall Street美國金融界等”。［4］

(3)開展第二課堂活動(dòng)。

教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由、真實(shí)的語言環(huán)境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦英文報(bào)紙，學(xué)生相互合作完成采編工作，以加強(qiáng)其英語新聞寫作練習(xí);還可組織學(xué)生進(jìn)行專題討論、游戲和新聞?wù)Z言知識(shí)競賽等活動(dòng)，與學(xué)生一起分析不同報(bào)刊內(nèi)容風(fēng)格，并進(jìn)行批評(píng)閱讀。問答、辯論可用來檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，充分發(fā)揮學(xué)生課上課下皆學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在一系列的合作練習(xí)中，語言能力較好的學(xué)生會(huì)帶動(dòng)語言能力較弱的學(xué)生，好的學(xué)生會(huì)因此變得更好，而較弱的同學(xué)也會(huì)因此而提高，這就是成功來自于合作。［5］

(4)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。

在過去，教師習(xí)慣了依照教材要求，結(jié)合教參在課堂上進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受枯燥的英語詞匯和語法點(diǎn)，他們的英語文化背景知識(shí)極度貧乏，英語聽說能力也很差。在高校英語報(bào)刊教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂于思考。具體而言，教師可以在課前給學(xué)生布置作業(yè)，再通過小組互動(dòng)讓學(xué)生一起來分享研究成果，從而在實(shí)踐中訓(xùn)練自己聽說讀寫能力。在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們主動(dòng)地在互動(dòng)中積極地進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，培養(yǎng)培養(yǎng)語言能力、交際能力及綜合應(yīng)用能力。

3.使用科技手段。

21世紀(jì)，對(duì)于英語教師而言，網(wǎng)絡(luò)是必不可少的工具。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集最新的教學(xué)所需背景知識(shí)，掌握新詞匯。教師還可以開辟校內(nèi)英語報(bào)刊閱讀網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容按專題歸類，并設(shè)有推薦閱讀區(qū)，包含貼近學(xué)生實(shí)際與趣味性強(qiáng)的文章，并通過專家的在線服務(wù)幫助學(xué)生及時(shí)解決疑難問題。在課堂上，教師可借用多媒體教學(xué)課件，將圖片、文字、聲音和視頻結(jié)合起來，做到圖、文、聲、像并茂，既可增加信息輸入量，又可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，從而大大提高教學(xué)效果。課文所需的語言圖式和內(nèi)容圖式越豐富和完善，學(xué)生在閱讀時(shí)就越容易產(chǎn)生聯(lián)想，思維就越活躍，理解能力就越強(qiáng)，閱讀效率也相應(yīng)會(huì)更高。

五 提高教師自身文化素養(yǎng)

教師在英文報(bào)刊閱讀教學(xué)中扮演了重要的角色。報(bào)刊英語從標(biāo)題、副標(biāo)題、電頭到“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的導(dǎo)語以及新聞的正文，都有其獨(dú)特的寫作模式、句法以及用詞特點(diǎn)。［6］教師應(yīng)該結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉相關(guān)的文化背景知識(shí)，就報(bào)刊材料的文體和語言特點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)分析。針對(duì)報(bào)刊教學(xué)的新模式，教師要積極調(diào)整教學(xué)思路，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。具體而言，在教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試引入講座、報(bào)告、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體等形式與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而改善教學(xué)效果。教師要針對(duì)高校學(xué)生不同階段進(jìn)行不同的訓(xùn)練，著重循序漸進(jìn)。教師還要及時(shí)進(jìn)行反饋，以激勵(lì)學(xué)生。教師首先必須掌握廣博的文化知識(shí)，了解高校學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)行情感激勵(lì)法，知道采用相應(yīng)的教學(xué)方法，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，不斷進(jìn)行自身文化素養(yǎng)提高，以通過自身的教學(xué)魅力感染學(xué)生，并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣，從而得到提高。

總之，報(bào)刊廣泛的題材可以滿足高校學(xué)生多樣化的閱讀需求和知識(shí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。因而在高校英語教學(xué)過程中，教師需要把它看做英語學(xué)習(xí)的重要手段，加大以報(bào)刊教學(xué)為基礎(chǔ)的活動(dòng)和任務(wù)，以學(xué)生為中心，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、幫助學(xué)生，促進(jìn)其聽說讀寫技能的全面發(fā)展。

［1］陶金.高校英語報(bào)刊閱讀與教學(xué)［J］.佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010(1):152－153.

［2］顧益萍.試析報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語閱讀課中的運(yùn)用［J］.科技信息，2010(16):141.

［3］張君棠.英美報(bào)刊與大學(xué)英語教學(xué)［J］.中美英語教學(xué)，2010(5):30－32.

［4］段新和.英文報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用探究［J］.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(1):178－180.

［5］王曉萍，王亞民.英語報(bào)刊教學(xué)目的偏重轉(zhuǎn)移和素養(yǎng)教育［J］.中國民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào).2008(3):46－52.

［6］王云杰.報(bào)刊英語圖式建構(gòu)策略探析［J］.哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(8):88－90.

On Teaching English With the Help of Reading English Newspapers and Magazines in Colleges

Li Zongwen

Teaching English with the help of reading English newspapers and magazines has become an important part of English teaching process in colleges.This article will focus on how to create a favorable atmosphere from the perspective of teachers.In addition，some methods of English teaching with the help of reading English newspapers and magazines are listed，whose aim is to help the students to read not only in class but also outside the classroom.

College English;English newspapers and magazines;Teaching;Methods

H319

A

1672－6758(2012)02－0082－2

李宗文，碩士，講師，安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽·合肥。研究方向:英語教育，商務(wù)英語，英語口譯。郵政編碼:231131

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(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)