英語報刊閱讀對高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

趙 欣，陳欣榮

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 孝感 432000）

隨著終身學(xué)習(xí)的教育理念的提出和推廣，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不但成為各個學(xué)科的培養(yǎng)目標，而且成為教育追求的最高境界。2007年教育部高等教育司頒布了《大學(xué)英語課程要求》，提出英語教學(xué)模式改革的要求。同時規(guī)定：“教學(xué)改革的目的之一是促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生選擇適合自己需要的材料和方法進行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力”。但是目前自主性的語言學(xué)習(xí)在我國很大意義上仍然處于理論探討和介紹階段。

眾所周知，掌握一門語言需要閱讀大量的真實、新穎的語料。作為英語教學(xué)語料，英語報刊具有貼近時代、貼近大眾，貼近現(xiàn)實、貼近生活的特點，同時報刊具有內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代、資料豐富、詞語實用的特點，在一定程度上填補了傳統(tǒng)教科書的諸多不足。目前在高職英語教學(xué)中，教師講的多，學(xué)生參與實踐、自主學(xué)習(xí)的機會少，因此將英文報刊閱讀納入常規(guī)教學(xué)已成當務(wù)之急。高職英語教育有著其自身的特點和特殊性，如何促進英文報刊閱讀對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而更好的提高英語的綜合運用能力，加強英語的實用性，并結(jié)合自己的實際，加以靈活運用是當前急需解決的問題。

一、高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當前，高職英語的發(fā)展狀況不容樂觀，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，盲目地、被動地為完成學(xué)分而學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

黃燕、平曉美在《高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性缺失原因調(diào)查報告》中對石家莊財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的230名大一學(xué)生做過英語自主性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查：

學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略調(diào)查分析

從上表可以看出，有80%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。還有相當一部分學(xué)生，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)目標比較明確，但是缺乏基本的學(xué)習(xí)能力和方法。大部分學(xué)生仍然嚴重依賴教師來完成英語學(xué)習(xí)，被動地完成老師布置的任務(wù)或作業(yè)，沒有養(yǎng)成主動積極學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。約有20%的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上一遇到挫折，就放棄。大部分學(xué)生經(jīng)歷了高考升入大學(xué)后，面對從未有過的自由寬松的大學(xué)環(huán)境感到不知所措。沒有了升學(xué)的壓力，沒有了老師布置的作業(yè)，不知道如何支配自己的時間。因此如何更好的完成大學(xué)教育與高中教育的銜接也是目前新生課堂的一項必備工作。

英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素調(diào)查分析

通過對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況問卷調(diào)查的分析，了解到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要幾個因素是興趣、自我、教師。興趣是人樂于接觸認識事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有 59.57%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語最好的激勵是對所學(xué)知識的興趣。一旦有了某種興趣，就會對該事物或活動表現(xiàn)積極肯定的情緒，就會主動求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。

認為老師在英語學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的只占4.35%。而這一調(diào)查結(jié)果與學(xué)生對教師的依賴程度卻形成了極大的反差，這說明學(xué)生內(nèi)心已經(jīng)充分意識到自主性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于老師，而同時又沒有找到脫離老師進行自主性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。雖然我們可以看出教師在課堂中的教學(xué)作用正在悄然發(fā)生變化，教育過程的主人和主力不是老師，而是學(xué)生本身。但我們絕不能忽視教師的主導(dǎo)作用，教師要樹立正確的教學(xué)理念，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

英語是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生要有一定的聽說讀寫能力，除了要認真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識外，還要親自實踐。此次調(diào)查 33.91%的學(xué)生，肯定了“自我”在英語學(xué)習(xí)當中的重要作用。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，并確立自身的主體作用意識已成為教師的一項重要課題。

二、關(guān)于自主學(xué)習(xí)

在自主學(xué)習(xí)的文獻中，相當多的注意力集中在學(xué)生訓(xùn)練與自我評估上，對于材料設(shè)計的探討甚少，對于什么 材料比較有趣同時也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主的研究則更少。事實上，教學(xué)材料的選用對學(xué)習(xí)自主的培養(yǎng)很有關(guān)系，因為不同種類的材料一般要采用不同的教學(xué)方式。

教學(xué)材料可以是練習(xí)性的或是學(xué)習(xí)性的。練習(xí)性的材料基本上是分級的詞匯與語法練習(xí)，測試訓(xùn)練以及具有控制性的活動，這些材料主要是修補性的，更適合于滿足學(xué)生的練習(xí)要求。這些材料傾向于教師主導(dǎo)教學(xué)，并且主要是注重語言形式的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)性材料能鼓勵學(xué)生運用語言并且能夠使學(xué)生通過完成不受限制的任務(wù)來擴展語言知識。雖然難度更大些，但這種材料更有益于幫助學(xué)生實習(xí)自主學(xué)習(xí)。然而這并不意味著學(xué)習(xí)性材料越多越好，材料的選擇依賴于學(xué)生的外語程度以及他們對于自主學(xué)習(xí)的準備。英語教學(xué)必須多以操練性材料開始，但隨著英語教學(xué)的推進，教師必須越來越多地運用學(xué)習(xí)性的材料來循序漸進地培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主。

根據(jù)真實性來分，材料可以分為兩類：非全真材料（多指課本）和全真材料（主要指報刊雜志出版的未經(jīng)改寫或改編過的原始材料）。全真材料更為有趣、及時、現(xiàn)實，但語言上較難，而非全真材料具有系統(tǒng)與階梯性但不像全真材料那樣有時效性。非全真材料，在課文的難易程度方面，一般是分級編寫的，能夠給學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以能更好地服務(wù)于認知功能，但是這種材料有一個明顯的弊端，就是很容易成為教條而減緩學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。另一方面，全真材料對發(fā)展學(xué)習(xí)自主更為有用，因為它們潛在地具有學(xué)習(xí)性材料的性質(zhì)，同時讓學(xué)生自己決定怎樣運用這些沒有明確大綱與系統(tǒng)框架的材料可以培養(yǎng)學(xué)生做決定的能力。

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的低級階段，教師應(yīng)當多使用有系統(tǒng)性，有組織性的課本，然后隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，教師應(yīng)當越來越多地運用全真材料以利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。在英語學(xué)習(xí)中，英文報刊無疑是全真材料的最佳選擇。作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，英文報刊閱讀對于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著很重要的影響。

三、如何促進報刊閱讀在自主學(xué)習(xí)中的作用

（一）通過閱讀英文報刊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

閱讀是獲取知識，認識客觀事物，發(fā)展智力和情感的重要途徑，閱讀也是接觸別國語言的最好方法和最佳捷徑。因此，《英語課程標準》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，其中“讀”指的就是“閱讀”。這個要求對于英語學(xué)習(xí)者來說，就意味著必須擴大閱讀量，提高自己的閱讀能力。不論是對初學(xué)者或是學(xué)有所成的人而言，英文報刊都是一種非常適宜的閱讀材料，英文報刊作為一種特殊的文化載體，具有欄目多，體裁新，用詞精湛，趣味性強等優(yōu)點。同時英語報刊的新聞性和時尚性能激發(fā)讀者的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。而且英語報刊包含的內(nèi)容是讀者在其他中文媒體上了解過的，這就為閱讀有關(guān)的英語報刊提供了線索，使讀者能夠比較容易地閱讀英語報刊。實踐證明，通過閱讀英語報刊，能有效地提高英語水平，鞏固和運用所學(xué)的詞匯，培養(yǎng)語感，做到“學(xué)以致用”，能夠有效的促進英語的學(xué)習(xí)。

（二）通過教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅持閱讀的習(xí)慣

眾所周知，“學(xué)貴以專，學(xué)貴以恒”，持之以恒的閱讀才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的手段。在教學(xué)中，教師一方面要以任務(wù)驅(qū)動的形式督促學(xué)生堅持讀報，另一方面可定期舉行知識競賽來激發(fā)學(xué)生閱讀英文報紙，促使他們養(yǎng)成閱讀英文報刊的習(xí)慣。

（三）將報刊閱讀引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語報刊閱讀是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)和能力的最有效方法之一。它貼近現(xiàn)實生活，詞匯量大，詞匯新穎，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語的一條好途徑。在大學(xué)英語教學(xué)中積極導(dǎo)入英語報刊閱讀，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)和擴大學(xué)生的知識面，而且可以培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣和提高英語閱讀水平.更重要的是英語報刊在內(nèi)容、題材、及文體等方面都彌補了教科書的局限性。因此，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中引入英語報刊閱讀是很有必要的。

在英文報刊閱讀教學(xué)中，教師可以就文章中的某一主題，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供一個生動、仿真的環(huán)境，使其以自己為主體，去解決問題。同時，這也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出了具體的要求，例如，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，解決問題的能力，以及表達思想和交流成果的能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)的過程中來，并在這個過程中提高和完善自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還可以制定每次課前5分鐘左右的英文新聞報告制度，以學(xué)習(xí)小組為單位，每次由各小組內(nèi)的一位成員負責報道最新的社會熱點新聞。新聞報告制度，既可以讓學(xué)生把已學(xué)的英語知識運用于現(xiàn)實生活中對于英文新聞的解讀，而知識運用的成就感，又可以進一步激發(fā)學(xué)生自主地進行英文報刊學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。

總之，將英文報刊閱讀納入高職英語常規(guī)教學(xué)是有效的、可行的、可持續(xù)的。它既符合語言的教學(xué)、學(xué)習(xí)、習(xí)得規(guī)律，又可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)者引入一個書本教材以外的精彩世界，從而促進語言水平的提高。

[1]黃燕，平曉美.高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性缺失原因調(diào)查報告[EB/OL].http://www.sjzcj.edu.cn/Html/jichubu/zhuanyejianshe/72112878067914.html

[2]印輝.在大學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主[J].外語與外語教學(xué)，2004，（9）.

[3]馬鳳鳴.英文報刊閱讀在第二語言習(xí)得中的作用[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報，2010，（5）.