校園體育文化氛圍的建設(shè)途徑

盧景值

(肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 肇慶 526040)

校園體育文化氛圍的建設(shè)途徑

盧景值

(肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 肇慶 526040)

校園體育文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。校園體育文化在現(xiàn)代教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。校園體育文化氛圍的建設(shè)要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過充分挖掘校本資源、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、大力開展課外活動(dòng)。提高體育教師素養(yǎng)、完善體育配套設(shè)施、完整評(píng)價(jià)體系等途徑，強(qiáng)化學(xué)校體育文化氛圍，以營造一種良好的育人環(huán)境。

校園體育文化；氛圍；建設(shè)；途徑

一 校園體育文化的涵義及作用

體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。校園體育文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。一般是指是學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn) 動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及體育觀念和體育意識(shí)。這主要包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感、體育價(jià)值、體育理想、體育道德、體育制度和體育的物質(zhì)條件等。有研究者認(rèn)為，又大致可以分為三個(gè)層面：第一層是校園體育精神文化，居于主導(dǎo)地位，其中體育健康價(jià)值觀是學(xué)校體育文化的本質(zhì)和核心；第二層是校園制度文化，這既是學(xué)校體育的組織形式，也是學(xué)校體育意識(shí)的體現(xiàn)，包括確立體育教學(xué)、課余體育活動(dòng)、體育科學(xué)研究、體育競賽、體育協(xié)會(huì)、體育交流等全方位制度；第三層是物質(zhì)層面，是學(xué)校體育文化的基礎(chǔ)，也是客觀物質(zhì)保障，包括校園的體育建筑、環(huán)境、場地、器材、用品和師資隊(duì)伍等。

校園體育文化在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著重要的作用。體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長、對(duì)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)是體育文化發(fā)展的主要載體。健康的校園體育文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它可以活躍、調(diào)節(jié)師生的工作和學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展生活空間，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，緩沖緊張情緒，塑造強(qiáng)健體魄并培養(yǎng)了拼搏精神，樹立了競爭意識(shí)，豐富了校園文化生、展示了學(xué)校形象、提升了學(xué)校水平。因此，校園體育文化的作用不容忽視。

二 創(chuàng)建校園體育文化氛圍的途徑

校園體育文化氛圍的建設(shè)要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，積極探索多種形式的途徑，充分發(fā)揮學(xué)校體育文化潛在的教育功能，努力提高校園體育文化內(nèi)容和設(shè)施的教育性，并意圖通過主題式體育文化的構(gòu)建，以營造一種良好的育人環(huán)境。

（一）充分挖掘校本資源

學(xué)校是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化環(huán)境，而校園文化是一種相對(duì)獨(dú)立的文化體系，它以一種無形的力量對(duì)處于該環(huán)境中的每個(gè)人產(chǎn)生潛在的教育作用，并將他們逐漸同化為群體中的一分子。學(xué)校是培養(yǎng)知識(shí)的場所，培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校教育目的在于要把追求知識(shí)、崇尚科學(xué)為宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的新型人才作為建設(shè)方向。而校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)學(xué)校體育教育以及積極引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)、健康、文明、快樂、向上的目標(biāo)上發(fā)展具有積極的和直接的作用。因此，學(xué)校就要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，挖掘好自己所具備的資源，根據(jù)科學(xué)、藝術(shù)、實(shí)用、系統(tǒng)的原則和各自的特點(diǎn)，形成自己有特色的體育文化活動(dòng)內(nèi)容與形式，以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生對(duì)體育文化的需求。例如：可以舉辦拔河比賽、單人跳繩比賽、集體跳繩比賽、廣播體操比賽、滾輪胎比賽、足球射門比賽、趣味投準(zhǔn)、排球比賽、長跑比賽、“校園NBA大賽”、奧運(yùn)知識(shí)搶答等等多種形式活動(dòng)。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

校園體育文化的主體是青少年學(xué)生，創(chuàng)建校園體育文化氛圍就是使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間自覺、自愿、獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉。創(chuàng)建校園體育文化氛圍又離不開體育課堂教學(xué)，如果體育課堂教學(xué)缺乏有效性就無法談及校園體育文化氛圍的建設(shè)，這是因?yàn)轶w育課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)生理解、掌握體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、體育的基本技能技術(shù)與否及水平的高低程度；關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)；關(guān)系到學(xué)生能否順利地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉。因此，我們?cè)隗w育課堂教學(xué)時(shí)，一方面要注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效，為學(xué)生提供科學(xué)合理的健身方法和手段、知識(shí)，特別讓學(xué)生掌握較系統(tǒng)的體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、體育的基本技能技術(shù)，才能形成某種運(yùn)動(dòng)能力，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、促進(jìn)學(xué)生身心健全發(fā)展目標(biāo)。一方面要注意發(fā)揮學(xué)生主體作用。我們的體育課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)滿足了學(xué)生個(gè)人的興趣和愛好，充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，并由此可產(chǎn)生深刻的自我體驗(yàn)，又能發(fā)揮個(gè)人專長，有效地貫徹因材施教，為學(xué)生個(gè)性化的體育風(fēng)格充分發(fā)揮和素質(zhì)全面提高提供機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)樂趣、運(yùn)動(dòng)的魅力，才可能對(duì)體育興趣，進(jìn)而形成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣和科學(xué)鍛煉的方法。

（三）大力開展課外活動(dòng)

體育課堂教學(xué)是學(xué)生掌握體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、體育的基本技能技術(shù)的過程，而學(xué)生對(duì)體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、體育的基本技能技術(shù)的進(jìn)一步理解、掌握和消化，只有通過大量的課外體育活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。為切實(shí)推動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。這是國家教育部針對(duì)目前廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況而提出的一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育的重要措施。因此，我們大力開展課外活動(dòng)，以響應(yīng)教育部“陽光體育”的號(hào)召，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，旨在全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。而校園體育文化由于其自身的特點(diǎn)、作用和開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是一致的。陽光體育活動(dòng)是一種外向型的文化活動(dòng)，是校園體育文化的主要組成部分，可以陶冶情操，充實(shí)精神生活，使學(xué)生熱情樂觀，精力充沛，學(xué)習(xí)生活充滿生機(jī)和活力。同樣，豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，有力地促進(jìn)了課外體育活動(dòng)的開展?？傊?，通過大力開展陽光體育活動(dòng)等課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，進(jìn)一步形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加快了校園體育文化氛圍的形成。

（四）提高體育教師素養(yǎng)

一個(gè)學(xué)校能否形成良好校園體育文化氛圍，在很大程度上取決于體育教師的工作態(tài)度和工作質(zhì)量。只有我們教師的思想觀念、行為規(guī)范、道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)提高了，才能使教師的信息素質(zhì)得以提高，才能使廣大教師加深對(duì)信息社會(huì)新的只是現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)對(duì)只是信息好壞、真?zhèn)蔚谋鎰e能力。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于我們體育教師，教師素養(yǎng)的提高，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著到關(guān)鍵的重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用信息資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。這樣，教師素養(yǎng)提高了，濃厚校園體育文化氛圍也相應(yīng)建立起來了。

（五）完善體育配套設(shè)施

體育建筑、場地、設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。重視校園體育文化物質(zhì)環(huán)境和建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校體育場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是加快各項(xiàng)體育活動(dòng)設(shè)施配備與建設(shè)。各種體育活動(dòng)設(shè)施設(shè)備要齊全，布局要科學(xué)合理，要按標(biāo)準(zhǔn)配備。籃球、乒乓球、、天梯、平梯、單雙杠等場地和器材，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要按照相應(yīng)的面積要求，依托田徑場，繼續(xù)籌建排球場，羽毛球場等場地。二是體育場地文化建設(shè)。在規(guī)范運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)時(shí)同時(shí)重視體育場地文化建設(shè)，主看臺(tái)、看臺(tái)和各項(xiàng)活動(dòng)場地的布局要規(guī)范合理，體現(xiàn)緊湊和諧的美感效果，田徑場圍墻上的體育標(biāo)語、圖案的內(nèi)容和形式要美觀、大方，體現(xiàn)出濃郁的體育文化氛圍，給人一種積極向上、活潑樂觀的感覺。三是加強(qiáng)體育場地器材設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)。要加強(qiáng)對(duì)體育場地器材設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，要有專人管理并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，管理員要經(jīng)常檢查場地設(shè)施，保持活動(dòng)場所安全、整潔、有序，學(xué)校全體教職工和學(xué)生都要愛護(hù)體育場地器材設(shè)施，積極做好養(yǎng)護(hù)工作，確保師生在使用過程中的安全。四是嚴(yán)格器材使用管理。學(xué)校要充分挖掘現(xiàn)有場地器材設(shè)施，提高使用率，發(fā)揮最大效益。不得挪用擠占場地設(shè)施，體育教學(xué)和課外活動(dòng)要向?qū)W生全部開放運(yùn)動(dòng)場館和器材設(shè)施。正常教學(xué)時(shí)間，禁止校外閑雜人員入內(nèi)活動(dòng)。學(xué)校不得隨意停上體育課。

（六）完善活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

教師要注意到學(xué)生參加體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)方式多元。所謂多元是指學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)以及師生互評(píng)。在評(píng)點(diǎn)中，老師在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中起一個(gè)導(dǎo)演的作用，對(duì)學(xué)生起指點(diǎn)和進(jìn)行恰如其分的引導(dǎo)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，把校園文化建設(shè)與體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，改變以競技為主單純的體育比賽形式，使體育活動(dòng)向大眾化、娛樂化、健身化、個(gè)性化方向發(fā)展。校把各類、各級(jí)活動(dòng)納入到教師、班級(jí)的考核之中。如組織活動(dòng)的次數(shù)、參加人數(shù)（參與率）、成績、紀(jì)律、安全、道德風(fēng)尚、衛(wèi)生等等。嚴(yán)格按制度執(zhí)行，責(zé)任到人。學(xué)生體育成績的評(píng)價(jià)。改變以往單一的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的參與率、名次、紀(jì)律、體育知識(shí)、體育習(xí)慣、態(tài)度、提高層次等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。照顧個(gè)體差異，重視過程、態(tài)度和進(jìn)步幅度。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率高，讓不同層次的學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。讓他們成為體育的最大參與者和最大收益者，從而使他們真正喜歡上體育活動(dòng)。

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（責(zé)任編校：張京華）

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1673-2219（2012）07-0162-02

2012－03－09

盧景值（1984－），男，廣東陽西人，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)楦呗汅w育教學(xué)。