中外大學(xué)文化和城市文化互動發(fā)展的經(jīng)驗與借鑒

宋 楊 何新生 王強慶

(河北聯(lián)合大學(xué)黨委、校長辦公室，①黨委組織部 河北唐山 063009)

大學(xué)自誕生以來就和其所在城市具有千絲萬縷的聯(lián)系，在文化方面更是相伴而生，相互影響。我們針對不同的大學(xué)文化和城市文化互動關(guān)系和發(fā)展類型，選取中外的典型案例，分析不同的互動關(guān)系模式和發(fā)展類型的特點，為新時期我國大學(xué)文化和城市文化良性互動、和諧發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒。

1 我國大學(xué)與城市文化發(fā)展的啟示

我國古代不存在現(xiàn)代意義上的大學(xué)，但也有“稷下學(xué)宮”這種培養(yǎng)、聚集高級知識分子的地方。分析“稷下學(xué)宮”與齊國都城臨淄的關(guān)系，可發(fā)現(xiàn)城市的政治功能對大學(xué)的設(shè)置起決定作用，大學(xué)同時具有政府政策咨詢機構(gòu)的性質(zhì)，大學(xué)能夠影響城市的教育、學(xué)術(shù)和文化氛圍，成為官僚的養(yǎng)成所和學(xué)術(shù)文化的傳承地，并對外產(chǎn)生巨大的輻射作用。

新中國的城市北京、上海、青島、大連、廣州等，在其城市發(fā)展，特別是城市科技和文化發(fā)展軌跡中，無不留下了知名大學(xué)的發(fā)展足跡，大學(xué)和城市越來越緊密地結(jié)合在一起。首先大學(xué)為城市的發(fā)展注入活力。大學(xué)不僅拉動了城市經(jīng)濟的增長，更重要的是向城市輸送了各類知識型人才和高新技術(shù)。因此，許多城市都把高等教育發(fā)展作為城市發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。2010年，南方科大還未落地，深圳方面已傾入近100億元巨資解決建設(shè)問題。南方科大是在廣東省及深圳市的傾力打造下一步步發(fā)展起來的。在上海市政府“科教興市”的發(fā)展戰(zhàn)略之下，由市政府主導(dǎo)的“創(chuàng)智天地”和“三區(qū)聯(lián)動”將上海高校引領(lǐng)到一個新的階段。不僅推動了區(qū)域經(jīng)濟全面發(fā)展，也把大學(xué)的精神和文化向社區(qū)輻射推廣?？傊髮W(xué)文化與城市文化相輔相成，城市能夠造就大學(xué)的氣質(zhì)，大學(xué)又能賦予城市文化更強的生命力。華東師范大學(xué)教授許紀(jì)霖曾表示:北京學(xué)術(shù)扎實，上海學(xué)術(shù)靈活，而西安和武漢，也正是得益于一批集中的老牌高校，城市品格得以保存。

2 國外大學(xué)與城市互動的基本經(jīng)驗

近代意義上的大學(xué)產(chǎn)生于歐洲，流行于歐美發(fā)達(dá)資本主義國家。大學(xué)和城市相互影響，共榮共生的案例比比皆是，我們針對二者不同的關(guān)系模式，劃分了不同的大學(xué)和城市互動類型，并就科技帶動型、文化提升型和校城融合型分別分析了各自的發(fā)展路徑和特點。

科技帶動型，是指通過大學(xué)的實體性和文化性存在形式，對其所在城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生活方式產(chǎn)生重要帶動型影響的大學(xué)和城市文化互動發(fā)展格局。一般來講，大學(xué)本身是一種重要資源，對所在國家、地區(qū)的發(fā)展與聲望產(chǎn)生著重大影響，通過大學(xué)的發(fā)展可以改變城市和產(chǎn)業(yè)布局、人口區(qū)域分布結(jié)構(gòu)，提高人口的素質(zhì)。由于大學(xué)對知識與文化的傳播，這里具有濃郁的學(xué)術(shù)研究和文化藝術(shù)氛圍，有著豐富多彩的體育或各類社會活動，在一定程度上帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，有些大學(xué)將科學(xué)應(yīng)用研究與商業(yè)發(fā)展較好地結(jié)合起來，由此產(chǎn)生了新的城市經(jīng)濟發(fā)展助推器。自從50年前在劍橋發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)之后，英國就一直處在世界生命科學(xué)的前沿。2005年，這一產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模達(dá)到850億美元，2年猛漲37.1%。對于生命科學(xué)研究而言，以倫敦為中心，牛津、劍橋為兩翼的地區(qū)是最大的綜合性研發(fā)中心，大約1/3的人類基因研究項目在劍橋的桑格研究院(Sanger-Institute)進行。文化提升型，是指通過大學(xué)的學(xué)術(shù)、科研特征，以及在特殊的學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)上形成的大學(xué)的文化特質(zhì)輻射到城市，并對城市的產(chǎn)業(yè)和市民生活發(fā)揮提升作用的發(fā)展形態(tài)。

密西根州的密西根大學(xué)建校之初在汽車城底特律市內(nèi)－－三大汽車公司總部所在地。后來遷到底特律西部40英里外的安娜堡(AnnArbor)，安娜堡建于1824年，是一座美國中西部風(fēng)格的小城，現(xiàn)有人口約11萬。大學(xué)搬遷給安娜堡這個小城市帶來了不同的文化、學(xué)術(shù)、科學(xué)氣息。密西根大學(xué)與安娜堡市沒有界線，可以說是融為一體。由于大學(xué)的存在，安娜堡的居民來自世界各地，大約有一半的居民是學(xué)校的教授、學(xué)生或職員，在校學(xué)生人數(shù)約有三萬，受教育水平與修養(yǎng)普遍較高，風(fēng)氣保守而又開放。學(xué)校建筑遍布于城中，市里的許多機構(gòu)與游覽去處幾乎都與學(xué)校有關(guān)，這里的環(huán)境得宜，消費水平高，治安好，學(xué)校的設(shè)施齊全，服務(wù)先進，成為居民的休閑樂園。

校城融合型，是特殊的歷史條件下形成的大學(xué)和城市的存在關(guān)系形式，二者在空間格局和社會需求方面共生共榮，已經(jīng)不能截然分開，在某種意義上大學(xué)就是城市，城市就是大學(xué)。大學(xué)城一方面吸引各國、各地的學(xué)者和學(xué)生，另一方面又與所在地區(qū)的發(fā)展互相融合，成為與當(dāng)?shù)鼐用瘛⑵髽I(yè)混合的城鎮(zhèn)。開放性是大學(xué)城永恒的魅力。牛津大學(xué)的圖書館、博物館和醫(yī)院都向社會開放。牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)都沒有校園墻，沒有校門，身處城市即是身處校園，也可以說城市本身就是一座大學(xué)校園，各個學(xué)院分布在全城的街道中，社區(qū)服務(wù)、公共交通可以說既是學(xué)校的，也是社會的。美國的威斯康辛大學(xué)位于威斯康辛州，僅以1912年統(tǒng)計數(shù)字為例，該大學(xué)就為地方開辦了57個函授班，接受了5000名函授生，舉辦了500多次講座，同時還組織了一個公共圖書館委員會，把成箱的書籍送往農(nóng)村、社區(qū)和家庭;并派出很多教授為州政府擔(dān)任各種顧問、委員，使得威斯康辛州由一個農(nóng)業(yè)相對落后、單一以種植小麥為主的州，發(fā)展成為全美的“牛奶之鄉(xiāng)”、經(jīng)濟強州。

3 大學(xué)文化與城市文化良性互動的路徑選擇

首先，主動構(gòu)建大學(xué)特色文化體系，輻射提升城市產(chǎn)業(yè)和文化格局，促進城市經(jīng)濟社會進步。大學(xué)的發(fā)展建設(shè)是涉及面非常廣的系統(tǒng)工程，文化建設(shè)更是其中的重要組成部分，大學(xué)文化來源于歷史和辦學(xué)過程之中，具有不可復(fù)制的特征，是伴隨學(xué)校發(fā)展而形成的有形和無形的各種成果的總和。大學(xué)作為城市重要的組成部分，不僅發(fā)揮單一的教育功能，同時也深深植根于城市建設(shè)、管理和各種日常活動之中，在文化交流方面更是具有城市名片的示范作用。主動依靠高校的文化氛圍和實體文化，表現(xiàn)城市自身的文化格調(diào)，是促進城市發(fā)展的重要途徑。

其次，發(fā)展市域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和人文環(huán)境，為大學(xué)文化形成發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。既然大學(xué)是城市的文化名片和先進文化高地，那么城市的經(jīng)濟社會發(fā)展和文化繁榮在很大程度上也是需要倚重大學(xué)的。在市域經(jīng)濟建設(shè)中，由于地緣上的關(guān)系，往往城市所在地的產(chǎn)業(yè)分布與大學(xué)學(xué)科分布具有天然的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，二者形成互動共榮，也就是一般意義上講的“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合;經(jīng)濟性的實體社會活動必然相應(yīng)生成獨特的文化存在，進而積淀成為地域性的文化特征和文化氛圍。在城市發(fā)展建設(shè)過程中，要不斷有意識培育文化，并為先進文化的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

最后，政府積極主導(dǎo)大學(xué)與城市文化發(fā)展的進程，通過搭建平臺、引領(lǐng)方向等措施促進二者良性互動發(fā)展。政府是協(xié)調(diào)城市文化和大學(xué)文化發(fā)展的最佳載體，一方面政府是城市建設(shè)和管理的實踐者，能夠在方向和原則上確定城市的發(fā)展了路徑;另一方面政府是大學(xué)的所有者和承辦人(目前中國的大學(xué)絕大多數(shù)屬于國辦學(xué)校)，決定著大學(xué)的辦學(xué)方針和指導(dǎo)思想?；谡年P(guān)鍵性作用和城市文化與大學(xué)文化的相互關(guān)系，就要在政策實踐中積極尋求和探索政府搭建城市文化與大學(xué)文化相互交流互動的平臺、機制，憑借長效性機制的建立為二者的共生共榮發(fā)揮作用。

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［2］王冀生.文化個性與大學(xué)評估［J］.高教發(fā)展與評估，2005，(5):3

［3］謝作栩.大學(xué)文化個性的形成與張揚［J］.中國人民大學(xué)學(xué)報，2007，(5):8