影視多媒體技術(shù)專業(yè)錯位競爭探索與實(shí)踐

鄭怡文

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視技術(shù)系，浙江杭州310000）

影視多媒體技術(shù)專業(yè)錯位競爭探索與實(shí)踐

鄭怡文

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視技術(shù)系，浙江杭州310000）

藝術(shù)類高職院校的影視多媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)，從培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等方面都應(yīng)突出藝術(shù)類背景，在“錯位競爭，凸顯優(yōu)勢”的指導(dǎo)思想下，借助綜合性藝術(shù)院校的藝術(shù)氛圍，以技術(shù)為基礎(chǔ)，藝術(shù)為表現(xiàn)的思路，增加藝術(shù)類院校中技術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢。

高職教育；崗位能力；模塊教學(xué)；課程體系

高職院校的專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校適應(yīng)社會人才需求和引導(dǎo)社會人才消費(fèi)的一個基本尺度，反映學(xué)校對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。專業(yè)建設(shè)的好壞直接影響到高職院校的招生、學(xué)生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關(guān)高職院校的生存與發(fā)展［1］。

綜合性藝術(shù)高等職業(yè)院校通常是以表演藝術(shù)類專業(yè)為核心，非表演類藝術(shù)、相關(guān)技術(shù)和管理等專業(yè)為輔，各專業(yè)相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。影視多媒體技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和影視制作技術(shù)相結(jié)合的一個專業(yè)。該專業(yè)設(shè)置在工科類院校中或藝術(shù)類院校中應(yīng)該構(gòu)建不同的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式，藝術(shù)類院校中的環(huán)境氛圍優(yōu)勢可以大大提高技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，使得他們制作作品時不僅能運(yùn)用豐富的技術(shù)手段，同時還具有獨(dú)特的藝術(shù)性。在專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，通過錯位來獲得優(yōu)勢，能夠給專業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)帶來更多的機(jī)遇。

一、瞄準(zhǔn)市場需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)

確立專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，十分的重要。專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)是培養(yǎng)方案完備，教學(xué)條件（教材、實(shí)習(xí)設(shè)備等）齊全、實(shí)踐環(huán)節(jié)突出，教學(xué)團(tuán)隊(duì)配備合理，畢業(yè)生總體素質(zhì)和技能滿足社會需求，就業(yè)率高，社會聲譽(yù)良好，發(fā)揮示范和輻射帶動作用，逐步建成一個專業(yè)基礎(chǔ)相關(guān)、內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源共享、特色鮮明、優(yōu)勢凸顯的專業(yè)群。為此要走向市場，到行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行人才需求與專業(yè)改革調(diào)研，根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）對影視多媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的技能要求和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，盡可能準(zhǔn)確地定位專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

21世紀(jì)社會的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴于信息，而信息的傳播又依賴于媒體。多媒體是具有交互特性的傳媒展示綜合技術(shù)，已經(jīng)成為人們?nèi)粘鞑セ顒又匈囈垣@知信息、了解社會、娛樂休閑的重要載體。高科技和娛樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給影視多媒體技術(shù)帶來了各種機(jī)會。分析目前的人才需求現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：復(fù)合型人才（即影視技術(shù)＋數(shù)字技術(shù)＋藝術(shù)）的缺乏，企事業(yè)單位宣傳工作需要新的模式且具有時代感，個體影視多媒體工作室滲透到各個領(lǐng)域，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺、新媒體技術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)，社會對影視多媒體技術(shù)人才的需求非常大。

影視多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力涉及到數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、動畫、影視前期和后期技術(shù)，同時設(shè)計(jì)制作時又需要一定的藝術(shù)功底，因而技術(shù)制作和人文藝術(shù)相結(jié)合是極其重要的。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)考慮到適應(yīng)文化藝術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)的第一需要，具備影視媒體制作的基本知識與技能，掌握先進(jìn)的制作手段，具有一定藝術(shù)鑒賞與節(jié)目策劃能力，能夠運(yùn)用各種多媒體軟件，將技術(shù)與藝術(shù)有機(jī)融合，具有數(shù)字影視制作的專業(yè)特長。就業(yè)面向可以以企事業(yè)單位的宣傳崗位為主，也可以是多媒體制作公司、影視制作中心、廣告制作公司、網(wǎng)絡(luò)公司、電教中心等。

二、改革課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建模塊體系

針對培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以數(shù)字媒體制作能力為主線的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括對文本、圖像、音頻的綜合處理能力，攝影和攝像的實(shí)際操作能力，影視作品剪輯及后期制作包裝的能力，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的能力，計(jì)算機(jī)的基本組裝和簡單維護(hù)能力，設(shè)計(jì)制作多媒體綜合作品的能力，當(dāng)然也需要獲取專業(yè)新知識、新技能，自我學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)和能力。

在專業(yè)課程設(shè)置上貫穿：技能＋藝術(shù)、基礎(chǔ)＋前瞻、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)＋就業(yè)需求的理念，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，將“串聯(lián)型”的課程設(shè)置模式更改為“模塊型”的課程設(shè)置模式，更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的理論教學(xué)體系與課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)影視音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)等藝術(shù)素養(yǎng)相關(guān)課程，以及人文類的現(xiàn)場講座和視頻公開課，來加深人文社會科學(xué)和技術(shù)教育的相互滲透與結(jié)合。

三、突出應(yīng)用能力，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

建立與職業(yè)技能相適應(yīng)的、相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，著力提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，可以采用以下方法：增加實(shí)踐課程比例；強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練，在每個學(xué)期的最后三周開設(shè)多媒體作品制作的綜合制作課；著重抓好第五學(xué)期的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)這一重頭戲，每個學(xué)生必須有自己獨(dú)立的作品；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行全院范圍的作品展演，并和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過參加各種相關(guān)的技能比賽，以點(diǎn)帶面，強(qiáng)化學(xué)生技能；實(shí)施雙證書，把雙證書的考試內(nèi)容融入前四個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中，引入操作訓(xùn)練題庫，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，提高技能訓(xùn)練水平，在第五學(xué)期參加勞動和社會保障部多媒體作品制作員（中級）的職業(yè)技能鑒定考試。職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力銜接合理，這樣實(shí)訓(xùn)效果比較好；聘請企業(yè)專家承擔(dān)部分課程的教學(xué)、開設(shè)講座，及時吸取高科技和社會文化等最新成果，充實(shí)和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，參照企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)踐活動的導(dǎo)向，為工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替打下基礎(chǔ)。通過這些重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力、分析問題的能力、創(chuàng)新能力及組織能力，多渠道地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

深入地參與到學(xué)院表演類專業(yè)的綜合展演季活動中去，從前期設(shè)計(jì)→中段參與→后期評估，將表演類專業(yè)和技術(shù)類專業(yè)融合，充分利用藝術(shù)類院校的優(yōu)勢資源，真正做到將藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合。

四、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立有效團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。通過“引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用、調(diào)整”建設(shè)一支有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動手能力，中、青年搭配，專兼職相結(jié)合，學(xué)緣結(jié)構(gòu)豐富合理（既需要來自理工科的院校的畢業(yè)生，又需要來自藝術(shù)類院校，以及具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的），學(xué)習(xí)和接受新知識能力強(qiáng)的有效師資團(tuán)隊(duì)。

第一，通過培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉提高教師業(yè)務(wù)水平、新技術(shù)水平。如派出教師做高級訪問學(xué)者，到相關(guān)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，參加各類專業(yè)短期培訓(xùn)，暑期參加頂崗實(shí)踐，參加送文化下鄉(xiāng)實(shí)踐活動等。鼓勵并支持教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動，如廣播電視行業(yè)交流技術(shù)研討會、新產(chǎn)品新技術(shù)發(fā)布會，經(jīng)常與兄弟院校的教師相互交流學(xué)習(xí)等。

第二，參加學(xué)院組織的教師教學(xué)技能比賽和展示活動，如說課比賽，教案比賽，舉辦教師個人作品展示。

第三，專業(yè)教師積極參加科研和教學(xué)研究，每位教師都有數(shù)量不等的參與在研項(xiàng)目，每年均有論文公開發(fā)表，并以此進(jìn)一步帶動教學(xué)。

五、結(jié)語

在人才培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮藝術(shù)類院校的背景優(yōu)勢，貫穿“錯位競爭，凸顯優(yōu)勢，適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)面向?qū)挕钡睦砟睿c本科院校及高端研究人才的培養(yǎng)進(jìn)行錯位，與工科院校同專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行錯位，就業(yè)崗位以大眾化、普及化的企事業(yè)宣傳、多媒體制作公司為主，其他廣告公司、電視臺為輔。這樣可以給專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)帶來更多的機(jī)會。

圍繞“技術(shù)制作＋人文藝術(shù)”，借助綜合性藝術(shù)院校的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)既具備嫻熟的計(jì)算機(jī)技能，又具備深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和多媒體制作技能的復(fù)合型高級“藍(lán)領(lǐng)”，進(jìn)一步提升專業(yè)的綜合實(shí)力，達(dá)到專業(yè)建設(shè)的目的。

［1］李建.求論高職院校的專業(yè)建設(shè)養(yǎng)［J］.高等教育研究，2003（7）.

G718.5

A

1673－1395（2012）09－0187－02

2012－07－25

浙江省高職高專院校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（TZZ10045）

鄭怡文（1970—），女，浙江杭州人，副教授，主要從事計(jì)算機(jī)多媒體研究。

責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn