謎語中的修辭與關(guān)聯(lián)理論

周雪蘭

（陜西理工學(xué)院，陜西漢中 723001）

一、引 言

謎語是以某物或詞語為謎底,用隱喻、形似、暗示或描寫其特征的方法為謎面,供人猜射的文字游戲（劉巖,李海燕2009）。其中修辭格的使用是謎語語言的主要特征之一，也是出謎者示意、猜謎者推理的橋梁。猜謎是人類從語言到思維的一種轉(zhuǎn)化過程，也是語言交際的過程。猜謎就是尋找謎面與謎底相互關(guān)聯(lián)的過程。本文用語用學(xué)中的關(guān)聯(lián)理論分析出謎者如何用修辭格設(shè)謎，猜謎者又如何通過修辭格推導(dǎo)出謎面與語境之間建立的聯(lián)系而獲得謎底的認(rèn)知過程：了解謎面一語境參與一尋求關(guān)聯(lián)一推理一解謎。

二、謎語與關(guān)聯(lián)理論

關(guān)聯(lián)理論(Relevance Theory)由Sperber和Wilson（1995）于1986年針對Grice的合作原則提出的一種新的語用理論。從人類認(rèn)知角度出發(fā)，它提出語言交際是一個認(rèn)知推理和交際相結(jié)合的過程。語言交際是一個涉及信息意圖(Informative intention)和交際意圖(Communicative intention)的明示—推理過程(Ostensive-inferential process)。明示和推理是交際過程的兩個方面：對說話人來說，交際是一個明示過程即說話人明確地向聽話人表示意圖的一種行為，其意圖又包括“明說”和“隱含”iN個方面，目的是達到交際雙方的互顯(mutual manifestness)。站在聽話人的角度，交際又是一種推理的過程，聽話人通過明示的信息，結(jié)合自己的百科知識(認(rèn)知語境)和邏輯推理能力推斷出說話人的意圖（何兆熊2000）。

謎語的設(shè)謎和猜謎這兩個過程正是一種語言交際過程：設(shè)謎者給出信息，讓猜謎者猜謎，而猜謎者通過設(shè)謎者給出的信息進行推理，獲得謎底，這正是一種明示-推理過程。謎語作為一種言語類型，語言精練、簡潔、鮮明、準(zhǔn)確。謎語中比喻、雙關(guān)、擬人等一些修辭方式的運用使其顯得格外生動形象。謎語由謎面(喻體)和謎底(本體)兩部分構(gòu)成，兩者是相對獨立的整體，但是又相互聯(lián)系，相互制約的統(tǒng)一體。修辭格的使用正好將這獨立的兩者聯(lián)系在一起。如“火車上開晚會”（打一詞）謎底：載歌載舞，謎面作為猜的對象物是巧妙地隱含著本體的短語、韻詞或字詞，謎底是實際所指的事物，因此猜者善于通過謎面的暗示.找出它所指的實際事物，完成交際過程。此外，謎目（藏在謎面之后的所要猜射事物的屬性、分類范圍和數(shù)量。）是謎面和謎底之間的媒介及紐帶，也為謎底的獲得提供一種明示信息。如：謎面“伴奏”（打一成語）（謎底為：助人為樂）。括號中打一成語的“成語”便是謎目，它決定了該謎底的類型即成語而不是某一詞或物品之類的。在猜謎過程中，謎面和謎目都為猜謎者提供了一種 “明示信息”。猜謎者通過這種明示信息，借助修辭這座橋梁，推導(dǎo)出謎面與謎底之間的聯(lián)系，獲得謎底。由此可見，猜謎是尋找謎面與謎底的一種關(guān)聯(lián)過程，也就是設(shè)謎者與猜謎者之間的一種交際過程。在這個過程中，猜者依靠謎面的明示信息和謎目的提示，找出“語境關(guān)聯(lián)假設(shè)”，根據(jù)假設(shè)進行推理，得到謎面與謎底的最佳關(guān)聯(lián)，完成解謎過程。

三、謎語修辭格的關(guān)聯(lián)性解釋

下面將用語用學(xué)關(guān)聯(lián)原則具體分析出謎者是如何選用一定的修辭格引導(dǎo)猜謎者在謎面、謎目、語境、認(rèn)知推理之間建立聯(lián)系,找到關(guān)聯(lián)假設(shè)，進行推理，獲得最佳關(guān)聯(lián)，完成破謎的交際過程。

謎語的謎面是用形象的語言表達本體的短謠、韻語或字詞,而謎底則是實際所指的事物。為了構(gòu)成謎語,人們往往積極地運用語言的各種表現(xiàn)手法,使謎面含蓄委婉而又不致晦澀難猜。而修辭正是運用各種語言手段,充分有效地表達思想感情,它是構(gòu)成謎語的有力工具。謎語利用這種修辭建立語言與客觀實際事物之間的一種聯(lián)系，猜者通過這種修辭關(guān)聯(lián)得出謎底。雖謎語涉及到的修辭格較多，但比喻、擬人、雙關(guān)則是其最常用的三類修辭格。下面分別闡述這三類修辭格在謎語中的運用。

1.比喻

比喻是謎語中使用最廣泛的一種表現(xiàn)手法。在謎語中整個謎面是一個喻體,通過想象,它把所要表現(xiàn)的事物的外部形態(tài)或功能以另一種方式呈現(xiàn)出來,以彼寫此,以彼代此。如：

(1)“小珍珠,真可愛,只能看,不能踩,清晨長在綠草叢,太陽一出無影蹤。”(打一自然物)(謎底:露水)

(2)“紅門樓,白門檻,鎖不住,關(guān)不嚴(yán)。 ”(打一人體器官)(謎底:嘴)

(3)千條線,萬條線,掉到河里看不見。(打一自然現(xiàn)象)（謎底 “下雨”）

謎語（1）把“露水”比喻成“小珍珠”,謎語（2）把“嘴”和“牙”分別比喻成“紅門樓”和“白門檻”，謎語（3）把“雨”比喻成“線”。出謎者利用比喻這一修辭將要表達的信息明示出來，即利用兩種物體形狀的相似在謎面和謎底中建立了一種關(guān)聯(lián)。如謎語（1）小珍珠和露珠的相似點在于他們都是圓的，晶瑩剔透的。出謎者完成了設(shè)謎。猜謎者也利用謎面中比喻進行認(rèn)知推理，提出一種假設(shè)：謎底一定是和小珍珠有關(guān)的東西。最后結(jié)合謎目的指示信息和謎面所提供的語境信息“只能看,不能踩,清晨長在綠草叢,太陽一出無影蹤”再進一步推理，得出謎底是露水。英語謎語也利用隱喻在謎面和謎底建立一種關(guān)聯(lián)。如：

(4)A box without hinges,key or lid,yet golden treasure inside hide.（an egg）

謎語（4）用隱喻在謎面“box”和 “golden treasure”和謎底中建立了一種關(guān)聯(lián)。“Box”被比喻為蛋殼，而金黃的珍寶被喻為蛋黃。謎語正是利用兩種物質(zhì)的外形和內(nèi)部特點的相似之處作為交際雙方認(rèn)知語境的重疊部分。結(jié)合整個謎語的語境，猜謎者通過認(rèn)知推理得出假設(shè)謎底和謎面是相關(guān)聯(lián)的：謎底應(yīng)是具有像盒子一樣且里面藏有金黃色的東西這樣特征的物品。由此可見，猜謎者選擇與自己的認(rèn)知語境有關(guān)聯(lián)的理解，分辨出關(guān)聯(lián)的信息和不關(guān)聯(lián)的信息。與出謎者的認(rèn)知環(huán)境中顯映的事實或假設(shè)相同時，就產(chǎn)生了認(rèn)知環(huán)境的重疊，這種重疊的地方構(gòu)成了交際雙方共同的認(rèn)知環(huán)境。猜謎者在謎面和謎底之間找到了最佳關(guān)聯(lián)的事物，解謎成功。

2.擬人

在用擬人格的謎語中,謎底是無生命的事物而謎面卻把它寫成有生命、有思想感情的人。謎語正是利用擬人格的這種修辭特征在謎面與謎底建立了一種最佳關(guān)聯(lián)。如：

(5)“老師不說話,肚里學(xué)問大,有字不認(rèn)識,都要請教他?！?打一學(xué)習(xí)用具)(謎底:字典)

(6)各進一道門,哪個進錯了,出來笑死人。(猜一日常用品)（謎底是“紐扣”）

上述謎語都利用擬人格手法分別將“字典”比作“老師”,“鈕扣”比作“人”，“tomorrow”比作“I”。如何利用擬人格手法在謎面和謎底之間建立關(guān)聯(lián)的呢？那就是謎語交際雙方共有的認(rèn)知環(huán)境是雙方都了解擬人格的特征以及其用法。如謎語（5）中，謎面提供的明示信息包括這個物品具有老師的特征如“學(xué)問，認(rèn)識很多字”，但是他卻“不說話”。猜謎者從謎語提供的明示信息（包括謎面和謎目）加上自己已有的知識進行認(rèn)知推理，得出假設(shè)：這個物品一定具有上述提及到的特征，最終在謎面和謎底之間找到一種最佳關(guān)聯(lián)即“字典”和“老師”有相同之處都可以為學(xué)習(xí)者提供解難的作用。最終破謎成功。

3.雙關(guān)

謎語中使用頻率最高的修辭格是雙關(guān)（pun）。出謎者如何利用雙關(guān)手法設(shè)謎面，猜謎者又如何利用關(guān)聯(lián)理論解開謎面？交際雙方需要有共同的認(rèn)知環(huán)境：雙關(guān)是“修辭學(xué)上辭格之一,利用語言文字上同音或多義的關(guān)系,使一個詞或一句話關(guān)涉到兩件事。雙關(guān)能使語言活潑有趣,或者借題發(fā)揮,旁敲側(cè)擊,收到由此及彼的效果(夏征農(nóng)，陳至立 2009)（《辭?！罚?；雙關(guān)可以分為語音雙關(guān)/諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。

1）語音雙關(guān)又叫諧音雙關(guān)。語音雙關(guān)或諧音雙關(guān)是利用語言的相同語音構(gòu)成雙重意義的修辭方式。也就是表面上說的是一種意義,實際上指另一種意義的具有雙重意義的修辭方式。

(7)“遠看是點心,近看是點心,雖然是點心,充饑卻不行?！?打一物)(謎底:蠟燭)

(8)低頭思故鄉(xiāng)(打一中草藥名)謎底為“當(dāng)歸”。

(9)What part of a watch do we use when we greet someone?

(10)What nut is found beside the sea? （Beechnut）

上述謎語都是利用同音雙關(guān)建立謎面與謎底之間的聯(lián)系。如在謎語⑺中的“心”是“芯”的諧音,“點心”是點燃芯子之義；在英語謎語(9)和(10)中 “hour”與“our”和 “beech”與“beach”分別構(gòu)成同音雙關(guān)。 如例⑼猜謎者與出謎者擁有的共同語言知識是“hour”和“our”同音的。謎面“when we greet someone”提供了這樣的語境就是人類除了用語言表達之外還可用非言語手段表示如“揮手表達問候”。此外，“hand”既可指時鐘的針也可指人的手。猜者利用諧音雙關(guān)和一詞多義將看似無關(guān)聯(lián)的兩種東西相結(jié)合，推出謎底。利用最大的語境效果和付出最小的努力，產(chǎn)生了最佳關(guān)聯(lián)。又如，漢語謎語例(8)中交際者雙方的共有認(rèn)知語境是“低頭思故鄉(xiāng)”是李白《靜夜思》中的一句，表達思鄉(xiāng)之情— “當(dāng)歸”。此外，雙方還必須知道（從謎目中謎底是中藥名稱）“當(dāng)歸”是一種中藥的名稱。從認(rèn)知的角度出發(fā)提出假設(shè)謎底一定是與思鄉(xiāng)之情相關(guān)的，猜者再利用同音雙關(guān)進行推理，得出謎面與謎底之間的關(guān)聯(lián)，猜出答案。

2）語義雙關(guān)。同語音雙關(guān)一樣，語義雙關(guān)是指利用一詞多義將不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起。而謎語正是利用謎面或謎底一詞多義這種特征將不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，同時構(gòu)成交際雙方共同的認(rèn)知語境。如：

(11)“一宅兩院隔層墻,五男二女把家當(dāng),有事打女把家當(dāng),有事打得滴答響,打到清明才收場?！?打一生活用品)(謎底:算盤)

(12)What is the smallest bridge in the world?（ the bridge of your nose）

上述謎語都是利用一詞多義構(gòu)成語義雙關(guān)。如謎語(11)利用“清明”一詞多義,表面上似乎是指清明節(jié),實際上是清楚明白無誤的意思。交際雙方從認(rèn)知的角度，利用“清明”一字多義的語義雙關(guān)，構(gòu)成了共同的認(rèn)知語境，加上謎目的提示（打一生活用品），謎面與謎底構(gòu)成了最佳關(guān)聯(lián)。又如(12)中英文 “bridge”既可指橋梁，也可指“鼻梁”。交際雙方利用“bridge”一詞多義構(gòu)建了共同語境知識。交際雙方達成一致“The bridge of your nose”is“the smallest one in the world?！庇纱丝梢?，謎面和謎底通過語義雙關(guān)構(gòu)成語境效果。雙關(guān)程度越明顯，也就是明示意義越凸顯，猜謎者付出的努力越小。反之亦然。

四、結(jié)束語

從上述分析我們可以看出,謎語中使用的修辭格是出謎者示意、猜謎者推理的橋梁。謎語修辭的使用反映了出謎者對猜謎者認(rèn)知能力和語境資源的推測和判斷。通過選用某種修辭,出謎者告訴猜謎者,他所選用的修辭與語境最為接近，猜謎者也以此尋找最佳關(guān)聯(lián)性,調(diào)用合適的語境,正確地推導(dǎo)出修辭所傳達的語境效果，完成分析理解謎面——（謎目和謎面）語境效果——尋求關(guān)聯(lián)——推理——破謎的五個認(rèn)知過程。

Sperber,D.＆amp;Wilson，D.（1995）.Relevance：Communication and Cognition[M].Blackwell.

何兆熊（2000）.語用學(xué)文獻選讀[M].上海外語教育出版社。

夏征農(nóng)，陳至立 (2009).辭海[Z].上海：上海辭書出版社。

劉巖,李海燕（2009）.英漢謎語比較探析[J].邊疆經(jīng)濟與文化（6）。