高校馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑思考

商光美

（福州大學(xué) 黨委宣傳部，福建 福州350015）

高校馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑思考

商光美

（福州大學(xué) 黨委宣傳部，福建 福州350015）

馬克思主義大眾化是馬克思主義扎根中國的必然選擇，是馬克思主義中國化的根本要求。高校作為馬克思主義傳播及其大眾化的主陣地，對青年大學(xué)生的馬克思主義大眾化教育顯得尤為關(guān)鍵。推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的要素及路徑包括主體有效性、客體有效性、介體有效性、環(huán)體有效性，其中關(guān)鍵在于加強(qiáng)主體建設(shè)、歸宿在于重視客體接受、重點(diǎn)在于注重介體創(chuàng)新、出路在于協(xié)調(diào)環(huán)體配合。通過健全教師隊(duì)伍、加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)、扶持學(xué)生社團(tuán)等主體建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、尊重發(fā)展規(guī)律、滿足合理需要等客體接受，內(nèi)容通俗化、方法藝術(shù)化、途徑長效化、手段立體化等介體創(chuàng)新，優(yōu)化物質(zhì)文化、完善制度文化、凈化精神文化等環(huán)體配合，構(gòu)建高校馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑，切實(shí)增強(qiáng)和提升我國馬克思主義的大眾化水平。

高校馬克思主義；大眾化；實(shí)現(xiàn)路徑

馬克思主義大眾化是馬克思主義中國化的重要內(nèi)容，是馬克思主義基本理論由抽象到具體、由少數(shù)人掌握到被廣大人民群眾所熟知并運(yùn)用的過程。高校作為傳播和研究馬克思主義理論的主陣地，承擔(dān)著使馬克思主義大眾化輻射、影響到全社會的職責(zé)；而探索高校馬克思主義大眾化的有效途徑，是順利開展馬克思主義理論教育，推進(jìn)馬克思主義大眾化機(jī)制建設(shè)的內(nèi)在要求。

一、高校馬克思主義大眾化的關(guān)鍵——加強(qiáng)主體建設(shè)

（一）主體建設(shè)的前提在于健全教師隊(duì)伍

教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)主要包括：①教師隊(duì)伍應(yīng)具備堅(jiān)定的信仰、廣闊的視域、教學(xué)的能力等素質(zhì)要求。首先，教師要牢固樹立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，真信、真學(xué)、真懂、真用馬克思主義。其次，教師要有扎實(shí)、豐厚的馬克思主義理論知識和寬泛的學(xué)術(shù)視野，具備豐富的哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)相關(guān)知識。再次，教師要不斷更新教育思想和觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，切實(shí)提高教書育人的能力。②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。首先，實(shí)行教師任職資格準(zhǔn)入制度，從思想政治素質(zhì)、專業(yè)背景、學(xué)歷層次及科研能力等方面嚴(yán)格把關(guān)。其次，加大培訓(xùn)力度，營造有利于中青年人才脫穎而出的良好環(huán)境，實(shí)施教師學(xué)歷提升計(jì)劃，選拔、扶植中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。再次，加強(qiáng)隊(duì)伍管理，建立與時(shí)俱進(jìn)的人才競爭激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)時(shí)學(xué)分、經(jīng)費(fèi)投入、教師待遇、考核評估、職務(wù)評聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面作出明確的規(guī)定，以最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。

（二）主體建設(shè)的基礎(chǔ)在于加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)

隨著高校教學(xué)和管理體制改革的不斷深化，高校各部門的整體協(xié)作在推進(jìn)馬克思主義大眾化工作中的重要作用日益突顯。具體措施主要包括：（1）依托學(xué)科建設(shè)，建設(shè)二級學(xué)院。首先，要進(jìn)一步明確馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)方向，完善二級學(xué)科體系，使馬克思主義理論教師工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間。其次，大力推廣馬克思主義學(xué)院體制，將馬克思主義理論一級、二級學(xué)科專業(yè)和馬克思主義理論課教學(xué)部門一起納入馬克思主義學(xué)院，以利于強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科意識。（2）黨委、政工、宣傳部門配合。首先，黨委、政工、宣傳部門要在統(tǒng)一部署下，力求實(shí)現(xiàn)對馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)和日常普及、宣傳工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和整體謀劃，建立和完善與馬克思主義研究二級機(jī)構(gòu)平級機(jī)構(gòu)相配套的高校馬克思主義大眾化的協(xié)作運(yùn)行系統(tǒng)。其次，黨政協(xié)調(diào)配合，共同參與高校馬克思主義大眾化工作重大問題的決策，以統(tǒng)一的馬克思主義理論為指導(dǎo)，牢固樹立理論宣傳意識，把理論教育融于學(xué)校管理之中，建立長效機(jī)制為高校馬克思主義大眾化工作的順利開展提供人、財(cái)、物等方面的保障。

（三）主體建設(shè)的支撐在于扶持學(xué)生社團(tuán)

高校馬克思主義大眾化工作可以合理有效地利用高校學(xué)生社團(tuán)，作為自我教育的好實(shí)體增強(qiáng)其工作親和力，使理論更加容易被大學(xué)生接受。要達(dá)到以上目標(biāo)，可以從以下兩方面著手：（1）加強(qiáng)發(fā)展方向的指導(dǎo)。首先，高校應(yīng)支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)依據(jù)國家的法律、法規(guī)和相關(guān)規(guī)定，獨(dú)立自主地開展理論學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化娛樂及體育競技等活動(dòng)。其次，高校黨委、共青團(tuán)組織應(yīng)對高校社團(tuán)發(fā)展方向進(jìn)行統(tǒng)一的價(jià)值觀引導(dǎo)，正確把握學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的方向，將其納入學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃之中，加強(qiáng)政治指導(dǎo)和日常管理工作，使得學(xué)生社團(tuán)形成良性發(fā)展的局面。（2）加強(qiáng)組織建設(shè)的指導(dǎo)。首先，在社團(tuán)自身的內(nèi)部管理上，培養(yǎng)成員的主體意識，不僅要做好社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)和選拔工作，還要加強(qiáng)指導(dǎo)教師對社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)。其次，在社團(tuán)的外部管理上，一方面，要拓寬學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展空間，開拓社團(tuán)之間、社團(tuán)與社會之間的交流渠道；另一方面，要在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上對社團(tuán)活動(dòng)大力支持，設(shè)立專門的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)資助社團(tuán)開展有益活動(dòng)。

二、高校馬克思主義大眾化的歸宿——重視客體接受

（一）堅(jiān)持以人為本的主體性原則

高校馬克思主義大眾化作為一種完善人的教育宣傳手段，它的最終目的是提高大學(xué)生思想境界，達(dá)到人的全面發(fā)展，因此，必須堅(jiān)持以人為本的主體性原則。當(dāng)然，這種主動(dòng)性是接受教育和自我教育的主動(dòng)性，而不是教育的主動(dòng)性，它依然是高校馬克思主義大眾化的主動(dòng)性，可以有效增強(qiáng)大眾化的效果，但它不能改變高校馬克思主義大眾化客體的客體地位［1］。一方面，尊重價(jià)值主體。以人為本的主體性原則，即要求以學(xué)生為價(jià)值主體和評價(jià)主體，以大學(xué)生喜歡不喜歡、滿意不滿意、接受不接受作為評價(jià)高校馬克思主義大眾化是不是有效的重要尺度。另一方面，開發(fā)自我教育主體。在發(fā)揮馬克思主義理論感召力和影響力的同時(shí)，還要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則，通過教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的理論需求，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。以人為本的主體性原則，不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受馬克思主義理論的灌輸、盲目地遵從既定知識體系，而是讓學(xué)生積極、主動(dòng)地對現(xiàn)有理論體系、范疇和社會現(xiàn)實(shí)作獨(dú)立思考和選擇，使學(xué)生在主動(dòng)參與過程中獲得自我教育和自我提升。

（二）尊重大學(xué)生的思想認(rèn)知規(guī)律

高校馬克思主義大眾化有效性的取得，必須尊重青年學(xué)生的思想和行為變化的規(guī)律。這就在客觀上要求廣大的馬克思主義理論工作者應(yīng)該下大力氣，根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知、情感、意志方面的特點(diǎn)和規(guī)律多動(dòng)腦筋，研究和把握學(xué)生的思想認(rèn)知規(guī)律。因此，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)分析當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、生活環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)、思想特點(diǎn)和行為方式，根據(jù)社會轉(zhuǎn)型期思維意識獨(dú)立化、價(jià)值觀念現(xiàn)代化、個(gè)體需求多樣化、行為方式個(gè)性化等特點(diǎn)，充分理解和尊重當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對不同的專業(yè)、年級和基礎(chǔ)的大學(xué)生群體，探索不同的教學(xué)方法和實(shí)踐途徑。同時(shí)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，以及進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”原則，選擇通俗易懂、生動(dòng)活潑、集科學(xué)性和可讀性于一體的馬克思主義理論讀本，將講授與輔導(dǎo)、講課與講座、學(xué)習(xí)教育與社會實(shí)踐、普及理論與引導(dǎo)理念、嚴(yán)肅內(nèi)容與活潑形式相結(jié)合，使馬克思主義理論入耳、入腦、入心，做到真學(xué)、真懂、真信、真用的“四真”原則［2］。

（三）理論傳播與合理需要相結(jié)合

心理學(xué)認(rèn)為需要引起動(dòng)機(jī)，人的需要是一個(gè)多層次的復(fù)雜的系統(tǒng)，它既包括物質(zhì)需要，也包括精神需要；既有低層次的生理需要，也有高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要等等。這表明，人的積極性來源于人的需要，人的一切行為包括大學(xué)生接受馬克思主義理論的活動(dòng)，都是為了滿足自身的需要，需要越多，積極性和主動(dòng)性就越大，高校馬克思主義大眾化要想達(dá)到有效性，得到大學(xué)生的高度認(rèn)可，必須關(guān)注大學(xué)生的需要。大學(xué)生信仰功利化現(xiàn)象正說明了他們在某些需要上的傾向，這也為我們今后的馬克思主義理論宣傳教育指明了方向。首先，準(zhǔn)確把握學(xué)生的需要，重視和肯定人的物質(zhì)需要，堅(jiān)持人的精神需要和物質(zhì)需要的統(tǒng)一，是增強(qiáng)學(xué)生接受效果的重要前提。其次，在具體的工作中，應(yīng)及時(shí)滿足學(xué)生合理的需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助青年解決面臨的實(shí)際問題。最后，還要善于引導(dǎo)學(xué)生需要，及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生中存在的一些消極的、不合理的需要。

三、高校馬克思主義大眾化的重點(diǎn)——注重介體創(chuàng)新

（一）內(nèi)容通俗化，理論聯(lián)系實(shí)際

馬克思主義作為一個(gè)內(nèi)容博大、邏輯嚴(yán)密的完整性、抽象性都很強(qiáng)的理論體系，要想被廣大人民接受，就必須做好從學(xué)術(shù)成果向通俗化、大眾化的轉(zhuǎn)換。其通俗化途徑主要包括：一是理論聯(lián)系實(shí)際。馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化不是一個(gè)自然推進(jìn)的過程，更不是單憑主觀愿望就能實(shí)現(xiàn)的，需要人們重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有科學(xué)精神，這是因?yàn)橥七M(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化必須正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系［3］。理論宣傳和教育的內(nèi)容要關(guān)注大學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、成長規(guī)律及變化趨勢，努力回答在社會急劇變革進(jìn)程中學(xué)生所普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和深層次問題，使學(xué)生在思考、探索、討論中形成對重大現(xiàn)實(shí)社會問題和人生問題的正確觀點(diǎn)。二是關(guān)注熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)前沿。關(guān)注社會熱點(diǎn)、解決人們最關(guān)切的問題，向來是馬克思主義理論的優(yōu)秀品格，這種前瞻性和時(shí)代感，不僅能夠引發(fā)學(xué)生對當(dāng)代問題的思考，更能讓學(xué)生感受到馬克思主義的生命力和現(xiàn)實(shí)力量。因此，在高校馬克思主義大眾化推進(jìn)過程中，采用大學(xué)生群體喜聞樂見的語言和多樣化的形式，使理論能夠化抽象為具體、化繁瑣為簡要、變得清晰、生動(dòng)，使口頭上的馬克思主義變成實(shí)際生活里的馬克思主義，賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實(shí)踐特色［4］。

（二）方法藝術(shù)化，運(yùn)用隱性教育

在高校馬克思主義大眾化過程中，要注意教育方法的藝術(shù)性，運(yùn)用隱性教育方法，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜”、“潤物細(xì)無聲”效果。其教育方法主要包括：一是堅(jiān)持分層教育法。教育者應(yīng)掌握教育對象如性別、專業(yè)、年級、學(xué)校性質(zhì)、政治面貌、宗教信仰、家庭背景等情況，根據(jù)不同層次學(xué)生不同的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，依據(jù)實(shí)事求是原則、有的放矢地掌握理論宣傳教育的主動(dòng)權(quán)，使不同層次學(xué)生的馬克思主義理論修養(yǎng)在原有的水平上都有所提高。二是革新多媒體教學(xué)法。在教學(xué)課件的改進(jìn)上，把握課件的精煉性、準(zhǔn)確性、清晰性，增強(qiáng)課件的適用性和開放性，同時(shí)應(yīng)輔之以板書，讓學(xué)生直觀感受教師講課的思路；教師在運(yùn)用多媒體過程中，要重視課件系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化的開發(fā)，利用多媒體的交互性、靈活性協(xié)同教學(xué)，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，增強(qiáng)馬克思主義大眾化的有效性。三是改革考核方法。重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、接受和運(yùn)用上，尤其是要考察以馬克思主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)、方法分析判斷的能力和解決問題的能力。在具體做法上，可以把平時(shí)的表現(xiàn)與期末的考試結(jié)合起來，考評權(quán)重各占一半，考試還應(yīng)增加社會實(shí)踐的考核，以檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識和解決社會現(xiàn)實(shí)問題的能力。

（三）途徑長效化，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐活動(dòng)是增強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合、深化對理論理解、強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的必不可少的重要途徑，是提高馬克思主義理論課實(shí)效性和時(shí)代感的重要環(huán)節(jié)。其長效機(jī)制、實(shí)踐渠道主要包括：一是整體規(guī)劃，完善環(huán)節(jié)。首先，做好計(jì)劃和宣傳等準(zhǔn)備工作，對學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)和培訓(xùn)，在實(shí)施活動(dòng)前明確指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、活動(dòng)主題、組織形式等。其次，深入開展社會實(shí)踐活動(dòng)，利用假期組織學(xué)生深入工廠、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、部隊(duì)，參觀、考察生產(chǎn)建設(shè)和社會生活情況，盡量使社會實(shí)踐與開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來。二是協(xié)調(diào)配合，機(jī)制長效。首先，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、社區(qū)實(shí)踐基地、愛國主義教育基地等社會實(shí)踐基地為依托，積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會服務(wù)相結(jié)合、與勤工儉學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，豐富思想政治教育內(nèi)容、形式，在實(shí)踐中加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作［5］。其次，教育行政部門和學(xué)校要高度重視，在政策指導(dǎo)層面保證實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)可行，建立健全實(shí)施社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理制度和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入制度，健全社會實(shí)踐的評估機(jī)制，設(shè)立社會實(shí)踐的考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其要把實(shí)踐成績與獎(jiǎng)學(xué)金的評定及三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的評定掛鉤。

（四）手段立體化，占領(lǐng)傳媒陣地

高校馬克思主義理論教育要加強(qiáng)對大眾傳媒手段的運(yùn)用，既要發(fā)揮傳統(tǒng)傳媒手段的優(yōu)勢，又要積極掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的陣地［6］。其傳媒手段主要包括：一是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的傳媒優(yōu)勢。一方面，高校要充分利用現(xiàn)有的宣傳教育媒體，發(fā)揮傳媒在校園中信息量大、覆蓋面廣、影響力強(qiáng)的傳播優(yōu)勢，積極拓展各種媒體在大眾化推進(jìn)中的新途徑、新方法。另一方面，創(chuàng)新傳媒宣傳的內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)前的形勢以及大學(xué)生的特點(diǎn)，搜索更多的題材，創(chuàng)造更多影視、書籍、報(bào)刊作品，在潛移默化的娛樂中，宣傳理念、引導(dǎo)思維。二是駕馭現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)空間。一方面，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想課、設(shè)置校園網(wǎng)教育基地、建立班級博客、進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢等，結(jié)合理論教育法、情理滲透法、典型教育法、隱性教育法、自我教育法，達(dá)到占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地、開展平等互動(dòng)的在線教育、解決人們的實(shí)際問題等目的，實(shí)現(xiàn)繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展、借鑒過程中的探索、發(fā)展探索下的創(chuàng)新［7］。另一方面，將教育與服務(wù)融為一體，在網(wǎng)上建立諸如有關(guān)招生就業(yè)、勤工助學(xué)、心理咨詢、后勤服務(wù)、教學(xué)改革、學(xué)生管理等方面的信息，并建立一支網(wǎng)絡(luò)宣傳工作者隊(duì)伍，以權(quán)威、客觀的視角引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法。

四、高校馬克思主義大眾化的出路——協(xié)調(diào)環(huán)體配合

（一）以文化設(shè)施和學(xué)校標(biāo)志為載體，優(yōu)化物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是整體協(xié)調(diào)的必要前提和重要支撐，其內(nèi)在的潛移默化的導(dǎo)向功能，對幫助大學(xué)生樹立馬克思主義信仰、傳遞文化知識、陶冶高尚情操、活躍課余生活等具有不可替代的作用。其一，完善設(shè)施建設(shè)。一方面，要完善校園的教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)設(shè)施，包括教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場、食堂、宿舍等。另一方面，社會上各具特色的建筑和場所將彌補(bǔ)各個(gè)學(xué)校分散力量的不足，與學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)相互補(bǔ)充，相得益彰。其二，增添人文意蘊(yùn)。高品位的校園景觀建筑、文化設(shè)施等蘊(yùn)涵的豐富人文氣息，可以起到陶冶學(xué)生性情、凈化心靈的作用。要注意校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的服務(wù)性、內(nèi)涵性，提升物質(zhì)建筑的精神寓意和人文寄托，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有歷史建筑物的教育意義。

（二）以組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制為依托，完善制度文化建設(shè)

制度文化環(huán)境作為高校馬克思主義大眾化有效性環(huán)體的內(nèi)在機(jī)制，是整個(gè)環(huán)體建設(shè)的保障，必須形成管理和評價(jià)并重的制度文化氛圍。其一，完善管理制度建設(shè)。首先，健全領(lǐng)導(dǎo)體制：在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由馬克思主義理論二級單位負(fù)責(zé)，整合學(xué)生處、團(tuán)委、院系黨委（或總支）等相應(yīng)職能部門的力量，完善黨政工團(tuán)齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。其次，完善規(guī)章制度：建立崗位責(zé)任制度、考核評定制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)制度，規(guī)范教育教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)等各部門的教育行為。最后，保證經(jīng)費(fèi)投入：重點(diǎn)用于馬克思主義理論課教學(xué)、大學(xué)生社會實(shí)踐、教師培訓(xùn)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其二，完善評價(jià)制度建設(shè)。一方面，建立監(jiān)督測評制度：掌握宣傳普及工作的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略方法，不斷促進(jìn)工作創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)，不斷加強(qiáng)理論骨干隊(duì)伍培養(yǎng)，使高校馬克思主義大眾化工作健康發(fā)展，不斷取得新成績［8］。另一方面，構(gòu)建由上而下和由下而上的雙向反饋調(diào)節(jié)制度：暢通、高效的雙向反饋系統(tǒng)能夠使高校馬克思主義大眾化的主體通過大量反饋信息，及時(shí)對大眾化工作加以調(diào)節(jié)，確保高校馬克思主義大眾化有效性的提高。

（三）以校風(fēng)校訓(xùn)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)為保障，凈化精神文化建設(shè)

在我國精神文化建設(shè)中，社會意識形態(tài)的性質(zhì)和核心地位決定著精神文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，同樣也決定了高校馬克思主義大眾化有效性發(fā)展的環(huán)境因素。校園文化具有價(jià)值導(dǎo)向、凝聚激勵(lì)、規(guī)范約束等功能，這些功能綜合發(fā)揮作用，決定了依托校園文化建設(shè)平臺推動(dòng)馬克思主義大眾化是可行的［9］。其一，鞏固馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。在大力推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的過程中，一定要樹立馬克思主義意識形態(tài)在多元文化中的主導(dǎo)地位，在社會上形成高度重視馬克思主義占領(lǐng)意識形態(tài)陣地的氛圍，自覺抵制“過時(shí)論”和“教條主義”兩種傾向。其二，加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。要在既充分尊重個(gè)體價(jià)值取向多樣化又堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向一元化的原則下，努力營造一種良好校園精神文化氛圍，使一切思想文化和精神文化都能堅(jiān)持正確導(dǎo)向，達(dá)到宣傳科學(xué)真理、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會正氣的目的。因此，在校園精神文化建設(shè)的重要方面，即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系的建設(shè)上，要樹立起積極向上、開拓進(jìn)取的優(yōu)良校風(fēng)，教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良教風(fēng)，刻苦鉆研、勇攀高峰的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、教師、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、和諧友善的人際關(guān)系。

［1］張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等．現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］．北京：人民教育出版社，2007：271－272．

［2］郭瓊．關(guān)于推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的思考［J］．改革與開放，2010（12）：196－197．

［3］鄭德榮，牟蕾．馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化的歷史軌跡和寶貴經(jīng)驗(yàn)［J］．東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（4）：1－5．

［4］陳方列，田輝．論馬克思主義大眾化［J］．云南社會科學(xué)，2008（2）：5－7．

［5］鄧卓明．高校思想政治教育創(chuàng)新研究——以構(gòu)建和諧校園為視角［M］．北京：人民出版社，2009：89－90．

［6］孫秀玲，何峰．大學(xué)生思想政治教育模式和方法探討［J］．新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010（4）：65－67．

［7］徐建軍．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法［M］．北京：人民出版社，2010：74－110．

［8］王金華．論高校馬克思主義大眾化平臺建設(shè)［J］．理論月刊，2010（11）：13－15．

［9］韓廣富，陳欣欣．依托校園文化建設(shè)平臺推動(dòng)馬克思主義大眾化的幾點(diǎn)思考［J］．東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010（6）：5－9．

On the Ways of Realizing Marxism Popularization in Colleges and Universities

SHANG Guang－mei
（Party Publicity Department，F(xiàn)uzhou University，F(xiàn)uzhou 350108，China）

Marxism popularization is an inevitable choice for Marxism to root in China，and is a fundamental requirement of Marxism Chinization．Colleges and universities are the main places of spreading Marxism and realizing its popularity，and they play critical role in giving the young college students Marxist education．Elements and ways of promoting Marxism popularity in colleges and universities include the validity of the subject，the validity of the object，mediator effectiveness，environmental effectiveness，among which the subject construction is the key，object acceptance is the aim，mediator innovation is the emphasis and environmental coordination is the way out．To construct subject by integrating teaching body，strengthening sector coordination，supporting student organizations；to improve object acceptance by insisting on the“people first”，respecting for the law of development，meeting the reasonable needs of the object；to innovate the mediator with content popularization，art methods，long－term－oriented approach and tridimensional means；to promote environmental coordination by optimizing the material culture，improving the system，and purifying spiritual culture，only through these ways can we successfully construct the ways of realizing Marxism popularization in colleges and universities and effectively enhance and improve the level of Marxism popularization in China．

Marxism in colleges and universities；Popularization；Way of realization

A8

A

］1001－6201（2012）05－0027－05

2012－04－13

福建省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2011Z001）；福建省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2011B012）。

商光美（1965－），男，福建福清人，福州大學(xué)黨委宣傳部部長，副研究員。

［責(zé)任編輯：秦衛(wèi)波］