工程圖學(xué)雙語(yǔ)教材建設(shè)實(shí)踐

莊紅權(quán)

（清華大學(xué)出版社，北京 100084）

隨著教育部雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)的不斷深入，雙語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)各類學(xué)校的各類課程中不斷普及。工程圖學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)也成為工程圖學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)改革熱點(diǎn)之一，目前已有上百所院校開(kāi)展了工程圖學(xué)課程的雙語(yǔ)教學(xué)。面對(duì)雨后春筍般的雙語(yǔ)課程，合適的工程圖學(xué)雙語(yǔ)教材就變得越來(lái)越重要。

1 現(xiàn)有工程圖學(xué)雙語(yǔ)教材

目前，國(guó)內(nèi)的工程圖學(xué)雙語(yǔ)教材主要有4種形式：第1種是直接選用歐美原版教材；第2種是中國(guó)的制圖教師根據(jù)我國(guó)的教學(xué)基本要求改編的原版教材（簡(jiǎn)稱原版教材改編版）；第3種是中國(guó)的制圖教師編寫(xiě)的英文教材（簡(jiǎn)稱自編版）；第4種是中國(guó)的制圖教師編寫(xiě)的中英文對(duì)照的雙語(yǔ)教材（主要是將中文教材翻譯成英文教材）[1-2]。這4種形式雙語(yǔ)教材各有具優(yōu)缺點(diǎn)，如表1所示。

表1 現(xiàn)有工程圖學(xué)雙語(yǔ)教材的優(yōu)缺點(diǎn)分析

從表1可以看出，原版教材改編版是最適合國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)需要的一種形式，這種形式更符合教育部開(kāi)展雙語(yǔ)教育的目標(biāo)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2 工程圖學(xué)系列圖書(shū)的出版

為了給我國(guó)高校的制圖教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)提供更多的教材選擇，清華大學(xué)出版社和中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)一年多的分析與研究，從數(shù)十本歐美原版教材中選擇了6本，并對(duì)其進(jìn)行刪減，構(gòu)成了工程圖學(xué)系列圖書(shū)（見(jiàn)表2）。

表2 工程圖學(xué)系列圖書(shū)

由于歐美原版教材的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我國(guó)同類教材的內(nèi)容，改編時(shí)以“教學(xué)基本要求”為依據(jù)，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了刪減。但為了保持原版教材“原汁原味”的風(fēng)格，對(duì)原書(shū)保存下來(lái)的內(nèi)容末進(jìn)行任何改寫(xiě)。通過(guò)這種方式，可以給開(kāi)展工程圖學(xué)雙語(yǔ)教材的院校提供一套既能保持原版教材風(fēng)貌，又符合我國(guó)實(shí)際情況的雙語(yǔ)教材。

中國(guó)傳統(tǒng)的圖學(xué)教材根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分類，可以針對(duì)不同的專業(yè)需求。因此，編委會(huì)分別選擇了兩本對(duì)應(yīng)于國(guó)內(nèi)機(jī)械類教學(xué)基本要求的原版教材（即《技術(shù)制圖》和《圖形信息表達(dá)基礎(chǔ)教程》）以及兩本對(duì)應(yīng)于國(guó)內(nèi)近機(jī)械類和非機(jī)械類教學(xué)基本要求的原版教材（即《工程制圖基礎(chǔ)》以及《工程制圖與圖形技術(shù)》），以滿足國(guó)內(nèi)教學(xué)的不同需求。同時(shí)，考慮到教學(xué)內(nèi)容的完整性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖方面的訓(xùn)練，編委會(huì)特意增選了CAD與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)方面的兩本原版教材（即《Autodesk Inventor 10工程設(shè)計(jì)繪圖》和《通曉CAD/CAM》）。需要說(shuō)明的是，歐美的原版教材并未按照上述方式分類，所謂不同的類別是由本套叢書(shū)的編委會(huì)根據(jù)其內(nèi)容來(lái)確定的。

工程圖學(xué)系列圖書(shū)已于2009年全部出版，從總體上看，這些教材具有以下特點(diǎn)：

1）保留了原版教材的風(fēng)格特點(diǎn)，保留了歐美教材先進(jìn)的體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，加強(qiáng)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，提高了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與國(guó)際工程圖學(xué)教育接軌；

2）教材內(nèi)容符合我國(guó)工程圖學(xué)教學(xué)基本要求和教學(xué)改革的需要，沒(méi)有盲目全盤接納歐美教材的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，同時(shí)也避免了與后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的重合；

3）教材內(nèi)容全面，引入了大量的現(xiàn)代技術(shù)，使體系和內(nèi)容均具有時(shí)代氣息；

4）教材在保留完整理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出工程實(shí)際的概念，注重實(shí)踐，通過(guò)實(shí)例介紹使用方法，易于自學(xué)；

5）教材的文字?jǐn)⑹鲈敱M、配圖恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)生動(dòng)、語(yǔ)言流暢、通俗易懂，是開(kāi)展工程圖學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)技術(shù)英語(yǔ)的好教材。

目前，工程圖學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的教材建設(shè)還處于不斷探索之中，我們希望工程圖學(xué)系列圖書(shū)能給大家?guī)?lái)更多啟示，更希望這套書(shū)能幫助國(guó)內(nèi)開(kāi)展工程圖學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的教師更好地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生真正受益。

[1]焦永和. 從教材看國(guó)內(nèi)外工程圖學(xué)教學(xué)理念的差異[EB/OL]. http://www.lib.scut.edu.cn/wgjczl/wj_01.htm/,2010.

[2]孫 煒, 陳錦昌. 工程制圖雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào), 2006, 27(6): 141-144.