初中英語詞匯教學(xué)方法摭談

范道娟

單詞是初中英語教學(xué)的重要組成部分，但是，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)和掌握詞匯很難，他們經(jīng)常學(xué)習(xí)新的，忘了舊的或者死記了一大堆單詞而不會用。有的學(xué)生由于詞匯量小，看不懂課文，聽不懂錄音，因而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此，如何進行有效的單詞教學(xué)，在單詞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動、自覺地記單詞，是每個教師應(yīng)該不斷思考的問題。

許多老師就詞匯教學(xué)談了他們有益的觀點，下面就單詞教學(xué)的方法談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具，以及手勢、動作、表情開展新詞教學(xué)的手段。對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞，以及形容詞等一般可采用直觀教學(xué)法。特別是對于剛接觸英語的學(xué)習(xí)者，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物或某些動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。如教“book”一詞時，就向?qū)W生出示“書”，并用手指著書說：“Thisisabook.”再拿另一本書說：“Thisisabook，too.”反復(fù)幾遍，學(xué)生很容易明白“book”，即是書。又比如，教“smile”時，教師做出“smile”的表情動作“微笑”，并且口中不停地說著smile，讓學(xué)生在看表情、聽發(fā)音的同時，充分領(lǐng)會“smile”.的詞義，并且說出這個詞。這種直觀教學(xué)法可將詞的音、形、義全過程一次性完成，既生動形象，又情趣濃厚，教學(xué)效果不言而喻。

二、詞性轉(zhuǎn)化法（構(gòu)詞法）

詞匯教學(xué)的心理認(rèn)識過程在于把詞的音、形、義、性四點緊密結(jié)合在一起，使詞的意義和用法建立聯(lián)系，并能在語言交際中靈活運用。因為詞的音、形、義、性是不可分割的統(tǒng)一體，掌握了讀音，就容易記住詞形；掌握了詞義及詞性，就容易掌握其基本用法。這樣由詞構(gòu)成的句子也好理解的多了。很多英語單詞有動詞、名詞、形容詞、副詞等不同詞性的轉(zhuǎn)化形式，如教use時，可以同時聯(lián)系它的同根詞useer，useful，useless。也可以教授句子如Jackdiedlastweekandhisdeathwascausedbyadeadlybitefromasnake.Hisdeadbodywasburiedyesterday.

這種詞性轉(zhuǎn)化的詞匯教學(xué)法，對學(xué)生鞏固和擴大詞匯量、提高閱讀能力有很大的幫助，也有助于學(xué)生根據(jù)詞的不同詞性去選用正確形式。

三、同義、近義辨析法

在學(xué)習(xí)某個新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近，教師可以采用同義、近義比較辨析的方法進行教學(xué)。其教學(xué)方式一般以語義和句型為主線，進行系統(tǒng)歸納、分類、比較并加以辨析，以達(dá)到克服混淆和靈活運用的目的。這種以語義為核心、以句型為主線的詞匯教學(xué)方法，有利于解決孤立學(xué)習(xí)詞匯的弊端，把詞與句結(jié)合起來，從而很好地掌握近義詞的用法。如教watch時，可以將watch與look，lookat，see，read等詞義相近的詞或詞組放入一段話中。如：Look！Thereisapictureontheblackboard.ThispictureisaboutTomsfamily.Now，lookatthepicture.Mr.Greenisreadingabook.MrsGreeniswatchingTV.ButTomlikesseeingafilm.讓學(xué)生通過閱讀這段話，初步歸納這幾個詞的用法，教師再進行小結(jié)補充，最后要求學(xué)生各自造出兩、三個句子。在詞匯教學(xué)中，應(yīng)多注重同義詞辨析。

四、語境教學(xué)法

詞匯只有放入語境中、生活中才能讓學(xué)生理解透。教師要創(chuàng)造一個語境引出新詞，還要結(jié)合新詞所出現(xiàn)的課文情景，突出該詞在課文具體語境中的含義和用法或結(jié)合生活實際，精心創(chuàng)設(shè)語言情境，使新詞在學(xué)生易于理解掌握的語法和語義的句子中出現(xiàn)。這樣有利于學(xué)生識記和靈活使用新詞。例如教授“medicine”這個詞時，教師可口頭描述一段話：Ifyoucatchacoldtoday，youmaygotoseeadoctor，andhewillgiveyousomemedicineandaskyoutotakethemedicine.Afteryoutakethemedicineyouwillfeelbettersoon.在這段話中生詞medicine重復(fù)了3次，使用了不同的句子。在領(lǐng)讀、抽讀這個生詞medicine后，圍繞medicine一詞進行話語訓(xùn)練，使學(xué)生明白medicine為不可數(shù)名詞，還學(xué)會了“給藥、吃藥”等詞組。

五、非傳統(tǒng)教學(xué)法

通過歌曲、繞口令、格言、謎語等輔助教學(xué)單詞，經(jīng)常用一種方法教學(xué)單詞，會使學(xué)生感到乏味。因此在單詞教學(xué)中教師要經(jīng)常變化單詞教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)了alone之后，教學(xué)生格言：Oneswallowalonedoesnotmakethesummer.（一燕不成夏），先讓學(xué)生動腦筋猜句意，鼓勵學(xué)生大膽猜測，看誰的回答最接近。在學(xué)習(xí)了bridge之后，讓學(xué)生猜謎語：Whatistheshortestbridgeintheworld？（Thebridgeonyournose/Nosebridge）。

六、說寫教學(xué)法

學(xué)是為了用，反過來，用可以更好地掌握所學(xué)。盡管學(xué)生學(xué)了很多單詞，但不會說、不會寫，只能做些練習(xí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師可以采用多種方式讓學(xué)生多說多寫，比如，可以采用建興趣小組、建英語角、用英語寫些簡單的日記等形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

關(guān)于英語詞匯教學(xué)的原則和方法應(yīng)該很多，我所談的肯定不夠全面?？傊?，在英語教學(xué)中教師應(yīng)十分重視詞匯教學(xué)。注意教學(xué)的多樣性和趣味性。要想引導(dǎo)學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、增加單詞數(shù)量的能力，為學(xué)生將來進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。