模擬公司實(shí)踐教學(xué)法運(yùn)用探析——基于會(huì)計(jì)核心專業(yè)課的教學(xué)探討

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藍(lán) 莎

一、模擬公司實(shí)踐教學(xué)法的源起、內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）模擬公司實(shí)踐教學(xué)法源起 模擬公司起源于20世紀(jì)50年代的德國(guó)，是德國(guó)職業(yè)教育中的一種創(chuàng)新。當(dāng)時(shí)的德國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)，學(xué)校教育以“行為導(dǎo)向”教育哲學(xué)思想為指導(dǎo)，注重職業(yè)教育?！靶袨閷?dǎo)向教育”又稱實(shí)踐導(dǎo)向教育，是指施教時(shí)以受教者的“行為積極改變”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為本位，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在模擬職業(yè)活動(dòng)中自主的學(xué)習(xí)，即“在行動(dòng)中學(xué)”，本身是學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在學(xué)做工作，“在學(xué)中做，在做中學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)”。模擬公司實(shí)踐教學(xué)就在這種環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的。

（二）模擬公司實(shí)踐教學(xué)法內(nèi)涵“模擬公司”是指按照實(shí)際公司的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運(yùn)行的虛擬公司，與實(shí)際公司的區(qū)別在于其貨幣和貨物是數(shù)字化的?！澳M公司實(shí)踐教學(xué)法”就是指在教學(xué)中模擬實(shí)踐設(shè)置一個(gè)虛擬公司，通過(guò)人為的創(chuàng)造，仿真模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而為專業(yè)的教學(xué)提供模擬實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生可在其中進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、金融、貿(mào)易、運(yùn)輸、稅務(wù)、海關(guān)、保險(xiǎn)、商檢、企業(yè)管理等業(yè)務(wù)過(guò)程的模擬活動(dòng)。模擬時(shí)，除貨物是虛擬的并且不發(fā)生實(shí)體位移外，其它如票據(jù)、賬冊(cè)、操作方式、核算辦法等均按照現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中通行的做法設(shè)計(jì)和運(yùn)作。

（三）模擬公司實(shí)踐教學(xué)法特點(diǎn)“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”的基本特點(diǎn)：一是以學(xué)生為中心，實(shí)施自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生參加教學(xué)全過(guò)程，是模擬活動(dòng)的主體，他們要收集信息、做出決策、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評(píng)估成果；二是教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、咨詢者和伙伴。所以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于：實(shí)施教學(xué)時(shí)通過(guò)設(shè)置一個(gè)模擬公司，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)公司運(yùn)作的模擬環(huán)境，如在模擬實(shí)驗(yàn)室，或通過(guò)模擬沙盤(pán)等模擬工具，仿照真實(shí)公司操練，采取的是以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的半開(kāi)放教學(xué)模式，學(xué)生在自己的“工作崗位”上，通過(guò)“工作過(guò)程”來(lái)學(xué)習(xí)，即在做中學(xué)、在學(xué)中做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果非常好。因此，這種方法被廣泛運(yùn)用。

二、模擬公司實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀和弊端分析

（一）應(yīng)用現(xiàn)狀 模擬公司實(shí)踐教學(xué)方法自50年代起源于德國(guó)以后，80年代后期在世界范圍內(nèi)得到了迅猛的發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至1998年在30個(gè)國(guó)家建立并且在數(shù)據(jù)庫(kù)中可以查到信息的模擬公司有2775個(gè)。在借鑒國(guó)外模擬公司實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的校企合作的實(shí)踐探索，我國(guó)許多高等院校也紛紛引入模擬公司實(shí)踐教學(xué)法并積極地進(jìn)行研究與運(yùn)用。典型的如廣州交通高級(jí)技工學(xué)校采用的“企業(yè)化”教學(xué)模式；深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院采用的基于真實(shí)項(xiàng)目的“項(xiàng)目制”實(shí)踐教學(xué)；新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中采用以“公司實(shí)踐中的問(wèn)題”為中心展開(kāi)的“研究式教學(xué)模式”等都取得了非常好的教學(xué)效果；再如中教景程（北京）科技有限公司開(kāi)發(fā)的模擬企業(yè)管理綜合實(shí)訓(xùn)課程體系也已成功地運(yùn)用到西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、四川師范大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、渤海大學(xué)、山東科技大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)等數(shù)百所院校，得到了師生的一致好評(píng)。近年來(lái)，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也相繼引入了一些模擬公司性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)方法。如會(huì)計(jì)系在保留每學(xué)期末進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)課程模擬實(shí)訓(xùn)的經(jīng)典模式基礎(chǔ)上，在財(cái)務(wù)管理課程中引入了“沙盤(pán)模擬”實(shí)訓(xùn)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中實(shí)施了“會(huì)計(jì)工作能力訓(xùn)練”等；工商管理系進(jìn)行了“模擬企業(yè)管理的沙盤(pán)對(duì)抗”、“基于真實(shí)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方案策劃”、期末進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的廣告、談判、心理實(shí)訓(xùn)，電子商務(wù)課程的設(shè)計(jì)、支付實(shí)訓(xùn)，酒店管理課程的校外實(shí)訓(xùn)等；財(cái)政稅務(wù)系進(jìn)行了金融專業(yè)的模擬證券投資實(shí)訓(xùn)、稅收實(shí)訓(xùn)、建筑工程的造價(jià)、測(cè)量實(shí)訓(xùn)，物流專業(yè)的物流信息、供應(yīng)鏈、倉(cāng)儲(chǔ)、集裝箱實(shí)訓(xùn)等。

（二）應(yīng)用中的弊端：以陜財(cái)職院為例 一是不具有自身特色。陜財(cái)職院引入的模擬公司實(shí)踐教學(xué)，有一些是“拿來(lái)主義”，沒(méi)有融進(jìn)自己的特色。別人的成果，一定要借鑒，但在借鑒的同時(shí)要注重創(chuàng)新，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在借鑒的同時(shí)構(gòu)建有自己特色的模擬公司實(shí)踐教學(xué)體系。二是模擬實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不夠充足，模擬實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)多在實(shí)驗(yàn)室，模擬學(xué)科不夠深入，模擬實(shí)訓(xùn)教材不夠細(xì)致。陜財(cái)職院的“模擬公司”實(shí)踐教學(xué)一般安排在學(xué)期期末，大約一至三周，以實(shí)訓(xùn)課的形式，專門(mén)在模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。這樣做有利，但也有一定的缺陷，其最大弊端在于：仿真操練的時(shí)間和空間受到限制，效果無(wú)法持久。學(xué)生置身在模擬的環(huán)境中時(shí)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理極有感悟，能對(duì)企業(yè)的整體運(yùn)作和各個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)聯(lián)獲得感性的認(rèn)識(shí)，并把這種認(rèn)識(shí)再帶入模擬的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，從而獲得基本的實(shí)踐技能，但經(jīng)營(yíng)管理的細(xì)節(jié)容易被忽略或遺漏，因?yàn)闀r(shí)間短，空間局促，學(xué)生來(lái)不及消化和吸收精細(xì)的知識(shí)，來(lái)不及思索細(xì)節(jié)，所以精細(xì)的技能還是得不到培養(yǎng)。模擬實(shí)習(xí)之后，隨著時(shí)間的推移，模擬實(shí)習(xí)時(shí)的感悟也逐漸消散，模擬實(shí)習(xí)的效果也難持久。因此，若能繼續(xù)將模擬公司帶入課堂，延長(zhǎng)模擬公司實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，即在后續(xù)的課堂教學(xué)中繼續(xù)沿用模擬公司實(shí)踐教學(xué)法，進(jìn)行理論與實(shí)踐的融合教學(xué)，將有利于促進(jìn)學(xué)生從知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，從而有助于其專業(yè)技能的形成和培養(yǎng)。

以會(huì)計(jì)系模擬實(shí)訓(xùn)為例，每期末的各門(mén)會(huì)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)，模擬了公司會(huì)計(jì)核算的過(guò)程，從進(jìn)入模擬公司的角色，到填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表，分課程進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，效果良好，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，會(huì)計(jì)工作的核算技能得到了形成，知識(shí)得以轉(zhuǎn)化為能力?！胺终n程模擬進(jìn)行會(huì)計(jì)核算”的訓(xùn)練模式是陜財(cái)職院會(huì)計(jì)系多年實(shí)踐教學(xué)的結(jié)晶，實(shí)踐證明是值得發(fā)揚(yáng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，這種模式也逐漸顯露了一些弊端：即訓(xùn)練中只注重了會(huì)計(jì)核算技能的訓(xùn)練，沒(méi)有更多的關(guān)注會(huì)計(jì)管理職能的培養(yǎng)，如會(huì)計(jì)的控制職能、會(huì)計(jì)的參與預(yù)測(cè)及決策的職能沒(méi)有被設(shè)計(jì)到實(shí)訓(xùn)的模擬中，而在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中，許多企業(yè)不僅僅是需要一個(gè)記賬員，更需要一個(gè)在記賬的同時(shí)能夠?qū)ζ髽I(yè)的業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)工作進(jìn)行控制的會(huì)計(jì)人員，也即會(huì)計(jì)人員不僅要會(huì)核算，還要懂控制、懂管理，這樣才能發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部控制制度的強(qiáng)大作用。因此在保留現(xiàn)有經(jīng)典實(shí)訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上添加實(shí)訓(xùn)的新內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新，已納入研究的視野。近兩年來(lái)，會(huì)計(jì)系財(cái)務(wù)管理課程引入了“沙盤(pán)模擬”實(shí)訓(xùn)，該實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)作及企業(yè)財(cái)務(wù)管理的模擬，提升了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的感悟力。但沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)只注重企業(yè)的全盤(pán)運(yùn)作，沒(méi)有關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)管理的細(xì)節(jié)，而且財(cái)務(wù)核算在其中沒(méi)有得以重視和強(qiáng)化，因此，要把會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)及財(cái)務(wù)管理課程的沙盤(pán)模擬予以整合，統(tǒng)一于模擬公司形式，創(chuàng)新構(gòu)建能適用于新時(shí)代和陜財(cái)職院需要的“模擬公司財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)”模式。該模式的最大特征是：第一，模擬公司入課堂，打破僅在實(shí)驗(yàn)室模擬的局限，課堂即是公司，公司即是課堂，課堂教學(xué)實(shí)施三階段三步走。第二，保留經(jīng)典財(cái)務(wù)核算實(shí)訓(xùn)，新增財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)，整合財(cái)務(wù)核算及管理，讓財(cái)務(wù)核算回歸財(cái)務(wù)管理的大思路中，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)核算技能及在核算技能基礎(chǔ)上的財(cái)務(wù)管理綜合技能，提升學(xué)生的綜合理財(cái)素質(zhì)。

三、“模擬公司財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)”模式構(gòu)建

（一）教學(xué)思路 模擬公司實(shí)踐教學(xué)法的教學(xué)理念是通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，若將其用到財(cái)務(wù)課程的教學(xué)中，則思路如下：在課程的理論教學(xué)中，課堂上模擬設(shè)置一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的公司，讓其按照實(shí)際公司的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運(yùn)行，而后把學(xué)生分組安排到公司的各個(gè)機(jī)構(gòu)及各個(gè)工作崗位上，模擬實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的工作，并在工作過(guò)程中接受理論指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。在模擬公司中，就如一個(gè)真實(shí)公司設(shè)立諸如行政管理、人力資源部、財(cái)務(wù)部、采購(gòu)部、銷(xiāo)售部、市場(chǎng)部等職能部門(mén)，學(xué)生可在模擬公司的每一個(gè)部門(mén)進(jìn)行輪崗操作實(shí)習(xí)，直接模擬公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，直接與模擬的社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)，如銀行、工商、稅務(wù)、海關(guān)、商檢等發(fā)生聯(lián)系。在這種仿真的商務(wù)活動(dòng)中，使學(xué)生了解、熟悉職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力。這樣將極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加速實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——三階段三步走模式 在財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理的專業(yè)課程教學(xué)中引入模擬公司教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程可分三個(gè)階段實(shí)施，在每一個(gè)階段分三步走。第一階段理論學(xué)習(xí)，在課堂，以理論教程為藍(lán)本，進(jìn)行初步理論學(xué)習(xí)，以掌握知識(shí)為目的，學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)管理原理》、《財(cái)務(wù)管理原理》、《財(cái)務(wù)核算準(zhǔn)則》、《財(cái)務(wù)管理準(zhǔn)則》等基本理論。第二階段實(shí)踐模擬，在模擬實(shí)驗(yàn)室，以實(shí)訓(xùn)教程為藍(lán)本，進(jìn)行模擬公司運(yùn)作實(shí)訓(xùn)，以獲得感性經(jīng)驗(yàn)為目的，包括：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作實(shí)訓(xùn)，操練會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)管理的基本原理；財(cái)務(wù)核算業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，按財(cái)務(wù)活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程如籌資與投資循環(huán)、采購(gòu)與付款循環(huán)、生產(chǎn)與存貨循環(huán)、銷(xiāo)售與收款循環(huán)等展開(kāi)具體業(yè)務(wù)核算訓(xùn)練；財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，操練財(cái)務(wù)管理的基本管理環(huán)節(jié)；財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，選用《ERP沙盤(pán)模擬》實(shí)訓(xùn)，按照財(cái)務(wù)活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程如籌資、投資、運(yùn)營(yíng)（含采購(gòu)與付款循環(huán)、生產(chǎn)與存貨循環(huán)、銷(xiāo)售與收款循環(huán)）、分配等展開(kāi)具體業(yè)務(wù)的管理實(shí)訓(xùn)。第三階段理論與實(shí)踐融合，財(cái)務(wù)核算與財(cái)務(wù)管理的整合，回到課堂以財(cái)務(wù)管理與核算的崗位工作標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，完成理論與實(shí)踐整合，以促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，以知識(shí)內(nèi)化形成技能為最終目的。

表1 三階段三步走教學(xué)過(guò)程

（三）“財(cái)務(wù)核算理論與實(shí)踐融合教學(xué)三步走”在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐 具體分為以下三步進(jìn)行：

第一步，設(shè)置模擬公司，建立工作崗位，制定崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。首先，模擬公司設(shè)業(yè)務(wù)。以實(shí)踐中的工業(yè)制造企業(yè)為例設(shè)置模擬公司，設(shè)定其標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)及流程為：籌資業(yè)務(wù)、項(xiàng)目投資業(yè)務(wù)、證券投資業(yè)務(wù)、項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)（包括采購(gòu)及付款業(yè)務(wù)、生產(chǎn)及存貨業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售及收款業(yè)務(wù)）、利潤(rùn)的分配業(yè)務(wù)。然后，模擬業(yè)務(wù)設(shè)崗位?？稍O(shè)立模擬公司，此處重點(diǎn)是模擬財(cái)務(wù)核算工作，為此，模擬設(shè)置財(cái)務(wù)核算崗位如下：出納崗、會(huì)計(jì)崗、報(bào)告崗、復(fù)核崗。最后，模擬崗位定標(biāo)準(zhǔn)。把實(shí)踐中財(cái)務(wù)核算的每一項(xiàng)工作的內(nèi)容及步驟總結(jié)成標(biāo)準(zhǔn)，包括基本崗位的一般工作標(biāo)準(zhǔn)和具體業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。基本崗位的一般標(biāo)準(zhǔn)包括：出納崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)（現(xiàn)金收款工作標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)金付款工作標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)賬支票付款標(biāo)準(zhǔn)、商業(yè)匯票收款標(biāo)準(zhǔn)等），會(huì)計(jì)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)（原始憑證的填制工作標(biāo)準(zhǔn)、記賬憑證的填制工作標(biāo)準(zhǔn)、登記賬簿工作標(biāo)準(zhǔn)、備查賬簿管理工作標(biāo)準(zhǔn)等），審核崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)（原始憑證的審核工作標(biāo)準(zhǔn)、記賬憑證的審核工作標(biāo)準(zhǔn)、賬簿的核對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)報(bào)告的審核標(biāo)準(zhǔn)等），報(bào)告崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)（月報(bào)編制的工作標(biāo)準(zhǔn)、年報(bào)編制的工作標(biāo)準(zhǔn)）。具體業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)包括：籌資業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)、證券投資業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)、采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)與存貨業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)、銷(xiāo)售與收款業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)、利潤(rùn)分配業(yè)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)。

第二步，模擬實(shí)踐運(yùn)作：讓學(xué)生模擬標(biāo)準(zhǔn)做實(shí)務(wù)。首先從公司的原始憑證填制和審核開(kāi)始模擬。先模擬公司五大業(yè)務(wù)循環(huán)，取得或填制業(yè)務(wù)中各種原始憑證。再模擬原始憑證審核，原始憑證的審核標(biāo)準(zhǔn)為“八審八看”：一審抬頭看名稱，界定其來(lái)源是否合規(guī)。二審日期及編號(hào)，看日期是否及時(shí)，若日期是大寫(xiě)，看大寫(xiě)日期是否合乎規(guī)范，看編號(hào)是否連續(xù)。三審業(yè)務(wù)內(nèi)容，看業(yè)務(wù)內(nèi)容是否合法、合理和真實(shí)。四審金額，看金額計(jì)算是否正確。五審金額的大小寫(xiě)，看金額的大小寫(xiě)是否一致。六審簽名蓋章，看手續(xù)是否齊備。七審公章，看需要加蓋公章的有無(wú)加蓋公章。八審附件，看附件的內(nèi)容與原始憑證是否一致。給出此標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生把模擬公司業(yè)務(wù)填制的全部原始憑證進(jìn)行審核訓(xùn)練。其次，模擬記賬憑證的填制和審核。記賬憑證填制的標(biāo)準(zhǔn)為：一定收、付或轉(zhuǎn)賬，二定日期及編號(hào)，三填摘要要簡(jiǎn)明，四填科目要恰當(dāng)，五定金額要正確，六填合計(jì)和人民幣符號(hào)，七別忘了空行要注銷(xiāo)，八填附件的張數(shù)，最后簽名別忘了。填制完畢，進(jìn)行審核。再次，模擬賬簿的啟用、登記和結(jié)賬。最后，模擬月報(bào)的編制。

表2 模擬公司財(cái)務(wù)核算崗位及工作標(biāo)準(zhǔn)

表3 業(yè)務(wù)循環(huán)及常用的原始憑證

第三步，實(shí)踐案例分析，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。模擬操練之后，從教學(xué)案例庫(kù)中取一些案例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，并根據(jù)操練結(jié)果進(jìn)行考核。

（四）“財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐融合教學(xué)三步走”在財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐 具體分為以下三步進(jìn)行：

第一步，設(shè)置模擬公司，建立工作崗位，制定崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。首先，模擬公司設(shè)業(yè)務(wù)。以實(shí)踐中的工業(yè)制造企業(yè)為例設(shè)置模擬公司，設(shè)定其標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)及流程為：籌資業(yè)務(wù)、項(xiàng)目投資業(yè)務(wù)、證券投資業(yè)務(wù)、項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作業(yè)務(wù)（包括采購(gòu)及付款業(yè)務(wù)、生產(chǎn)及存貨業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售及收款業(yè)務(wù)）、利潤(rùn)的分配業(yè)務(wù)。然后，模擬業(yè)務(wù)設(shè)崗位。設(shè)立模擬公司，此處重點(diǎn)是模擬財(cái)務(wù)管理工作，為此，模擬設(shè)置財(cái)務(wù)管理崗位如下：預(yù)測(cè)預(yù)算編制崗、財(cái)務(wù)控制崗、財(cái)務(wù)分析與考評(píng)崗。最后，模擬崗位定標(biāo)準(zhǔn)。把實(shí)踐中財(cái)務(wù)管理的每一項(xiàng)工作的內(nèi)容及步驟總結(jié)成標(biāo)準(zhǔn)。包括基本崗位的一般工作標(biāo)準(zhǔn)和具體業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)?；緧徫坏囊话銟?biāo)準(zhǔn)包括：財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與預(yù)算崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、年報(bào)預(yù)算編制工作標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)控制工作標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)分析工作標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)考核評(píng)價(jià)工作標(biāo)準(zhǔn)等。具體業(yè)務(wù)的管理標(biāo)準(zhǔn)包括：籌資業(yè)務(wù)的預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；項(xiàng)目投資的預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；證券投資的預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；生產(chǎn)與存貨業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；銷(xiāo)售與收款業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；利潤(rùn)分配業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)與預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)、分析標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二步，模擬實(shí)踐運(yùn)作，讓學(xué)生模擬標(biāo)準(zhǔn)做實(shí)務(wù)。首先，模擬籌資、投資業(yè)務(wù)的預(yù)測(cè)和決策；其次，模擬年度財(cái)務(wù)預(yù)算的編制；再次，模擬采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)控制；最后，模擬財(cái)務(wù)報(bào)表的分析。

第三步，實(shí)踐案例分析，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。模擬操練之后，從《財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例庫(kù)》取案例進(jìn)行考核，如在學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)杠桿、財(cái)務(wù)杠桿的籌資投資決策后布置實(shí)踐案例分析，讓學(xué)生用經(jīng)營(yíng)杠桿、財(cái)務(wù)杠桿的原理分析航空公司的高杠桿之美、韓國(guó)大宇公司的財(cái)務(wù)危機(jī)、秦池酒廠的成與敗并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

表4 模擬公司財(cái)務(wù)管理崗位及工作標(biāo)準(zhǔn)

（五）借鑒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)高質(zhì)量的配套教材及教學(xué)案例庫(kù) 為了發(fā)揮模擬公司實(shí)踐教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)效果，需要編寫(xiě)配套教材及教學(xué)案例庫(kù)。教材分三個(gè)層次，理論教材：《會(huì)計(jì)原理》、《財(cái)務(wù)管理原理》、《財(cái)務(wù)核算準(zhǔn)則》、《財(cái)務(wù)管理準(zhǔn)則》；實(shí)訓(xùn)教材：《會(huì)計(jì)原理課程實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)管理原理課程實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)核算課程實(shí)訓(xùn)》、《ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)》；理論與實(shí)踐融合，財(cái)務(wù)核算與財(cái)務(wù)管理整合的教材：《財(cái)務(wù)管理與核算的崗位工作標(biāo)準(zhǔn)》及《財(cái)務(wù)管理與核算教學(xué)案例庫(kù)》。

［1］廖曙洪：《“企業(yè)化”教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2011年第23期。

［2］許素潔：《基于真實(shí)項(xiàng)目的“項(xiàng)目制”實(shí)踐教學(xué)研究》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2011年第23期。

［3］胡淑紅：《會(huì)計(jì)教學(xué)中研究式教學(xué)模式體系的構(gòu)建及其運(yùn)用》，《財(cái)會(huì)通訊》（綜合·上）2011年第5期。

［4］王民權(quán)：《圓通會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)》，中國(guó)工作標(biāo)準(zhǔn)研究院2011年。