高校社會體育專業(yè)的發(fā)展對策研究
——以通化師范學(xué)院社會體育專業(yè)為研究對象

宋 偉

(通化師范學(xué)院 體育學(xué)院，吉林 通化 134000)

社會體育專業(yè)的設(shè)置主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下社會化發(fā)展所需要的德、智、體全面發(fā)展，并具有良好的社會體育素養(yǎng)、扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，具有寬廣的知識面、自身素質(zhì)高，具有較強的組織競賽的能力，具有創(chuàng)新意識和一定創(chuàng)新能力，能在社會體育領(lǐng)域中從事社會體育指導(dǎo)、體育管理、體育市場營銷、體育經(jīng)營與開發(fā)、大眾體育健身指導(dǎo)，能夠勝任群體性體育活動的組織者和管理者，并具有社會體育教學(xué)、科研等方面工作能力的復(fù)合型專業(yè)體育人才.

1 普通高校社會體育專業(yè)發(fā)展概述

隨著我國國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家越來越重視體育，不僅為體育事業(yè)的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，還加大了對體育的投入力度，倡導(dǎo)國民參與體育活動，提高國民身體素質(zhì).1995年6月20日，我國國務(wù)院頒發(fā)了《全民健身計劃綱要》.隨著《全民健身計劃綱要》的啟動標(biāo)志著我國體育事業(yè)的發(fā)展逐漸進入了由國家調(diào)控、依托社會、全民參與的新階段，我國的社會體育的主體地位與作用得到了認可.1995年8月29日全國人民代表大會常務(wù)委員會第十五次會議通過的《中國人民共和國體育法》將我國體育從總體上劃分為社會體育、學(xué)校體育和競技體育.第二章第十條到第十六條對社會體育的各項工作作出了要求.1998年，教育部在第4次普通高校本科目錄修訂時，將社會體育專業(yè)列為正式專業(yè).

伴隨體育運動的普及和推廣，以及人民群眾參與熱情的逐漸升溫，新的體育消費結(jié)構(gòu)應(yīng)運而生，體育逐漸成為推動消費需求的新的熱點.體育市場的逐漸火熱，對專業(yè)的體育人才的需求也隨之加大.專業(yè)的體育人才培養(yǎng)需要有良好的環(huán)境和正規(guī)的培養(yǎng)模式，高校作為培養(yǎng)高級專業(yè)人才的搖籃，擔(dān)負著培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的重任，所以社會體育專業(yè)在高校中應(yīng)運而生.

通化師范學(xué)院體育學(xué)院社會體育專業(yè)經(jīng)過近幾年的不斷改革與創(chuàng)新，社會體育專業(yè)這門新興專業(yè)正逐步與社會接軌，所培養(yǎng)出的社會體育人才在群眾體育的指導(dǎo)和競賽組織上發(fā)揮著不可或缺的作用.但隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育運動的要求越來越高，這也就意味著我們要不斷的改變和創(chuàng)新對社會體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，改革體育教學(xué)方式，從而更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會的需求.培養(yǎng)出更加適合時下“群眾體育”、“大眾體育”的發(fā)展所需要的體育后備人才.

2 我校社會體育專業(yè)的發(fā)展對策

2.1 豐富社會體育專業(yè)的術(shù)科課程設(shè)置，滿足社會需求

為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求和學(xué)生個性的發(fā)展，我校社會體育專業(yè)的術(shù)科課程設(shè)置迫切需要進行體育課程改革，在內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)將以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心.在術(shù)科的課程設(shè)置上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的自身情況以及當(dāng)前社會的需求.

目前，我校在社會體育術(shù)科課程上主要開設(shè)了足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球，以及體操、健美操、武術(shù)、游泳、輪滑、器械健身等術(shù)科主干課程.筆者認為在當(dāng)前社會需求不斷變化的情況下，人們對體育健身項目的要求已經(jīng)大大的提高，我校社會體育專業(yè)目前所開設(shè)的這些課程已經(jīng)不能滿足人們對體育健身的要求，所以除了一些足、籃、排等傳統(tǒng)的項目以外，還應(yīng)開設(shè)一些社會較為普及，容易被社會認可的課程，如跆拳道、戶外拓展、高爾夫等目前較為熱門的體育項目，并且我校在社會體育專業(yè)術(shù)科課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分利用我校的地理優(yōu)勢，大力開展冬季項目的術(shù)科課程設(shè)置，如滑雪等冰雪項目.這樣不僅滿足了人們對大眾健身的需求，還為社會體育專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)拓寬了道路.

2.2 加強社會體育專業(yè)的實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

我校的社會體育專業(yè)不僅要注重理論與專業(yè)課的教學(xué)，更要注重社會體育專業(yè)學(xué)生在校外的實踐教學(xué).培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才，主要目標(biāo)是為了更好的服務(wù)大眾，指導(dǎo)大眾人群進行科學(xué)、合理的健身，引導(dǎo)大眾“終身體育”的思想，所以為了更好的發(fā)展我校社會體育專業(yè)，適應(yīng)社會的需求，我校社會體育專業(yè)未來發(fā)展中應(yīng)當(dāng)著重考慮加強與社會的合作，與社會上的健身會所或健身俱樂部進行合作，增加我校社會體育專業(yè)學(xué)生的實踐機會，這樣不僅能夠提升學(xué)生的實踐能力，還可以通過這種合作的方式獲取大量的反饋信息，從而優(yōu)化我校社會體育專業(yè)的教學(xué)思路.通過增加實習(xí)時間，強化實踐能力，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作的能力，還可以通過實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生到有招聘意向的健身俱樂部或健身會所實習(xí).另外，學(xué)校還要充分利用假期和課余時間組織學(xué)生進行社會實踐和社會調(diào)查活動，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)校外組織開展各種體育賽事、社會體育指導(dǎo)，以及參加各種體育活動，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的社會體育的指導(dǎo)能力，以及對各種體育賽事組織、管理、裁判等綜合能力.要讓學(xué)生在實踐中不斷提升自己，在實踐中不斷完善自己.

2.3 加強師資隊伍建設(shè)，引進專業(yè)人才

我校社會體育專業(yè)開辦之初，教師均來自于體育教育專業(yè)，教學(xué)理念也均傾向于體育教育方向，這樣很容易造成社會體育專業(yè)與體育教育專業(yè)二者相互混淆.那么想要更好、更快、更合理的優(yōu)化社會體育專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，引進專業(yè)的教師人才無疑是解決新專業(yè)師資匱乏問題最有效的途徑.但我們?nèi)砸浞掷矛F(xiàn)有的師資條件，鼓勵現(xiàn)有的教師以進修或培訓(xùn)的方式到其他高?；蚺嘤?xùn)班進行學(xué)習(xí)，將外面先進的教學(xué)思路和教學(xué)方法引進并運用到我校社會體育專業(yè)的教學(xué)中來.做到“走出去、引進來”的發(fā)展策略.另外，學(xué)校還要定期或不定期的聘請社會上相關(guān)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或主管到我校進行座談，通過這種學(xué)校與地方的交流，使學(xué)生更全面、及時的了解最新的社會體育發(fā)展動態(tài).

2.4 改變以往的教學(xué)模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

以往的教學(xué)模式多是以“填鴨式”教學(xué)為主，教師只是單純的按照書本上的內(nèi)容進行授課，學(xué)生則是以記筆記的方式聽課，這樣的授課方式不僅枯燥，還容易使得學(xué)生對上課產(chǎn)生厭倦感.筆者認為：為了更好發(fā)展我校社會體育專業(yè)，教師要改變以往的那種“填鴨式”教學(xué)模式，教師要在未來的教學(xué)中多以案例式教學(xué)模式和現(xiàn)場教學(xué)模式對學(xué)生進行指導(dǎo)性教學(xué)，避免過去生硬的書本式教學(xué)模式.加強學(xué)生自主性創(chuàng)新能力和自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力和實踐能力.

3 結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對體育健身項目由過去傳統(tǒng)項目逐漸向時尚、高雅、能夠不斷挑戰(zhàn)自我的項目轉(zhuǎn)變.高爾夫、滑雪等體育項目日趨火熱.這就要求我校社會體育專業(yè)一方面在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，在提高我校社會體育專業(yè)師資隊伍的同時還要優(yōu)化社會體育專業(yè)課程的設(shè)置，開設(shè)能夠迎合市場需求并能夠被大眾人群所接受的課程；另一方面，要努力為社會體育專業(yè)學(xué)生提供更多的實踐機會，注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的實踐運用能力和創(chuàng)新能力.加強學(xué)校與相關(guān)實習(xí)單位的合作交流，借鑒其他院校在社會體育專業(yè)的先進辦學(xué)理念，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展并被人們所接受的社會體育后備人才，從而提高我校社會體育專業(yè)在社會上的知名度.

參考文獻：

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