對中小學(xué)體育與健康課學(xué)習(xí)興趣的探索

張澤宇

(山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西臨汾041000)

體育與健康課課程的基本要求中強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。從而形成良好的堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。因此，如何根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)和保持他們的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)中小學(xué)生自覺積極的進(jìn)行體育鍛煉，就成為本研究的重點(diǎn)。

1 中小學(xué)學(xué)生對體育與健康課學(xué)習(xí)興趣不高的原因分析

1.1 學(xué)生主體的問題

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，有其主觀能動(dòng)性。中小學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)興趣不高的自身原因主要有:一是缺乏自信心。由于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生的膽怯以及缺乏自信心使得學(xué)生更加害怕體育課;二是由于中小學(xué)生處于一個(gè)道德品質(zhì)的形成期，對自己的行為控制能力較差，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，致使學(xué)生不愿意上體育課。

1.2 教師主導(dǎo)的問題

在教學(xué)過程中，教師的職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，體育課教師不是積極的去引導(dǎo)學(xué)生，圍繞學(xué)生的主體地位進(jìn)行教學(xué)，而是教條的刻板的方式去進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)習(xí)過程沉悶無生氣。此外，體育教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)，體育教學(xué)沒有新意，使中小學(xué)生對枯燥無味的體育課更加失去興趣。

1.3 對學(xué)生的評價(jià)方式單一

對學(xué)生的評價(jià)過于絕對化，只重視對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。這樣就很容易使學(xué)生失去信心，進(jìn)一步讓學(xué)生失去上體育課的興趣，不利于學(xué)習(xí)積極性和興趣的培養(yǎng)。

2 中小學(xué)體育與健康課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

2.1 消除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

體育教師在體育課教學(xué)過程中，要注意加強(qiáng)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，給學(xué)生講一些世界冠軍頑強(qiáng)拼搏的故事，樹立勇于拼搏的體育精神。體育課是有一定的危險(xiǎn)性，但是作為一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該對課程進(jìn)行嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，從課前準(zhǔn)備工作到課的結(jié)束教師都應(yīng)考慮到課中可能出現(xiàn)的問題，消除安全隱患，保證學(xué)生上課的安全性。在上課的過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生練習(xí)的保護(hù)，并教會(huì)學(xué)生互助，使學(xué)生消除對體育課的恐懼心理。同時(shí)，有些體育項(xiàng)目有一定的難度，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，例如用降低技術(shù)動(dòng)作難度的方法來克服學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2 提高體育教師教學(xué)水平，倡導(dǎo)體育教學(xué)新理念

加強(qiáng)對體育教師新教學(xué)理念的培養(yǎng)，通過舉辦各種教學(xué)比賽提高體育教師的教學(xué)能力和水平;加強(qiáng)體育教師間的交流和學(xué)習(xí)，通過教師之間互評和自評，在交流中取得共同進(jìn)步;體育教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，也需要廣泛的學(xué)科文化知識(shí)和深厚的教育基礎(chǔ)知識(shí)。由于體育課教學(xué)的特殊性，體育教師更需要教學(xué)的機(jī)智，比如課堂中應(yīng)付突發(fā)事件的處理能力。

體育教學(xué)新理念是體育教師根據(jù)自身的條件和課堂所能提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出新的教學(xué)思路和方法。包括體育教師對課堂的設(shè)計(jì)要吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。體育課堂設(shè)計(jì)包括體育教師對器材場地的設(shè)計(jì)和利用、體育教師對一些器材功能的創(chuàng)新和改造、或者創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境使學(xué)生在教學(xué)情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要采用多種形式、多種手段，在保證學(xué)生安全的前提下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生起指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，要積極地發(fā)揮學(xué)生主體的地位作用，要圍繞學(xué)習(xí)的主體去設(shè)計(jì)課堂，根據(jù)學(xué)生具體的情況和條件進(jìn)行因材施教。一名成功教師的標(biāo)志就是能否主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，因此，體育教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)好學(xué)生對差學(xué)生的幫助，增強(qiáng)差學(xué)生的自信心，降低體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的難度，使每名學(xué)生都能體會(huì)到體育課帶給大家的快樂，積極主動(dòng)地參與到課堂中來。

由于中小學(xué)生具有自身的身體與心理特點(diǎn)，如果體育課枯燥乏味很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因此作為一名體育教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，積極利用身邊的場地器材，編制能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲及比賽。游戲的內(nèi)容要符合中小學(xué)學(xué)生的年齡特征，以提高課堂的有效學(xué)習(xí)為目的。通過游戲法和比賽法不僅僅只是娛樂學(xué)生的身心，更重要的是使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的體育精神品質(zhì)。

2.3 “以生為本”積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，上體育課的方法單一，很容易使得體育教學(xué)教條、枯燥、乏味。體育新課程改革對全體體育老師提出了新的要求，要使學(xué)生能夠去主動(dòng)的探索問題，養(yǎng)成自我探究的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)以及通過小組內(nèi)的合作進(jìn)行探究，共同解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，在這個(gè)過程中體育教師的任務(wù)為指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這個(gè)過程就是學(xué)生興趣養(yǎng)成的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。

2.4 改革教學(xué)評價(jià)體制，實(shí)行多元評價(jià)

以往的體育課只注重學(xué)生最后的學(xué)業(yè)成績而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因此，改革體育教學(xué)的評價(jià)體制對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要作用。在體育教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，可促使對體育課沒興趣的學(xué)生積極參與到體育教學(xué)的過程中。體育課的宗旨是健康第一，改革教學(xué)評價(jià)體制，改變過去單一的評價(jià)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感和認(rèn)知以及運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的評價(jià)，可激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

3 小結(jié)

通過體育課程改革，可促進(jìn)學(xué)生上體育課的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中要積極地引導(dǎo)學(xué)生，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，與此同時(shí)，要提高體育教師的能力水平，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中愉悅身心。此外，在體育教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“以生為本”，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，所有的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞教學(xué)主體進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主、積極、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，增長體育與健康的知識(shí)。

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