利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才

袁紅 向毅

利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才

袁紅1向毅2

1 瀘州醫(yī)學(xué)院 四川瀘州 646000 2 瀘州市梓桐路學(xué)校 四川瀘州 646000

對如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)改善現(xiàn)有教學(xué)模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的新型醫(yī)學(xué)人才進(jìn)行探討。

現(xiàn)代教育技術(shù)；醫(yī)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)

Author’s address

1 Luzhou Medical College, Luzhou, Sichuan, China 646000

2 Zitonglu School, Luzhou, Sichuan, China 646000

1 前言

1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)改革

從19世紀(jì)，幻燈介入教育領(lǐng)域，教育技術(shù)就一直以不同的方式滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域；到21世紀(jì)，教育技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、智能化的應(yīng)用，使得教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步突破時(shí)空限制，教學(xué)過程具有開放性、廣域性。在開放的教學(xué)環(huán)境，教師需要處理的因素比原來相對閉塞的教學(xué)環(huán)境中要復(fù)雜很多，教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育的結(jié)合，是推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必由之路。

1.2 信息技術(shù)對醫(yī)學(xué)教學(xué)的影響

信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方式受到極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)也將向多維教學(xué)轉(zhuǎn)化，教學(xué)內(nèi)容在新技術(shù)條件下被重組，更加生動(dòng)、形象，易于學(xué)生接受。傳統(tǒng)教材主要以文字、圖形、表格形式出現(xiàn)；現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行模擬教學(xué)，具體、直觀、生動(dòng)、形象，因而教學(xué)方式豐富多彩。多媒體教學(xué)可以融文字、聲音、圖像為一體，更適合人類認(rèn)知的特點(diǎn)，利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。同時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)課件可以通過存儲(chǔ)介質(zhì)記錄下來，通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)距離傳輸，優(yōu)秀教師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以更大范圍地得到推廣和共享。因此，要求教師不僅要熟悉專業(yè)知識(shí)，還要探索演示專業(yè)知識(shí)的最佳技術(shù)方式。

醫(yī)學(xué)科教師雖然課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但由于他們對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，加之多媒體教學(xué)軟件初期制作、備課階段的工作量比較大，使他們面對現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大誘惑力望而止步，無法將其教學(xué)的精華部分在教學(xué)環(huán)境中體現(xiàn)出來。但是目前實(shí)踐和研究偏重于教育技術(shù)裝備設(shè)計(jì)、開發(fā)，而缺少對整個(gè)教育教學(xué)過程的關(guān)注。而先進(jìn)的教育技術(shù)裝備進(jìn)入學(xué)校后，因缺乏系統(tǒng)的裝備規(guī)范指導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)及有效的實(shí)踐教學(xué)模式和制度保障措施，在學(xué)科教學(xué)過程中使用的效果與效率不高。如何利用有限的經(jīng)費(fèi)獲得更多的教育成果，提高教育技術(shù)裝備的“投入產(chǎn)出比”，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備資金投入與產(chǎn)出效益最大化是一個(gè)迫切需要解決的問題。而如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與學(xué)科教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)深層次整合，如何構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)模式和高效的課堂教學(xué)環(huán)境，使得現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更加深入地融入學(xué)科教育實(shí)踐中去，成為教育現(xiàn)代化進(jìn)程中亟待解決的重要問題。

1.3 培養(yǎng)新人才的需要

在對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)觀念仍在不時(shí)地束縛著人們。要改變這種現(xiàn)狀，很重要的一個(gè)方面便是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育思想與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)陣地，而學(xué)生的創(chuàng)造能力除了通過課堂理論教學(xué)形成外，還通過他們的自主、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師是關(guān)鍵，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使教師積極轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，在課堂上從“以教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”；從以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與方法的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的課堂生態(tài)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成開拓、進(jìn)取，具有廣博豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)、身心健康和諧發(fā)展的一代新人。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備為學(xué)生營造獨(dú)立思考、自由探索和發(fā)展空間和新型教學(xué)環(huán)境

1）讓現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，使學(xué)生思維加強(qiáng)，印象加深，對知識(shí)的理解、應(yīng)用和記憶有很大幫助，從而提高教學(xué)質(zhì)量，極大優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的思維方式。

2）豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，改善課堂教學(xué)效果。一堂采用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段的現(xiàn)代教學(xué)課，能把課堂教學(xué)容量最大化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的形象思維和空間想象能力，更能充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，從而使課堂講授的內(nèi)容給學(xué)生留下更深刻的印象。

3）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生漸漸從課堂講授轉(zhuǎn)為自己主動(dòng)獲取知識(shí)。這樣以教師為中心的教學(xué)模式就會(huì)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

4）讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐性教學(xué)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備到學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中，并在實(shí)踐中發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論，系統(tǒng)構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的支持學(xué)科學(xué)習(xí)過程的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)院校有別于其他學(xué)校，更注重培養(yǎng)實(shí)用性人才。而實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是職業(yè)教育特有的教學(xué)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)、技能的一種教學(xué)方式。它包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容，和課堂教學(xué)一樣，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也急需現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在實(shí)踐性教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)有著比傳統(tǒng)教學(xué)法無比的優(yōu)越性。

該模式在教學(xué)過程中，通過傳統(tǒng)教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開發(fā)、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和建構(gòu)自我學(xué)習(xí)的方法。

1）課堂教學(xué)。通過課堂教學(xué)可使學(xué)生較好地掌握基本概念和基本原理，通過實(shí)驗(yàn)環(huán)境將理論和實(shí)踐相結(jié)合，有助于加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生掌握基本技能，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中采用的方法是加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知過程中存在的問題。在課上布置一些小題目，督促學(xué)生課上完成，教師及時(shí)給出評價(jià)；運(yùn)用多媒體教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)，突破課程的難點(diǎn)。

2）課外自學(xué)。通過圖書館、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程、等豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，擴(kuò)展知識(shí)面；通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)通信等工具促進(jìn)學(xué)習(xí)小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和師生之間的交流。依托學(xué)院機(jī)房為重要基地，通過精品課程網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中教師網(wǎng)上課程資料和習(xí)題布置功能，供學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)或下載，有利于學(xué)生課外的延伸學(xué)習(xí)。與課程配套的、包括大量課件和視頻的網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢。

3）項(xiàng)目研究。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐環(huán)境，將課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，在教師的指導(dǎo)下組成專題項(xiàng)目開發(fā)小組，既加強(qiáng)學(xué)生對基本概念、基本技能的掌握，又促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃要求，課程設(shè)置了一系列的小型項(xiàng)目，這些項(xiàng)目主要是依據(jù)教師提供的一些文字資料，通過實(shí)踐操作熟悉流程，掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能，培養(yǎng)解決問題的能力。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教師素質(zhì)

讓教師首先認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化的重要作用，并能通過培訓(xùn)等方式熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的方法和技巧，這樣才能從根本上真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究，探討現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，研究現(xiàn)代教學(xué)的方法，以講座、競賽、課件制作評比、教學(xué)考核等形式，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

[1]李新民.現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)職業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(20):41.

[2]唐忠,程家龍.信息時(shí)代現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的研究與應(yīng)用[J].大眾科技,2009(9):140-141.

Make Use of Modern Educational Technology Cultivating New Medical Professionals

Yuan Hong1, Xiang Yi2

This document describes how to use the modern education technology to improve the teaching of existing models, fostering community needs to explo re new medical talents.

modern education technology; medical teaching; multimedia tech nology

G434

B

1671-489X(2012)36-0134-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.134