公安技術(shù)課程163教學模式實踐與思考

張明輝

(廣東警官學院 刑事技術(shù)系，廣東 廣州 510232)

隨著我國走“創(chuàng)新型國家”的要求，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。應(yīng)此大勢，公安部提出“緊貼實戰(zhàn)”的應(yīng)用型人才公安教育要求，我國公安高等教育即步入了新的發(fā)展階段。全國公安院校教育工作者以“緊貼實戰(zhàn)”培養(yǎng)應(yīng)用型人才為著眼點，開展了培養(yǎng)目標、課程樹形體系、課程教學模式、教學方法等“教、學、練、戰(zhàn)”各方面的教育教學的探索與創(chuàng)新，取得了豐富的教研成果。受此啟發(fā)，取他山之玉，以《工具痕跡學》課程為視點，建立了“163”課程教學模式。

一、“163”課程教學模式設(shè)計理念與設(shè)計方案

基于和諧發(fā)展高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的頂層設(shè)計理念，課程的教學從“知識、能力、素質(zhì)”三個方面來構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。具體反映在課時分配上，用“1︰6︰3”比例分配課時，即“1︰6︰3=導學︰實驗實訓︰討論”。

導學部分主要是介紹本門課程所在學科位置、教學實施方案、知識結(jié)構(gòu)、知識重點、實驗實訓項目及實施方案、討論題目及實施方案。《工具痕跡學》課程實驗實訓部分有6個必修項目和4個拓展項目。討論部分有6個必修題目和2個思考題目。

以教學實施方案推進教學進度，學生按教學實施方案在規(guī)定時間內(nèi)，提前自修完成相應(yīng)的知識點，再根據(jù)實驗項目或討論題目，自行設(shè)計實驗計劃或討論提綱，再進入實驗實訓技能訓練操作或?qū)ｎ}討論。

二、導學與自學相結(jié)合，構(gòu)建課程知識結(jié)構(gòu)

雖然我院刑事技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，已明確定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但基于知識傳授廣度和深度的問題上，爭議頗大。

“厚基礎(chǔ)、寬口徑”是一種觀點，其依據(jù)是多數(shù)學生畢業(yè)去向未能專業(yè)對口就業(yè)，基礎(chǔ)厚、專業(yè)廣，有利于模糊對模糊的寬口徑就業(yè)的現(xiàn)實適應(yīng)性，缺點是無一技如人意。用人單位“培養(yǎng)的人才不好用”的此類反饋，其不好用的實質(zhì)是崗位技能差。

“貼近實戰(zhàn)應(yīng)用型”是另一種觀點，其依據(jù)是國家和公安部都有明確的要求。優(yōu)點是培養(yǎng)的學生技能性好，屬專向崗位實用型人才，缺點是就業(yè)范圍窄。若不能專業(yè)對口就業(yè)，則畢業(yè)生其他崗位的知識和能力明顯更加薄弱。而用人單位還會反映“培養(yǎng)的人才不好用”，其不好用的實質(zhì)是所用非學。

這似乎是個兩難問題。關(guān)于這點，探究其都反映“培養(yǎng)的人才不好用”的原因，還是因為教育目的、方向上的錯誤，其錯誤在于沒有把素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng)的目的。如果一個人有了積極勤奮、好學鉆研、思維靈活的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的素質(zhì)，在實際工作中，將能適應(yīng)知識的補足與更新、技能的活用與提高，又何愁擔心在大學里知識不盡學、技能不盡精呢?

如何將“知識、能力、素質(zhì)”進行綜合性教育，是163課程教學模式的特點。163課程教學模式對知識掌握的要求上以“夠用”為原則。何謂夠用?從縣區(qū)級技術(shù)部門進行問卷調(diào)研，并參考公安部關(guān)于刑事技術(shù)專業(yè)體改班痕跡教學內(nèi)容和技能要求為依據(jù)來篩選的。由此確定要求學生必須掌握《工具痕跡學》的基礎(chǔ)知識點、常用和實用知識點。

三、應(yīng)用技能的形成及創(chuàng)新

具備實戰(zhàn)技能，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要著力點。具備實戰(zhàn)技能，常被誤導為只是具備操作技能，認為操作技能熟練了，就具備了技能的全部。固然操作技能是能力的一個外化表現(xiàn)，但并不完全涵蓋了技能的全部內(nèi)涵。技能還包括在面對非理想狀態(tài)下，如何具體問題具體分析，靈活應(yīng)用所學的基本操作技能，以及如何綜合思考和技能的綜合應(yīng)用，來解決碰到的現(xiàn)實具體問題。

基于上述技能理念，在培養(yǎng)學生內(nèi)、外技能上，我們采用了相應(yīng)培養(yǎng)和訓練辦法?！豆ぞ吆圹E學》設(shè)計了10個實驗實訓項目，6個項目是要求具備的必備基本技能，4個是較高要求的拓展技能。在這10個實驗實訓項目中，每個項目都要求學生按該實驗的實驗?zāi)康淖砸丫幣艑嶒瀮?nèi)容，自已確定在什么條件下，用什么方法來解決什么問題。這步訓練，就是內(nèi)在技能的培養(yǎng)。通過這種方法培養(yǎng)的學生，具有靈活運用基本技能解決實際工作中的復雜問題、新問題的能力和較強的科學研究能力。

討論題目共有8個，其中6個題目是工作中必須解決的基本問題，2個題目是較高要求的問題。通過討論，不僅讓學生知道在實際工作中，有關(guān)工具痕跡的工作內(nèi)容、如何利用，能解決偵查破案中的哪些問題，還能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的程序、方法和能力。通過這步訓練，也是內(nèi)在技能的培養(yǎng)，也是一種內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。通過討論，學生具備了以下分析能力和實際工作能力，如此痕跡是否犯罪工具痕跡，痕跡的形成機理，是什么犯罪工具種類，工具的特點與特征，是什么犯罪動作，當時情景如何，罪犯有什么犯罪技術(shù)、技巧及職業(yè)性特點，犯罪目的與動機，犯罪心理，罪犯畫像，罪犯范圍，有何破案線索，如何采取偵查措施及緊急措施等等。

四、教學實踐得與失的思考

(一)自學知識模式的優(yōu)缺點

自學知識模式的缺點是，在導學中，僅將課程的知識結(jié)構(gòu)、必備夠用知識點作為介紹，未能深入講解其精髓，學生各自自學在理解上容易產(chǎn)生偏差。對這個問題，今后在教學中，利用QQ、電子信箱、課程網(wǎng)頁建設(shè)、當面答疑和學生交流等方式來糾偏及深入理解。痕跡多是直觀形象的，教科書圖片不夠清晰，也不易對照來理解，若通過教師在課堂針對圖片來講解卻非常容易理解和掌握。關(guān)于這點，今后在教學過程中，將適當針對重要的痕跡形態(tài)及特征增加課堂教學課時。

自學知識模式優(yōu)點是，不僅培養(yǎng)了學生的積極學習態(tài)度，而且學生的自學能力也得到了大大提高。可以預(yù)見學生畢業(yè)工作后，對新知識、新技能的自學能力和學習方法上都具備了相當好的基礎(chǔ)。

(二)實驗實訓模式的思考及對策

這是方與圓的得失問題，若按部就班，則方正，中規(guī)中矩。若自主，則多變，思維靈活無礙。如何在規(guī)范化、程序化、標準化的大趨勢下，又不失創(chuàng)新的活力，是有矛盾的。以前的實驗實訓方法是，安排學生做什么怎么做，學生就做什么怎么做，基本上沒有學生的自主和更多的思考，學生只是完成了教師的設(shè)計得出了相應(yīng)的結(jié)果罷了，培養(yǎng)的是學生機械的技能，雖然也是技能，但檔次很低。當工作后，面對多變條件下的現(xiàn)實問題時，就顯得規(guī)矩有余、靈活不足。

新的實驗實訓辦法是，教師只是規(guī)定本次實驗題目和目的，實驗內(nèi)容、方法、步驟都由學生自已設(shè)計，這是一種基于項目，來訓練學生完善自身知識內(nèi)容及分析問題解決問題的教學方法。這對于積極好學、勤于思考和動手的學生來講，這方法很合適。反之，有少數(shù)學生因懶惰不愛學不愛思考不愛動手，若不按部就班的逼迫他，最后的學習效果就會更差，從而產(chǎn)生兩極分化。為了避免后一種情況的出現(xiàn)，我們采用了實驗實訓前檢查實驗設(shè)計報告的辦法，若沒有或不合格的實驗設(shè)計報告，學生不準進入實驗室，并作平時成績不良記錄，待其遞交了合格的實驗設(shè)計報告后再補做實驗。

(三)基于實際案例，角色扮演與交換，深化討論，培養(yǎng)能力

為了讓學生知道工作實踐中必須面對哪些問題、如何分析和解決這些問題，本課程設(shè)計了這些討論題目。通過這樣的討論教學活動，大大提高了學生的知識面、見識和能力。為了更貼近實戰(zhàn)，我們搜集了許多案例、實案視頻為討論素材，以小組為單位，就案論案，角色交扮，身臨其中，從各自角色的扮演、來了解案情、琢磨心理，就討論題目，展開各自的觀點和看法，既溝通又對抗，分析各種的可能性，如何利用痕跡物證來綜合研判案件情況和驗證各種分析假設(shè)。這種討論方式，學生參與度高，思維活動充分，能提高學生基于現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

(四)內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)的對策

內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)是不容易的，俗話說江山易改秉性難移。樹立正確的人生觀、價值觀絕非易事，但卻是非常有必要的。在公安技術(shù)課程教學中，通過口頭倡導和在教學運作中踐行，日積月累，對學生樹立為人民服務(wù)宗旨、良好職業(yè)道德、勤奮好學、積極向上、團隊合作、態(tài)度認真等等，都有較大裨益。

［1］王希水，瑞博．心理素質(zhì)教育實用全書［M］．北京:開明出版社，1999．

［2］王緯東．工具痕跡學 ［M］．北京:群眾出版社，2004．

［3］鄧大中，張明輝．刑事技術(shù)專業(yè)實驗指導 ［M］．北京:中國人民公安大學出版社，2011．