基于OLE技術的多媒體資源整合技術初探

黃媛媛

河北省電力勘測設計研究院，石家莊市 050031

基于OLE技術的多媒體資源整合技術初探

黃媛媛

河北省電力勘測設計研究院，石家莊市 050031

近些年來，經(jīng)濟的快速發(fā)展促進了計算機技術的不斷進步，與此同時，多媒體技術的應用也逐漸深入到各個領域中，對于多媒體資源的整合也受到了越來越多的重視，計算機輔助演示（CAI）就是多媒體資源整合的一個重要體現(xiàn)。通過演示片的制作，將多媒體技術的有效性進行充分的展示，通過文字、聲音、圖像等元素的結合，使演示片變得更為豐富多彩，同時在有限的時間內呈現(xiàn)大量的信息，這也是傳統(tǒng)的手段所無法比擬的。對象連接與嵌入技術（OLE）是多媒體資源整合的一個突破性進展，其能夠將以往的資源整合進行有效的改進，實現(xiàn)多媒體資源的最優(yōu)化配置。本文就針對基于OLE技術的多媒體資源整合技術進行簡單的探討。

OLE技術；多媒體資源；資源整合技術

當前活動中使用的演示片，大多是運用PowerPoint、Flash等技術制作的電子教案，而且往往是由個人獨立完成，這種演示片存在著一定的弊端，如資源較為分散，不同的軟件制作的素材有著不同的運行平臺要求，因此交流的難度加大；制作人員的水平高低不一，而導致演示片的效率受到影響；缺乏專業(yè)的應用水平，在演示片中存在著較為明顯的重復性勞動，功能也無法得到充分的體現(xiàn)。在這種情況下，如何通過有效的技術實現(xiàn)多媒體資源的優(yōu)化配置，就成為了亟待解決的重要課題。

1 OLE技術簡介

OLE技術是Object Linking and Embedding的縮寫，直譯為對象連接與嵌入，是COM技術的前身，其最初的含義指的是在不同的程序之間進行對象數(shù)據(jù)的連接和嵌入。OLE技術提供了建立混合文檔的手段，因此能夠使不具有太多專業(yè)知識的用戶也能夠很輕松實現(xiàn)多個應用程序的混合文檔的監(jiān)理。1991年制定的OLE l.0規(guī)范主要解決多個應用程序之間的通信和消息傳遞問題，微軟希望第三方開發(fā)商能夠遵守這個規(guī)范，以使在當時的Windows平臺上的應用程序能夠相互協(xié)調工作，更大的提高工作效率。然而只有很少的軟件開發(fā)商支持它。為此，微軟于1993年發(fā)布了新的規(guī)范--OLE 2.0，它在原有的基礎上完善并增強了以下各方面的性能：①OLE自動化，一個程序能夠實現(xiàn)對另一個程序的有計劃的控制；②OLE空間，通過小型的組件程序，將一個程序嵌入到另外一個程序中，并且依然能夠保持其自身專有功能的發(fā)揮；③OLE文檔，對早期便已經(jīng)能夠實現(xiàn)的混合文檔功能進行了升級和完善，其不僅能夠完成簡單的連接和嵌入，同時也支持在位激活和拖放等功能。

2 基于OLE技術的多媒體資源整合

通過對多媒體資源的有效整合，實現(xiàn)信息的共享，并且形成一個多學科、多項目的網(wǎng)絡媒體，這也是現(xiàn)代工程設計中運用多媒體技術的必然趨勢。為了促進多媒體資源的有效整合，我們引入了OLE技術，具體可以通過如下幾個方面進行考慮：

2.1 加強對電子素材建設工作的重視

當前，很多人對于多媒體網(wǎng)絡資源缺乏足夠的認識，在語言表達形式上也較為單一，導致對于多媒體也逐漸由好奇而變得厭倦，現(xiàn)場就成了演示者的獨角戲，信息輸入量遠遠無法達到理想的效果。其原因主要是由于大部分演講者使用的電子演示都是別人制作完成的，因此在運用的過程中不僅體現(xiàn)不出特色，而且容易與自身的過程產(chǎn)生沖突，反而產(chǎn)生阻礙作用。只有一套完善的、能夠體現(xiàn)自身風格的教學課件，才能夠成為活動的主要推動力，因此，要充分重視電子教案的重要性，不能原封不動地照搬其他人的。

2.2 合理使用對象鏈接和OLE(嵌入)技術

鏈接和OLE是上世紀90年代發(fā)展起來的一項新技術，其最為顯著的特點就在于讓用戶以一個文檔為中心，在這個中心環(huán)境中進行工作，這樣便能夠極大的節(jié)約對信息的處理以及特定程序相關的數(shù)據(jù)的處理時間。用戶可以根據(jù)需要，將不同的應用程序制作的課件嵌入到自己的電子教案中，并且能夠即時進行激活，非常方便。通過鏈接技術的運用，能夠使不同的課件相對獨立，并且仍然保持者自身的功能與特點，為用戶的是同提供了極大的便利。電子素材與演示片占據(jù)的空間都不大，可以利用軟盤進行拷貝。其優(yōu)點在于對硬件環(huán)境的要求較低，通常情況下都可以正常運行，而缺點在于鏈接的速度較慢，容易造成演示過程中的中斷感。而OLE技術則是將對象嵌入電子素材中，使其與其他的多媒體資源形成一個整體，因此運行的速度也就更快，而且不會出現(xiàn)中斷現(xiàn)象，更有利于宣講者現(xiàn)場的發(fā)揮。

2.3 開發(fā)應以內容為主，注重開發(fā)的融合性

演示片的制作是提升演示技術必不可少的部分，無論是從環(huán)境的建設，還是運行平臺的建設方面，都應當以保證演示片的數(shù)量和質量為前提。目前在開發(fā)方面存在的問題主要有：①演示片的開發(fā)缺乏必要的分工與合作。當前的多媒體演示片開發(fā)仍處于“個體化”階段，要么內容設計和制作風格不統(tǒng)一，要么缺乏鮮明的特色。制作出的演示片往往只是以前投影、幻燈資料在計算機上簡單的翻版，多媒體設備成了電子“黑板”。②演示片過于注重形式而忽略了內容，有的演示片制作過程中講究華美的外表，卻忽略了對內容的有效組織，使得聽眾的注意力被過多于花哨的形式而吸引，無法將更多的注意力放在專業(yè)的闡釋上，久而久之必然會造成審美疲勞，興趣降低，宣講者也成了幻燈片的放映員。③演示片的設計缺乏針對性，大多數(shù)的演示片只是將素材內容照搬到演示片中，穿插幾張動態(tài)或者是靜態(tài)的圖片，聲像資料較少。

2.4 解決策略

①進行開發(fā)時，應當由項目負責人和各專業(yè)負責人進行科學的分工與合作，充分發(fā)揮每一個專業(yè)的主觀能動性，做好內容互補、資源共享。通過OLE技術對資源進行整合，將內容進行有效的劃分與組織，避免資源的重復建設。②合理的設計CAI的腳本，對于演示片的形式和內容進行調整，對聲音、圖像等元素的比例進行合理的安排，加大信息量的輸入，提供多種交互式訓練，以此來實現(xiàn)宣講者與聽眾更多的交流。③針對不同的目標，應當設計具有針對性的演示片，并且將不同的多媒體資源和素材進行系統(tǒng)的管理，建立演示片素材庫，促進不同項目之間的交流，實現(xiàn)共同進步。

3 結語

如今，多媒體技術的運用是當前教育活動的一個主流趨勢，也是現(xiàn)代模式改革的必經(jīng)之路，通過多媒體技術的運用，促進宣傳效果的提升，激發(fā)創(chuàng)新思維。在進行多媒體技術運用的同時，我們應當能夠對有效的多媒體資源進行整合，將更多的素材資源與現(xiàn)代技術理論相結合，使有限的各種素材資源發(fā)揮最大的使用效率，才能夠切實的促進事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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黃媛媛，女，籍貫：江蘇省揚州市； 1972年4月；就職于河北省電力勘測設計研究院；電力工程技術工程師，主要從事電力工程三維設計及多媒體演示制作。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.029