以特色專業(yè)建設(shè)為動力提高彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平

郭進 胡坤倫

安徽理工大學 ，安徽 淮南 232001

以特色專業(yè)建設(shè)為動力提高彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平

郭進 胡坤倫

安徽理工大學 ，安徽 淮南 232001

安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)是全國最早專門培養(yǎng)民用爆破器材和工程爆破技術(shù)的本科專業(yè)，以爆破技術(shù)，雷管、炸藥、火工藥劑的生產(chǎn)和安全管理技術(shù)為特色。本專業(yè)以建設(shè)彈藥工程與爆炸技術(shù)國家特色專業(yè)為動力，通過加強實驗室建設(shè)和管理、優(yōu)化師資隊伍、深化教學改革加強精品課程建設(shè)、重視實踐教學等措施努力提高人才培養(yǎng)水平。

彈藥工程與爆炸技術(shù)；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)

特色專業(yè)是指高等學校在教學改革和專業(yè)建設(shè)過程中，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產(chǎn)生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質(zhì)量并得到社會的廣泛認可、有較高聲譽的專業(yè)[1]。2008年，安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)被遴選為國家級特色專業(yè)建設(shè)點。如何以特色專業(yè)建設(shè)為契機，全面提高彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力，提升學生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿εc高質(zhì)量就業(yè)的競爭力是特色專業(yè)建設(shè)的重要任務之一[2]。

1 彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)介紹

安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)是我國最早專門培養(yǎng)民用爆破器材和工程爆破技術(shù)的本科專業(yè)。本專業(yè)于1978年開始在全國招生，1993年更名為爆炸技術(shù)及應用專業(yè)。1996年取得“火工與煙火技術(shù)”碩士學位授予權(quán)。2000年，被列為國家管理的本科專業(yè)點。2002年該專業(yè)被安徽省教育廳遴選為首批本科示范專業(yè)。2007年作為財政部共建專業(yè)進行建設(shè)。2008年被遴選為國家級特色專業(yè)建設(shè)點[3]。

2 提高彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的舉措

近年來，安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)以特色專業(yè)建設(shè)為動力，深化教學改革，采取諸多措施提高人才培養(yǎng)的水平。

2.1 加強實驗室建設(shè)和管理。

隨著彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模的擴大，該專業(yè)本科生的實驗安排受到了較大的影響。該專業(yè)的實驗主要有雷管炸藥性能測試（如：雷管延時時間測量，炸藥爆速、猛度、威力測量及撞擊感度、摩擦感度等確定）、導爆網(wǎng)絡(luò)連接、爆破震動測試等，實驗過程中都涉及爆炸品的使用。為確保實驗過程中師生的人身安全，實驗前對學生進行安全教育，讓學生了解實驗的注意事項和操作程序。首先安排有豐富實踐經(jīng)驗的教師進行反復的演示實驗，確保學生掌握實驗要領(lǐng)。學生進行具體操作時，實驗老師必須在場進行指導，以確保安全?；A(chǔ)條件方面，實驗室建設(shè)了室外爆炸碉堡，該碉堡的TNT當量為1Kg，可以進行炸藥基本性能的測試，滿足學生實驗和研究的需求；建立了模擬深水爆炸系統(tǒng)，可以模擬大于100m水壓對炸藥爆炸性能和起爆器材起爆性能的影響；實驗室新購置了C80用于延期藥和炸藥熱安定性的教學和研究工作。

2.2 優(yōu)化師資隊伍

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教師專職教師23名，其中教授4名，副教授6名；該專業(yè)的教師中具有博士學位或正在攻讀博士學位的有11名，形成了一支專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理、科研能力和專業(yè)實踐能力強的教學和科研團隊。該專業(yè)通過繼續(xù)教育、培訓、參加學術(shù)會議等方式培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，在其知識不斷得到更新和補充。為加快年輕教師的培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，該專業(yè)實行年輕教師“導師制”：由具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務的教師指導一名年輕老師，導師每月至少聽年輕教師一次課，對其教學過程中所存在的問題及時給予指導；年輕教師每月至少聽導師兩次課，并主動與導師進行溝通和探討。通過實行年輕教師導師制，加快了年輕老師的成長，提高了彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)師資整體水平。

2.3 教學改革和精品課程建設(shè)

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)建立課程學習表現(xiàn)與考試結(jié)果綜合評定的考核模式，根據(jù)課程性質(zhì)與特點，制定不同課程的考核方法，包括開卷與閉卷、口試與答辯、筆試與操作、小論文、大作業(yè)等各種考核方式，建立學生綜合素質(zhì)評價體系。在課程改革方面，更新了專業(yè)核心課程的內(nèi)容，將專業(yè)延伸知識部分放入選修課程之中，加大選修課的選修力度。同時本專業(yè)設(shè)置彈藥工程與爆炸技術(shù)前沿講座，構(gòu)建既實用又可靈活銜接的專業(yè)課程體系，帶動專業(yè)整體教學水平的提高。在專業(yè)課程教材建設(shè)方面，重點建設(shè)《起爆器材》、《炸藥化學與制造》、《爆炸技術(shù)基礎(chǔ)》、《煙火學》、《特種爆破理論與實踐》等課程教材；發(fā)揮本專業(yè)教師專長，鼓勵教師編寫國家規(guī)劃教材和各種創(chuàng)新教材；加強紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機結(jié)合，實現(xiàn)教材的多樣化。以精品課程和雙語教學課程建設(shè)為契機，提高人才培養(yǎng)水平。建設(shè)省級精品課程《火工品設(shè)計原理》、《起爆器材》以及校級精品課程《炸藥爆炸理論》課程網(wǎng)站，及時豐富和更新網(wǎng)上教學資源，為教師和學生提供更好的學習交流平臺，實現(xiàn)教學互動，教學相長[4]。

2.4 重視實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)炸藥、起爆器材、火工煙火技術(shù)、爆炸理論、工程爆破及防火防爆安全技術(shù)等方面基礎(chǔ)理論知識和工程實踐能力，并能在公安、消防、鐵道、水利水電、礦業(yè)、建筑工程、兵器工業(yè)等企事業(yè)單位從事設(shè)計、研發(fā)、產(chǎn)品制造、實驗測試和科技與安全管理等工作的高級工程專門技術(shù)人才[3]。因此，實踐教學對提高本專業(yè)學生動手能力、學習和研究興趣來說尤為重要。本好專業(yè)采用課堂教學與實踐教學相結(jié)合的方式，不僅注重學生理論知識的學習，而且通過實踐教學，增強學生的動手能力培養(yǎng)學生的學習興趣。成立學生創(chuàng)新團隊，在教師的指導下進行相關(guān)領(lǐng)域的實驗研究和設(shè)計，提高學生的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)緊密圍繞國家發(fā)展和用人單位人才的需求，以特色專業(yè)建設(shè)為動力，深化教學改革、強化師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)水平。彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出的學生基礎(chǔ)扎實、動手能力強、能吃苦耐勞，深受到用人單位喜愛，為我國的基礎(chǔ)建設(shè)作出了重要貢獻。

[1] 劉彬讓.試論高等學校的特色專業(yè)建設(shè)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008, (3):47-49.

[2] 姚傳勤. 以特色專業(yè)建設(shè)為契機全面提升土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[J]. 銅陵學院學報，2008, (4):106-107.

[3] http://star.aust.edu.cn/zhsh/category/ zskxx/20110526003.html

[4] 陳滿乾，尹敏，石必明. 安全工程特色專業(yè)建設(shè)及成效[J]. 中國電力教育，2010，(7):33-34.

郭進（1978—）男. 碩士. 安徽理工大學講師。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.12.164