大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的主觀因素及預(yù)防

韓 彬 王曉英 高廣賓

1.北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林 吉林 132013; 2.吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013; 3.吉林信息工程學(xué)校，吉林 吉林 132012

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的主觀因素及預(yù)防

韓 彬1王曉英2高廣賓3

1.北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林 吉林 132013; 2.吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013; 3.吉林信息工程學(xué)校，吉林 吉林 132012

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪是指由大學(xué)生實施的，以網(wǎng)絡(luò)為直接誘因，或以網(wǎng)絡(luò)為載體的犯罪行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成有主客觀兩個方面的因素。從大學(xué)生心理特點出發(fā)，有針對性地采取一些措施，可有效地預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)犯罪；犯罪心理

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛地走入大學(xué)生的生活，它在給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來便利的同時，也可能會衍生出網(wǎng)絡(luò)犯罪。分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪形成的原因，可有效預(yù)防其網(wǎng)絡(luò)犯罪。

1 網(wǎng)絡(luò)犯罪及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪

網(wǎng)絡(luò)犯罪，是指行為人通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非法操作，實施侵害計算機(jī)系統(tǒng)以及其他危害社會的應(yīng)當(dāng)受刑法處罰的行為[1]。網(wǎng)絡(luò)犯罪可分為以計算機(jī)為對象而實施犯罪和借助網(wǎng)絡(luò)為犯罪工具實施犯罪兩種類型。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪是指由大學(xué)生實施的，以網(wǎng)絡(luò)為直接誘因，或以網(wǎng)絡(luò)為載體的犯罪行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)侵財犯罪、網(wǎng)絡(luò)色情犯罪三種形式[2]。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的主觀因素

影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的因素有很多，可以概括為客觀因素和主觀因素?？陀^因素既包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、意識形態(tài)等宏觀的社會背景因素，也包括學(xué)校、家庭、社會環(huán)境等微觀的社會環(huán)境。以下我們主要從大學(xué)生的主體因素來分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理的成因。

2.1 生理發(fā)育成熟引起的心理變化

相對于青春期孩子，大學(xué)生各項生理機(jī)能如腦、肺、心臟、血管等發(fā)育均已成熟。他們體力充沛，精力旺盛，在學(xué)習(xí)、生活之余仍有大量的體力、精力剩余。同時，他們的性發(fā)育已經(jīng)成熟，對異性產(chǎn)生好奇心，對性充滿神秘感，并出現(xiàn)性欲沖動。網(wǎng)絡(luò)上各式各樣的色情信息的挑逗、誘惑，會讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官上的性刺激，但是對于這些誘惑，他們往往很難去抵制，反而會沉溺于瀏覽這些不良網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)錯誤的性知識，在心理上對其產(chǎn)生認(rèn)同并形成扭曲的性道德。此時如果出現(xiàn)一些誘發(fā)事件，他們可能就會模仿他們學(xué)到的色情行為，造成性犯罪。

2.2 認(rèn)知偏差導(dǎo)致的心理行為問題

大學(xué)生的抽象思維、邏輯思維日趨成熟，創(chuàng)造性思維和批判性思維開始逐漸完善，解決問題的能力也逐步增強(qiáng)，但是思維的表面性和片面性仍然存在，對事物的辨別還具有一定的片面性。他們開始喜歡獨立的思考各種事物現(xiàn)象的原因和規(guī)律，希望有獨立的見解，喜歡懷疑、辯駁，不滿足于成人和書本的解釋，常用批判、審慎的目光看待周圍的一切，表現(xiàn)為叛逆、抗拒的現(xiàn)象。大學(xué)生對外界的一切都充滿了好奇，求知欲強(qiáng)，尋求刺激的欲望強(qiáng)烈，且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善模仿，容易接受新事物，但他們的是非觀念比較弱，社會閱歷尚淺，富于幻想，往往瑕瑜不分。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了尋求刺激、填補(bǔ)內(nèi)心空虛的一個平臺，大量失真的、夸大的、甚至虛構(gòu)的內(nèi)容，不僅污濁了他們的思想，甚至不可避免地強(qiáng)化了他們向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的傾向，難以分清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實，助長了犯罪。

現(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，若青少年性情孤僻，心理不健康，則容易誘發(fā)其人性的“異化”，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生[3]。由于某些大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀等觀念都還未完全成熟，法制觀念還存在某些方面的欠缺，極易在網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶下形成扭曲的人生觀世界觀和價值觀。長期沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)中，他們會逐漸與現(xiàn)實脫節(jié)，并將網(wǎng)絡(luò)中的一些行為方式運用到現(xiàn)實中，在不自覺中造成犯罪。

2.3 情緒特點的影響

大學(xué)生的情緒具有外傾性和不穩(wěn)定性，他們情緒變化迅速，情感強(qiáng)烈又豐富，常具兩極化的特征，即經(jīng)常積極的情緒和悲觀的情緒交替出現(xiàn)。與成年人比較，他們的情緒易受感染，易波動，爆發(fā)得快，平息的也快，常是暴風(fēng)雨式的沖動。

大學(xué)生的意志品質(zhì)有發(fā)展有了一定的發(fā)展，自覺性和自制性相對于中學(xué)生有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但仍存在易受暗示性和自控性差的問題。他們行為的動機(jī)從近期目標(biāo)逐漸發(fā)展為長期目標(biāo)，采取決定的自覺性和執(zhí)行決定的毅力也不斷提高，但是行動還是有點盲目沖動。因此，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪中，因一時的沖動產(chǎn)生的激情犯罪占不少數(shù)，其中大部分是為了獲得上網(wǎng)的金錢而發(fā)生的盜竊、搶劫、詐騙等暴力犯罪。

2.4 自我意識方面的原因

大學(xué)生的自我意識觀念較絡(luò)，他們對自我的認(rèn)知、自我體驗、自我調(diào)控都方面都逐漸成熟。自我評價的抽象性、批判性和原則性、獨立性相繼出現(xiàn)并不斷發(fā)展和提高，能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心世界與人格特征進(jìn)行比較客觀的評價，不再依賴他人對自己的評價。他們開始維護(hù)獨立和自尊，更追求完美的自我形象，但是由于閱歷和經(jīng)驗的限制，他們常常對自己有片面的認(rèn)識，往往只能看到自我的某一側(cè)面，不能接受現(xiàn)實的自我，很容易出現(xiàn)自我評價過高或過低的情況。當(dāng)出現(xiàn)主觀自我和社會自我、現(xiàn)實自我和理想自我的矛盾時，他們還難以向成人一樣應(yīng)對自如，所以一部分大學(xué)生便逃向網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找自我的價值。通過各種方式來獲得他人的認(rèn)同和尊重，因此，可能會出現(xiàn)非法侵入他人電腦、網(wǎng)絡(luò)，篡改他人數(shù)據(jù)，制造病毒等形式的網(wǎng)絡(luò)犯罪。

3 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的預(yù)防措施

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法、犯罪心理往往是由各種因素綜合作用形成的，因此，對于他們違法犯罪行為的預(yù)防，需學(xué)校、家庭和社會共同為中學(xué)生創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，作為對大學(xué)生成長起主導(dǎo)作用的學(xué)校，既要凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，又要重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理的預(yù)防。

從組織層面上，學(xué)校應(yīng)建立、建全青少年心理危機(jī)干預(yù)組織。設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)。定期開展講座，普及心理知識，加強(qiáng)對犯罪心理的認(rèn)識。

下面主要介紹幾種針對大學(xué)生個體的心理學(xué)的預(yù)防方法。

3.1 提高認(rèn)知能力

大學(xué)生正處于思想意識形成階段，思維不成熟，對外界的一切事物充滿了好奇心。針對這一特點，教師首先可以對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，尤其是發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓他們學(xué)生從多個角度看問題，這樣才能使正確的認(rèn)識自我，客觀對待生活中的人和事；其次，教給學(xué)生一些專業(yè)的調(diào)節(jié)認(rèn)知的方法，如心理學(xué)家貝克的認(rèn)知療法等。再次，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，合理利用網(wǎng)絡(luò)，才不至于傷到自己和他人。同時，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪知識培訓(xùn)，讓大學(xué)生知識自己的行為可能帶來的嚴(yán)重后果，可有效防止他們在不懂法的情況下出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪。

3.2 教給學(xué)生管理自己情緒的方法

大學(xué)生的情緒情感容易沖動、容易感情用事。從心理學(xué)角度講，人的情緒和情感是通過認(rèn)知的折射而產(chǎn)生的。不同的認(rèn)知產(chǎn)生不同的情緒和情感，正確的認(rèn)知產(chǎn)生積極地情緒，錯誤的認(rèn)知產(chǎn)生消極的情緒。認(rèn)知是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因此，家長與教師可以根據(jù)合理情緒療法教育他們學(xué)會改變不良的認(rèn)知，形成新的認(rèn)知模式，消除不良情緒。

另外，也可以利用放松療法和積極的自我暗示，想象成功或勝利的情景，激發(fā)出積極地情緒情感，可幫助他們走出低谷。還可以教給他們合理宣泄法，通過哭、運動、傾訴等方式來釋放不良的情緒情感，已達(dá)到心理平衡。

3.3 重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)

針對自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，因此學(xué)校應(yīng)該重視他們意志品質(zhì)的發(fā)展，給予培養(yǎng)意志的機(jī)會，在意志行動的同時，注重培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。學(xué)?？梢蕴峁┮恍┡囵B(yǎng)意志力的機(jī)會，例如開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過集體訓(xùn)練，加強(qiáng)他們的團(tuán)體凝聚力和認(rèn)同感，加深對意志行動后果的認(rèn)識，激勵他們克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。

此外，尊重學(xué)生、平等地對待每一個學(xué)生，給學(xué)生以理性的教育愛，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系又是教育學(xué)生的前提。大量的事實證明，缺乏愛的學(xué)生出現(xiàn)心理問題、做出犯罪行為的幾率往往比在愛中成長的學(xué)生要多上很多。

綜上所述，大學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志最終體現(xiàn)在行動上，因此大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的出現(xiàn)，都是在其犯罪心理支配下的結(jié)果。預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪，除了要凈化大學(xué)生成長和生活環(huán)境外，還要加強(qiáng)對大學(xué)生主體的教育，使他們掌握自我防范的本領(lǐng)。

[1]黃肅楊，周暉.網(wǎng)絡(luò)犯罪及其心理特征[J].蘭州大學(xué)學(xué)報，2004,32（3）：95-99.

[2]宋昕.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的防控研究[J].北京人民警察學(xué)院學(xué)報，2012,5（3）：92-95.

[3]邵雅利，張曉玲.淺析青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的特征及其心理成因[J]，北京人民警察學(xué)院學(xué)報，2001（6）：41-43.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.144

1.韓彬（1973-）.女，黑龍江省伊春市人，碩士學(xué)位，講師，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，研究方向：發(fā)展與教育心理；

2.王曉英（1968-）.女，吉林農(nóng)安人，碩士，心理學(xué)副教授，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)

3.高廣賓（1968-）.男，吉林農(nóng)安人，學(xué)士，畢業(yè)于吉林四平師范學(xué)院。