學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理的探索創(chuàng)新——學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理模式述論

嚴(yán)國(guó)華

（重慶教育學(xué)院，重慶，400067）

高校學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，黨建工作的有力推進(jìn)將整體帶動(dòng)育人其他方面工作的開(kāi)展，使大學(xué)生思想政治教育各方面的工作整體聯(lián)動(dòng)、齊頭并進(jìn)。重慶教育學(xué)院工商管理系黨總支在學(xué)生教育管理工作中，始終堅(jiān)持“黨建領(lǐng)綱”的育人工作思路，把學(xué)生黨建工作放在整個(gè)學(xué)生教育管理工作的首要位置緊抓不放。近年來(lái)，結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)不斷探索建立完善了“兩個(gè)階段、兩張卡片、兩項(xiàng)活動(dòng)”的學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理工作模式（見(jiàn)圖1），較好地凸顯了學(xué)生黨建工作在學(xué)生工作中的“領(lǐng)綱”作用，也很好地促進(jìn)了學(xué)生教育管理其他方面工作的開(kāi)展和進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)生培養(yǎng)教育質(zhì)量的提升。

圖1 學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理模式

一、適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的思想實(shí)際，增強(qiáng)黨員培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力

青年大學(xué)生是社會(huì)成員的有機(jī)組成部分，獨(dú)特的校園文化氛圍，特殊的年齡階段以及對(duì)未來(lái)所肩負(fù)責(zé)任的使命感，使得青年大學(xué)生渴望成才，追求進(jìn)步。但受當(dāng)代大學(xué)生的出生年代、成長(zhǎng)環(huán)境及教育體制的局限，大學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的了解比較缺乏，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命和建設(shè)中的歷史作用掌握不全面，對(duì)無(wú)數(shù)革命先烈為建立新中國(guó)和民族復(fù)興的偉大付出缺乏必要的時(shí)代感受，反映出入黨意愿較為模糊，往往在剛?cè)胄r(shí)受家長(zhǎng)的叮囑、就業(yè)的壓力和從眾的驅(qū)使，向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，但究竟該如何以實(shí)際的行動(dòng)向黨組織靠攏，在目的上缺失方向，在意識(shí)上缺乏主動(dòng)，在行為上缺少引導(dǎo)，被動(dòng)接受組織考察，等待組織發(fā)展。一些高?；鶎狱h組織也把黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，當(dāng)成加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作中的一項(xiàng)次要工作，當(dāng)成一項(xiàng)為優(yōu)秀學(xué)生給予肯定表彰的程序性事務(wù)工作，以致于一些大學(xué)生黨員在入黨目的、入黨動(dòng)機(jī)、入黨態(tài)度上或多或少存在一些問(wèn)題，影響了大學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

增強(qiáng)大學(xué)生黨員培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，就是要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，探索如何加強(qiáng)大學(xué)生加入黨組織的主動(dòng)性，在內(nèi)心深處自發(fā)形成“共產(chǎn)黨員是優(yōu)秀分子，我優(yōu)秀，所以我積極爭(zhēng)取入黨”的思維意識(shí)，變黨員發(fā)展的組織單向意圖為學(xué)生自覺(jué)向黨組織靠攏的主動(dòng)行為，將學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)和入黨言行引導(dǎo)到以實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)成績(jī)接收黨組織的考察。學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理模式，在入黨積極分子和預(yù)備黨員這兩個(gè)階段，分別建立起了入黨積極分子成長(zhǎng)信息記錄卡（A卡）和預(yù)備黨員成長(zhǎng)信息記錄卡（B卡）。兩張卡片統(tǒng)一由學(xué)生黨支部書記（一般為專職學(xué)工教師）統(tǒng)一保管，均裝入學(xué)生的相關(guān)檔案材料中。兩張卡片均采取黨組織集中填寫與申請(qǐng)入黨學(xué)生本人申報(bào)填寫相結(jié)合的方式進(jìn)行填寫。黨組織集中填寫主要是定期對(duì)考察對(duì)象的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)、社會(huì)工作情況等進(jìn)行認(rèn)定。本人申報(bào)填寫，由申請(qǐng)入黨學(xué)生本人在每周指定時(shí)間提供相關(guān)證明材料自行申報(bào)填寫。黨支部不提醒、不組織，完全憑考察對(duì)象本人的主觀意識(shí)和個(gè)人態(tài)度來(lái)申報(bào)填寫。在組織考察發(fā)展或預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，先調(diào)出相應(yīng)卡片，了解其卡片反映的內(nèi)容信息是否在所有同批次考察對(duì)象中具有先進(jìn)性、典型性和代表性，再?zèng)Q定是否進(jìn)入下一步組織考察程序?！皟蓮埧ㄆ蹦Ｊ降膶?shí)施，較好地增強(qiáng)了學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏的內(nèi)在動(dòng)力，絕大多數(shù)同學(xué)在這一工作模式下，積極在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面更加嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，很好地推動(dòng)了學(xué)風(fēng)和系風(fēng)的建設(shè)。

二、順應(yīng)新階段大學(xué)生的民主意識(shí)，增強(qiáng)黨員發(fā)展的公信力

在我國(guó)民主政治不斷完善的總體形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生民主意識(shí)普遍增強(qiáng)，他們自主意識(shí)強(qiáng)，追求個(gè)人進(jìn)步，渴望獲得社會(huì)尊重，積極爭(zhēng)取自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)生活中特別是高校校園中與自身利益有一定關(guān)系的權(quán)益保障事項(xiàng)看得較重，希望老師能在自身成長(zhǎng)的各個(gè)方面多予以肯定和包容，希望學(xué)校能在涉及學(xué)生權(quán)益的各項(xiàng)工作中更加公正透明。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的大環(huán)境下，一些青年大學(xué)生在爭(zhēng)取加入黨組織的過(guò)程中，目的、動(dòng)機(jī)和態(tài)度都還需要得到必須的教育和引導(dǎo)。如果高校基層黨組織在開(kāi)展學(xué)生黨建工作中忽視或放縱青年大學(xué)生入黨行動(dòng)的迷失，讓一些在學(xué)生群體中沒(méi)有先進(jìn)示范作用，甚至個(gè)別喜歡靠投機(jī)取巧贏得老師好感的學(xué)生加入黨組織，這不僅會(huì)極大地削弱高校教育教學(xué)工作的育人效果，更會(huì)對(duì)黨的事業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生不可估量的損失。

增強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展的公信力，就是要在目前大學(xué)生民主意識(shí)普遍增強(qiáng)的背景下，探索如何盡量減小在黨員發(fā)展中的老師的主觀意見(jiàn)影響，甚至以學(xué)生干部的培養(yǎng)代替組織考察，將發(fā)展學(xué)生黨員的工作置于學(xué)生個(gè)人的實(shí)際進(jìn)步體現(xiàn)和群眾的監(jiān)督之下，使黨員發(fā)展工作更加有章可循，讓得到組織發(fā)展的學(xué)生黨員真正成為師生認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生，成為廣大同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)步的帶領(lǐng)人、學(xué)習(xí)生活的貼心人。學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理模式中，一方面通過(guò)建立以學(xué)生自我申報(bào)填寫為主的成長(zhǎng)信息記錄卡的方式，一定程度上改變了學(xué)生黨員發(fā)展往往是由相關(guān)老師憑借對(duì)考察對(duì)象的主觀印象進(jìn)行推薦的基礎(chǔ)上，再征求群眾意見(jiàn)的形式，而是在黨組織進(jìn)行組織發(fā)展討論前，引入具體而客觀的被考察對(duì)象的真實(shí)成績(jī)的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，很好地增強(qiáng)了黨員發(fā)展工作的說(shuō)服力。另一方面，在結(jié)合“兩張卡片”的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“兩項(xiàng)活動(dòng)”（即在入黨積極分子階段開(kāi)展“黨旗伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，在預(yù)備黨員階段開(kāi)展“我為黨旗增輝”活動(dòng)），給入黨積極分子、預(yù)備黨員指派工作任務(wù)，壓擔(dān)子，讓其在服務(wù)同學(xué)們的工作崗位上，接受群眾的監(jiān)督和審查，也進(jìn)一步增進(jìn)了普通同學(xué)對(duì)發(fā)展對(duì)象的了解和認(rèn)可。

三、強(qiáng)化新時(shí)代學(xué)生黨員的責(zé)任教育，增強(qiáng)黨員作用的帶動(dòng)力

目前，高校在讀大學(xué)生主要是90后。他們從小生活在獨(dú)生子女家庭，成長(zhǎng)過(guò)程中主要接受的是賞識(shí)教育，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)、自我期望值高、言行目的性強(qiáng)、“自掃門前雪”的意識(shí)較濃，對(duì)社會(huì)和他人責(zé)任感較欠缺。中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。當(dāng)前，在大學(xué)生中發(fā)展黨員已經(jīng)成為我們黨補(bǔ)充新鮮血液的重要途徑，大學(xué)生黨員已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨的重要組成部分。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和教育，應(yīng)該成為新時(shí)期加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要工作。而大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)的教育和培養(yǎng)絕非簡(jiǎn)單地上上黨課、參加組織生活等形式就能一蹴而就、一勞永逸的，更不能相信單憑組織的結(jié)論性考核就能夠起到多大作用。必須讓學(xué)生黨員在具體的實(shí)際環(huán)境中去體會(huì)和培養(yǎng)，通過(guò)其親身感受和鍛煉，讓學(xué)生黨員逐漸形成責(zé)任的意識(shí)、帶頭的意識(shí)、奉獻(xiàn)的意識(shí)、大局的意識(shí)，從而通過(guò)學(xué)生黨員的作用發(fā)揮，帶動(dòng)學(xué)生教育管理其他工作的開(kāi)展，帶動(dòng)更多同學(xué)的共同進(jìn)步。

增強(qiáng)大學(xué)生黨員作用的帶動(dòng)力，就是要不斷提升學(xué)生黨員的使命意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生教育管理工作中的骨干引領(lǐng)作用，建立“傳幫帶”的良性機(jī)制，帶動(dòng)其他同學(xué)共同發(fā)展。學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理模式中，在入黨積極分子階段開(kāi)展的“黨旗伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)即向入黨積極分子指派工作任務(wù)，考察其在指定崗位上的鍛煉成長(zhǎng)情況，培養(yǎng)工作能力、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。要求考察對(duì)象在被確定為發(fā)展對(duì)象前寫出在指定崗位工作完成情況的書面總結(jié)，同時(shí)還要充分征求指定崗位指導(dǎo)老師對(duì)其工作完成情況的評(píng)定意見(jiàn)。預(yù)備黨員階段開(kāi)展的“我為黨旗增輝”活動(dòng)主要包括“一名黨員一面旗幟”行動(dòng)、學(xué)生黨員年度評(píng)議活動(dòng)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)行動(dòng)、“做一件實(shí)事”活動(dòng)等子活動(dòng)。其中，如學(xué)生黨員年度評(píng)議活動(dòng)，就是每年讓學(xué)生黨員在完成當(dāng)年度工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，從思想政治、學(xué)習(xí)情況、生活作風(fēng)等多方面全面征求廣大師生意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行相應(yīng)考核等次。又如“做一件實(shí)事”活動(dòng)，要求學(xué)生黨員每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)承諾為集體、為他人做一件實(shí)事，并向全系公布，學(xué)期末就完成情況做出書面總結(jié)和大會(huì)匯報(bào)，考察學(xué)生黨員履行承諾的情況。實(shí)施結(jié)果證明，這一工作模式很好地體現(xiàn)出了學(xué)生黨建工作和學(xué)生黨員群體的示范帶動(dòng)作用，為建立學(xué)生教育管理工作的整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注重新形勢(shì)學(xué)生黨員的黨性鍛煉，增強(qiáng)黨員形象的影響力

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，爭(zhēng)取入黨者經(jīng)受的是生與死的考驗(yàn)，沒(méi)有正確的動(dòng)機(jī)，根本就不會(huì)申請(qǐng)入黨，也是不可能入黨的。今天，大學(xué)校園的莘莘學(xué)子在申請(qǐng)入黨的過(guò)程中，沒(méi)有了生與死的考驗(yàn)，遇到的則是成績(jī)與困難、集體與個(gè)人、奉獻(xiàn)與索取等考驗(yàn)。大學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員如何經(jīng)受住特殊的考驗(yàn)，需要高?；鶎狱h組織高度重視學(xué)生黨員的黨性宣傳和教育。只有讓加入黨組織的青年大學(xué)生真正明確自己的政治身份，明確自己的責(zé)任使命，拋棄將黨員身份榮譽(yù)化的傾向，才能讓學(xué)生黨員自覺(jué)地從內(nèi)心深處以黨員身份為榮，處處自覺(jué)維護(hù)黨組織的形象，以實(shí)際的行動(dòng)捍衛(wèi)黨的事業(yè)永續(xù)發(fā)展。同時(shí)，黨的光輝形象也才能在青年大學(xué)生的心中進(jìn)一步明確和傳揚(yáng)，加入黨的組織才能成為廣大青年學(xué)生矢志不渝的追求目標(biāo)。

增強(qiáng)大學(xué)生黨員形象的影響力，就是要通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生黨員自身素質(zhì)的提升搭建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)制，讓學(xué)生黨員接受群眾審視和展示良好形象，進(jìn)而讓其他同學(xué)都能感受到學(xué)生黨員的模范作用和對(duì)自身的激勵(lì)作用，體會(huì)黨組織的偉大。與此同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，也能充分發(fā)揮出學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的影響，讓學(xué)生黨員在維護(hù)安全穩(wěn)定、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生教育等日常管理中起到更為明顯的作用。在學(xué)生黨員“222”培養(yǎng)教育管理模式中，開(kāi)展的“一名黨員一面旗幟”行動(dòng)，除要求每位學(xué)生黨員佩戴醒目的黨員標(biāo)識(shí)外，明確向?qū)W生黨員提出了“四個(gè)四”的學(xué)生黨員行為規(guī)范，即履行四個(gè)責(zé)任（學(xué)習(xí)宣傳黨的理論知識(shí)的責(zé)任、引導(dǎo)普通同學(xué)向黨靠攏的責(zé)任、協(xié)助老師搞好常規(guī)管理的責(zé)任、協(xié)助團(tuán)學(xué)組織開(kāi)展工作的責(zé)任），發(fā)揮四個(gè)帶頭（帶頭搞好學(xué)習(xí)，端正學(xué)風(fēng)；帶頭遵守紀(jì)律，維護(hù)穩(wěn)定；帶頭參加活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展；帶頭爭(zhēng)取榮譽(yù)，維護(hù)形象），踐履四個(gè)保證（保證不傳不良信息、保證做到信息通達(dá)、保證完成使命任務(wù)、保證維持團(tuán)結(jié)和諧），做到四個(gè)關(guān)心（主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事、主動(dòng)關(guān)心異常情況、主動(dòng)關(guān)心生病同學(xué)、主動(dòng)關(guān)心困難同學(xué)）。要求學(xué)生熟記內(nèi)容并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，將其熟記情況作為黨員定期考核的重要方面，將其落實(shí)情況記入成長(zhǎng)信息記錄卡中，作為學(xué)生黨員作用發(fā)揮的主要考察內(nèi)容，作為轉(zhuǎn)正考察的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣，不僅是黨組織的形象得到了切實(shí)的維護(hù)，還可以促進(jìn)學(xué)生黨員提升自身綜合素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮好在思想、學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、生活等各方面骨干作用和模范帶頭作用，進(jìn)一步體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。