淺談高等職業(yè)院校獸醫(yī)專業(yè)三學(xué)期制

高 明

（黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025）

隨著社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出了前所未有的新要求，尤其是對高等職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才也有了新要求。不僅要具有良好的專業(yè)知識，更要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有較強(qiáng)社會責(zé)任感和解決實(shí)際問題能力。同時，現(xiàn)代社會要求高素質(zhì)人才擁有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性和崗位適應(yīng)能力。為適應(yīng)時代對高素質(zhì)人才的需求，高等職業(yè)院校必須深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，提高辦學(xué)效益，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)強(qiáng)校建設(shè)。黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院2006年開始進(jìn)行強(qiáng)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)全面發(fā)展的改革，建設(shè)具有“四名”即名學(xué)生、名專業(yè)、名課程、名教師的高職強(qiáng)校。其中施行實(shí)踐學(xué)期是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在此，將學(xué)院獸醫(yī)專業(yè)三學(xué)期制改革取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和探討。

1 實(shí)踐學(xué)期制的概述

目前，我國高校學(xué)期制主要采用2學(xué)期制，即一學(xué)年分為春、秋2學(xué)期；本院打破這種學(xué)期制，將2學(xué)期變?yōu)?學(xué)期，“兩長一短”，即春、秋季學(xué)期長，冬季實(shí)踐學(xué)期短；這一重大教學(xué)改革雖然在很大程度上影響高校的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、師資、人事和教育資源的配置利用等，但這種實(shí)踐學(xué)期制的推行能有效提升高校辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。長期以來，對職業(yè)院校的學(xué)生來說，3年的學(xué)習(xí)中，理論多，實(shí)驗(yàn)多，但學(xué)生臨床實(shí)踐缺失。這樣使得職業(yè)教育難以充分、有效地利用校外優(yōu)質(zhì)教育資源，缺乏與企業(yè)的交流與合作。通過實(shí)踐學(xué)期教育改革的理論和實(shí)踐表明，推行學(xué)期制改革，對促進(jìn)我國高職院校管理體制和運(yùn)行機(jī)制的變革，提升高校辦學(xué)效益與質(zhì)量，使其更適應(yīng)時代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求具有重要意義。

2 實(shí)踐學(xué)期制的實(shí)施及優(yōu)勢

2.1 實(shí)踐學(xué)期的定位及意義

定位：為教師提供提高理論、實(shí)踐教學(xué)方法的平臺；為學(xué)生提供掌握學(xué)習(xí)方法、技能的平臺；滿足學(xué)生個性發(fā)展的平臺。

意義：在表面看來，實(shí)踐學(xué)期的施行，只是一種學(xué)期制度的改革，但學(xué)期的改革不僅僅是一種制度形式的轉(zhuǎn)變，其根本目的和核心內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，是真正意義上的質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)。施行實(shí)踐學(xué)期后，增加的這學(xué)期讓學(xué)生直接到生產(chǎn)一線，使學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，在學(xué)中做，在做中學(xué)。將在學(xué)校學(xué)到的知識得到鞏固和升華，讓學(xué)生從內(nèi)心明白自己的職業(yè)情況和發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)積極性。改變原有的教學(xué)方法，避免出現(xiàn)在黑板上做手術(shù)，黑板上講生產(chǎn)的現(xiàn)象。

2.2 拓寬學(xué)生自主選擇和發(fā)展空間，利于綜合素質(zhì)與能力提高

傳統(tǒng)2學(xué)期學(xué)制下，獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生都按學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)習(xí)，而學(xué)校開設(shè)的課程可是均等，出現(xiàn)樣樣通樣樣松的現(xiàn)象。各門課程的冗長也使學(xué)校無法根據(jù)社會需要和學(xué)生需求，靈活安排多樣化的、及時反映社會現(xiàn)實(shí)需要的課程，也難以為學(xué)生提供充足的社會實(shí)踐和參與科研的機(jī)會。這既使得學(xué)生自主選擇空間狹小，自主性發(fā)展受限，不利于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，特別是容易導(dǎo)致學(xué)生對社會缺乏了解，對今后職業(yè)缺乏認(rèn)知了解，這是造成部分高校學(xué)生實(shí)踐能力和現(xiàn)實(shí)問題解決能力差、社會責(zé)任感弱的重要原因，也是部分學(xué)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力、就業(yè)困難的直接原因之一。

推行實(shí)踐學(xué)期制度，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其知識、經(jīng)驗(yàn)與能力結(jié)構(gòu)由單一化向多元化發(fā)展。并且為他們開展多種社會實(shí)踐和參與課題研究提供了空間和時間的保障，因此有助于其綜合素質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性與競爭力。

2.3 培養(yǎng)知名教師

促進(jìn)教師更新知識、教學(xué)研究和國際交流，打造名師。原有2學(xué)期制中的課程一般貫穿整個學(xué)期甚至1學(xué)年，教學(xué)時間冗長，許多獸醫(yī)專業(yè)教師不得不將大部分的時間、精力集中于備課、講課，因而既缺少教學(xué)研究的時間，不利于教師更好地反思和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，影響教學(xué)能力的有效提高；同時，缺乏進(jìn)修提高的機(jī)會，難以及時了解學(xué)科前沿，知識更新較慢，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相對陳舊、落后，科研能力難以提高。教師心理也產(chǎn)生多種沖突與壓力，導(dǎo)致部分教師滿足于現(xiàn)有課程的重復(fù)性教學(xué)，而不主動努力追求自身知識的更新和學(xué)術(shù)前沿的追蹤，缺乏開設(shè)新課的壓力與自我完善的動力，不能有效改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式。

實(shí)踐學(xué)期的施行，使得獸醫(yī)臨床的教師利用實(shí)踐學(xué)期的時間深入臨床一線，提高實(shí)踐動手能力，學(xué)習(xí)臨床先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時與臨床同行交流學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，得到同行的認(rèn)可和高度的評價，增加了教師在全國的知名度。促使教師努力學(xué)習(xí)與專業(yè)成長，提升教師的發(fā)展后勁，促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。無論在臨床一線還是在學(xué)術(shù)交流的同時，教師還肩負(fù)著學(xué)生實(shí)踐學(xué)期的跟蹤檢查，學(xué)生實(shí)踐學(xué)期的安排工作，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。即名教師培養(yǎng)素質(zhì)高的名學(xué)生，學(xué)生就業(yè)推薦就有了有力保證。

2.4 教育和企業(yè)結(jié)合，達(dá)到雙贏

有利于學(xué)校教育資源和企業(yè)資源的充分協(xié)調(diào)，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。在實(shí)踐學(xué)期制下，高校能夠更好地利用各種優(yōu)質(zhì)教育資源，充分挖掘和發(fā)揮本校師資潛力，同時，更多地吸納企業(yè)的優(yōu)秀管理者、技術(shù)人員來學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、授課與講座，為學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展注入新的活力，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)效益。此外，實(shí)踐學(xué)期制改革后，可以充分利用企業(yè)的先進(jìn)儀器設(shè)備和臨床病例，使課程內(nèi)容更為豐富，課時安排更為緊湊，符合獸醫(yī)臨床學(xué)習(xí)的規(guī)律性和連貫性，同時也能使學(xué)校師資、課室、實(shí)驗(yàn)室、科研設(shè)備等各種教育資源得到最大化利用。

雖然學(xué)期制改革實(shí)施，實(shí)踐學(xué)期制的優(yōu)勢已凸顯出來，但在其實(shí)施過程中也暴露出一些問題，它也有其自身的不足。但其自身的獨(dú)特優(yōu)勢，是2學(xué)期學(xué)制無法替代的。

在院獸醫(yī)專業(yè)施行實(shí)踐3學(xué)期的實(shí)踐中，優(yōu)勢充分展示的同時，也發(fā)現(xiàn)一些弊端，需要在施行過程中逐步完善。注意施行中不要簡單2學(xué)期拆分，要有獨(dú)特特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐的巧妙結(jié)合，同學(xué)個性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生課外時間活動的展開提供了保障?？蔀榻處煶龈嘧灾髦鋾r間用于學(xué)術(shù)交流，深入一線真正的成為一名職業(yè)學(xué)院的“職業(yè)教師”，真正做到社會、學(xué)院、企業(yè)、教師、學(xué)生5贏的好局面。