語體成分和諧組配的初步分析*
——一項(xiàng)以事件句為調(diào)查試驗(yàn)材料的研究

吳春相

（上海外國語大學(xué)國際文化交流學(xué)院，上海200083）

提 要 論文首先把事件句分為述語、主語、體、時(shí)態(tài)、情態(tài)、語氣6種語義成分，選擇了58個(gè)典型事件句，以21位碩士生為被試，做了綜合性和針對(duì)性兩種試驗(yàn)。前者讓被試把37個(gè)句子分為書面語句、口語句和中性語句，并讓被試進(jìn)行了改寫，發(fā)現(xiàn)語氣詞和嘆詞改動(dòng)最大，表明其語體制約力也大。后者證明了“了”的語體制約能力最弱，主語對(duì)語體的制約力大于述語。試驗(yàn)結(jié)果初步表明：構(gòu)成事件句的語義成分，越是外圍的成分，制約句子語體的強(qiáng)度越大，否則越小。

一、緒 論

1.對(duì)語體的把握是語言使用者的一種認(rèn)知能力

本文的寫作，首先基于對(duì)語體的一種特定的假設(shè)性認(rèn)識(shí)：語言社團(tuán)成員對(duì)語體的認(rèn)知及運(yùn)用，與對(duì)語音、語匯、語法的掌握一樣，也是語言能力和語言成熟的一種體現(xiàn)。人們對(duì)語體的認(rèn)知程度，是伴隨著習(xí)得過程而逐漸發(fā)展的，由于所處的語言環(huán)境不同，個(gè)人的習(xí)得能力不同，習(xí)得某類語體的條件也會(huì)不同，對(duì)各類語體的認(rèn)知程度也不同。比如人們對(duì)書面語體或是口語體中莊雅度的認(rèn)知不同，從語體角度來說，不僅會(huì)導(dǎo)致對(duì)各種語言事實(shí)的解讀不一致，也會(huì)導(dǎo)致相關(guān)的言語行為不一致。

2.問題的提出

基于以往學(xué)者的研究，我們認(rèn)為語言系統(tǒng)中存在不同類型的語體，同樣存在著不同類型的語體詞和語體句①，但是語體句和語體詞兩者是否在語體上完全對(duì)應(yīng)？即屬于某種語體的句子是否完全由同類的語體詞組成？不同語體類型詞語在句子層面如何和諧組配？在句子層面，制約該句子語體特點(diǎn)的是哪些構(gòu)成詞語？其語義特點(diǎn)如何？這些都是本文所要分析的問題。

3.選擇事件句為研究對(duì)象

在句子層面，分析語體是按照句法位置，還是按照詞語的語法類別？我們認(rèn)為都不適合，因?yàn)橥瑯游恢?，可以是不同類型的語體成分，比如主語位置可以是書面語體詞，也可以是口語體詞；同樣，同屬于名詞的詞，也由不同類型的語體詞組成。那么以什么作為本文思考問題的切入點(diǎn)呢？我們認(rèn)為還是從語體成分的語義類型思考較為合適，因?yàn)檎Z體是一種語義色彩。

本文以事件句為考察對(duì)象，考察與之相關(guān)的書面語體、口語體、中性語體問題。我們以事件句為試驗(yàn)研究材料，因?yàn)槟壳霸诰渥訉用?，事件句研究文獻(xiàn)較為豐富，相對(duì)也比較成熟。

二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.事件句的語義成分

不同學(xué)者對(duì)事件的定義并不相同，我們這里采納Pawley（1987）的處理方法，把事件定義為包含一個(gè)動(dòng)詞的小句的意義，動(dòng)作的發(fā)生通常置于特定的時(shí)間和地點(diǎn)②。

根據(jù)Dirven和Verspoor（1998）的觀點(diǎn)，句子（事件句）的意義從整體看應(yīng)該是一個(gè)層層包裹的“洋蔥”結(jié)構(gòu)，稱為sentence onion③。按照他們的觀點(diǎn)：句子的意義以事件為核心；在句子其他要素中，與核心意義關(guān)系最為密切的事件的時(shí)間和言語行為的時(shí)間，分別表現(xiàn)為完成體和時(shí)態(tài)，其次為情態(tài)和語氣。從對(duì)于句子的重要性角度看：

事件＞體＞時(shí)態(tài)＞情態(tài)＞語氣

事件主要由動(dòng)詞及其論元組成，語言學(xué)界一般認(rèn)為述語是制約句法的核心，而動(dòng)詞相當(dāng)于句法層面的述語，制約的論元基本相當(dāng)于句法層面的主語和賓語。另外就論元來說，主語是可對(duì)比項(xiàng)，因?yàn)橛械木渥佑匈e語，有的沒有；同時(shí)，鑒于現(xiàn)代漢語中賓語的復(fù)雜性，我們暫不分析賓語。這樣，可以對(duì)事件句語義成分的重要性重新排序：

述語＞主語＞體＞時(shí)態(tài)＞情態(tài)＞語氣

按照李福?。?006:222）的解讀，這里的時(shí)態(tài)指的是言語行為的時(shí)間，基本相當(dāng)于龔千炎（1996:34）所說的時(shí)制，因此，本文分析的時(shí)態(tài)即為說話時(shí)間相對(duì)于句子所表達(dá)事件的時(shí)間先后。同時(shí)，基于語言學(xué)界對(duì)情態(tài)的看法存在分歧，本文按照Lyons（1977：452）的說法，情態(tài)是說話人對(duì)句子所表達(dá)的命題或命題所描寫的情境（situation）的觀點(diǎn)和態(tài)度，而根據(jù)情態(tài)詞語在句法中的一般功能，我們這里只分析處在狀語位置的語體成分。

在充當(dāng)以上各類項(xiàng)目的詞語中，由于語氣詞和體詞語是相對(duì)封閉性的，相對(duì)容易試驗(yàn)操作，它們是本文分析的重點(diǎn)。

2.調(diào)查項(xiàng)目的設(shè)立

基于上面的分析，本次試驗(yàn)要調(diào)查的項(xiàng)目分為三類：主要項(xiàng)目、擴(kuò)展項(xiàng)目和參照項(xiàng)目。主要項(xiàng)目：針對(duì)事件句的主要構(gòu)成要素，包括事件、時(shí)體、時(shí)態(tài)、情態(tài)、語氣等；擴(kuò)展項(xiàng)目：除了陳述語氣的單句之外的1個(gè)疑問句和3個(gè)連動(dòng)句；參照項(xiàng)目：同事件毫無關(guān)系的成分，即感嘆詞、擬聲詞。另外，較為固定的詞的組合作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目進(jìn)行分析，比如“忙里偷閑、表表態(tài)”等。

我們從龔千炎（1996）、戴耀晶（1997）、齊滬揚(yáng)（2002）中抽取了58個(gè)典型的事件句，并對(duì)個(gè)別句子進(jìn)行了技術(shù)處理。構(gòu)成這些句子的詞語大多為一般常見的現(xiàn)代漢語詞語。其中37個(gè)句子基本為綜合性試驗(yàn)材料，所謂綜合性材料，即同時(shí)考察多個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目的材料；另外21個(gè)句子為針對(duì)某個(gè)具體問題進(jìn)行試驗(yàn)的材料。

3.調(diào)查的對(duì)象

我們采用試驗(yàn)調(diào)查的方法進(jìn)行研究。作為被試的對(duì)象為上海外國語大學(xué)16位語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)和5位漢語言文字學(xué)專業(yè)的學(xué)生。他們普通話水平都比較高，對(duì)書面語和口語均有相當(dāng)成熟的認(rèn)知，且漢語言文字應(yīng)用水平比較高（這21位同學(xué)的基本情況見附錄1）。

4.試驗(yàn)的程序

第一步，先進(jìn)行預(yù)調(diào)查，事先根據(jù)自己和幾位高年級(jí)研究生的語感把37個(gè)句子分為13個(gè)口語句、11個(gè)書面語句、13個(gè)中性語句，然后把這37個(gè)句子無序排列。

第二步，從莊雅度這一維度出發(fā)，對(duì)21位同學(xué)講解莊雅度較高的句子屬于書面語句，較低的屬于口語句，處于中間的是中性語句（即不容易判讀出是屬于書面語體還是口語體的句子），以此統(tǒng)一他們的看法，然后讓他們判定這些句子分別是什么語體的句子。

第三步，接著讓學(xué)生改寫句子，凡是認(rèn)為是口語體的句子，改寫為自己心目中的書面語體句；凡是認(rèn)為是書面語體的句子，改寫為自己心目中的口語體句；凡是認(rèn)為是中性語體的句子，同時(shí)要分別改寫成自己心目中的書面語體句和口語體句。從這里的操作程序來講，設(shè)立中性語體句，只是為了方便試驗(yàn)操作，完全順應(yīng)試驗(yàn)的目的和結(jié)果。

三、綜合試驗(yàn)分析

1.判斷標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生對(duì)37個(gè)句子進(jìn)行判斷的情況，我們制定了句子的語體屬性的判斷標(biāo)準(zhǔn)：

口語體句標(biāo)準(zhǔn)：判斷為書面語體句的人數(shù)≤3，即≤14%，判斷為中性語體句的人數(shù)≤5，即≤24%。

書面語體句標(biāo)準(zhǔn)：判斷為口語體句的人數(shù)≤3，中性語體句≤5。

中性語體句標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)為屬于口語體或書面語體的人數(shù)均超過4，即≥19%。

通過試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)37個(gè)句子語體屬性的判定結(jié)果如下：12個(gè)句子為口語體句，11個(gè)句子為書面語體句，14個(gè)句子為中性語體句（具體情況見附錄2）。這與預(yù)調(diào)查的結(jié)果基本一致，預(yù)調(diào)查中有1句為口語句，即：

（1）嘿，他正在批改作業(yè)。

按照判斷標(biāo)準(zhǔn)，劃歸為中性語句。

2.各個(gè)項(xiàng)目的分布情況

先橫向比較學(xué)生所判斷的口語句、書面語句和中性語句中，所組成的詞語有哪些異同。

1）語氣詞

本次綜合試驗(yàn)涉及到的語氣詞有：了（作為語氣詞的“了2”，不同于下文作為語體詞的“了1”）、吧、啊、哪、啦、呢。它們分布的情況如下表譼訛：

表1：語氣詞的分布

從上表中可以看出，語氣詞“吧、啊、哪、啦、呢”只出現(xiàn)在口語句中，而語氣詞“了”在三類句子中出現(xiàn)的次數(shù)差不多。

2）感嘆詞和擬聲詞

本次綜合試驗(yàn)涉及到的感嘆詞和擬聲詞有：喂、嗯、嘿、哈哈、撲通。其分布情況如下表：

表2：感嘆詞、擬聲詞的分布

從上表中可看出，書面語中沒有出現(xiàn)1個(gè)感嘆詞或擬聲詞，而口語句和中性語中都有。

3）語體詞

本次綜合試驗(yàn)，共涉及到的語體詞有：來著、正在、已經(jīng)、著、了（作為語體詞的“了1”，不同于上文作為語氣詞的“了2”）、過、在、曾、既、已。它們分布的情況如下表：

表3：語體詞的分布

從上表看出，“了”共7個(gè)，同時(shí)出現(xiàn)在3類句子中；“正在”、“已經(jīng)”都是有3個(gè)，都分別出現(xiàn)在書面語句和中性語句中；“著”共6個(gè)，分別出現(xiàn)在口語句和中性語句中，“來著”共2個(gè)，“過”只1個(gè)，它們僅出現(xiàn)在口語句中；“在、曾、既、已”都是各有1個(gè)，它們只出現(xiàn)在書面語句中。

4）情態(tài)詞語

充當(dāng)狀語的情態(tài)詞語非常復(fù)雜，它們都是只出現(xiàn)了1次，具體分布情況如下表：

表4：情態(tài)詞語的分布

5）時(shí)態(tài)詞語

充當(dāng)時(shí)態(tài)的詞語同樣非常復(fù)雜，它們都是只出現(xiàn)了1次，具體分布情況如下表：

表5：時(shí)態(tài)詞語的分布

從情態(tài)詞語和語體詞語的分布情況來看，可以較易看出情態(tài)詞語“忙里偷閑、自幼”帶有明顯的書面語色彩。而時(shí)態(tài)詞語不容易直接看出。

3.口語句改動(dòng)情況分析

如果學(xué)生改動(dòng)哪個(gè)詞語人次最多，說明該詞語制約句子語體的力量越強(qiáng)。

在學(xué)生判斷為口語句的12個(gè)句子中，涉及到的語氣詞共有：了2、吧、啊、哪、啦、呢；涉及到的語體詞有：來著、著、了1、過；涉及到的感嘆詞或擬聲詞共有：喂、嗯、哈哈。當(dāng)把這些口語句改為書面語句時(shí)，這些類別的詞語在改動(dòng)中的情況并不是一致的。

同樣屬于一類詞，但改動(dòng)的情況也不相同，比如語氣詞“吧、啊、哪、啦、呢”中，除了有1位學(xué)生沒有改動(dòng)其中的1個(gè)“吧”外，其他都改動(dòng)了；然而語氣詞“了2”的改動(dòng)情況就很不一樣，口語句中共存在 4 個(gè)“了2”，改動(dòng)情況為：17（17/18⑤）、13（13/21）、12（12/20）、11（11/21）。

口語句中共存在感嘆詞“喂、嗯、哈哈”各1個(gè)，但是改動(dòng)情況也不同：喂（20/21）、嗯（16/21）、哈哈（19/20）。

再看語體詞的改動(dòng)情況。所有學(xué)生都改動(dòng)了2個(gè)口語句中出現(xiàn)的“來著”，但是口語中所存在的 4 個(gè)“著”改動(dòng)數(shù)量卻分別為：21（21/21）、12（12/21）、12（12/20）、8（8/19）；所存在的 2 個(gè)“了1”，改動(dòng)數(shù)量分別為：14（14/21）、11（11/20）；所存在的 1 個(gè)“過”有 12（12/19）次改動(dòng)。

通過以上對(duì)口語句的改動(dòng)情況分析，可以發(fā)現(xiàn)：感嘆詞、語氣詞、語體詞相比較來說，語氣詞改動(dòng)數(shù)量最大，其次為感嘆詞，再次為語體詞。除了“來著”、“了2”以外，語氣詞的改動(dòng)數(shù)量均多于語體詞的改動(dòng)，語氣詞的改動(dòng)數(shù)量與感嘆詞基本相當(dāng)。之所以語氣詞與感嘆詞比較近似，按照胡明揚(yáng)（1987）的觀點(diǎn)，語氣助詞（即本文所說的語氣詞）與嘆詞都表示語氣，二者語氣功能非常接近，有時(shí)候二者很難分清。

同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)至少存在三個(gè)問題：（a）相對(duì)其它同類詞，為什么語氣詞“了2”的改動(dòng)次數(shù)如此偏低？（b）為什么4個(gè)“著”改動(dòng)情況會(huì)出現(xiàn)這么大的差距？（c）為什么“來著”與其他語體詞改動(dòng)情況差距這么大？關(guān)于第一個(gè)問題，我們將在后文討論。

關(guān)于第二個(gè)問題，我們先看“著”分布的四個(gè)句子：

（2）小王看著電視呢。（口語19；書面1；中性1）

上句中各詞使用情況為：著（21）=呢（21）＞電視（4）=看（4）＞小王（1）⑥。

（3）你在家等著，?。。谡Z21）

上句中各詞使用情況為：?。?1）＞在（14）=家（14）＞著（12）＞等（8）＞你（4）。

（4）小青年嘴里叼著一根萬寶路（煙）。（口語19；書面2）

上句中各詞使用情況為：叼（13）＞小青年（12）＞嘴里（11）＞一根（9）＞著（8）＞萬寶路（1）。

（5）在大樹下吧，總有一些人蹲著閑聊。（口語19；書面1；中性1）

上句中各詞使用情況為：吧（21）＞蹲（12）=著（12）＞閑聊（11）＞在（5）＞大樹下（3）=人（3）＞總有（2）。語言學(xué)界一般認(rèn)為，存在著表示動(dòng)態(tài)的“著”和表示靜態(tài)的“著”，其中（2）中的“著”屬于動(dòng)態(tài)的，其它句中的“著”屬于靜態(tài)的，顯然，動(dòng)態(tài)的“著”對(duì)口語句的制約力較強(qiáng)。

對(duì)于第三個(gè)問題，我們認(rèn)為很可能是“來著”不僅是語體詞，同時(shí)也是語氣詞。比如《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》（1982:308）對(duì)其這樣解釋：只見于北京話口語。用在句尾，表示某一情況在不久以前發(fā)生過。句尾用了“來著”，一般不再用別的語氣詞，有關(guān)的動(dòng)詞不能再帶“了、著、過”。甚至熊仲儒（2003）、宋文輝（2004）直接把它處理為語氣詞。

4.書面語句改動(dòng)情況分析

在學(xué)生判斷為書面語句的11個(gè)句子中，語氣詞只有1個(gè)“了2”，共出現(xiàn)了3次，分別出現(xiàn)在3個(gè)句子中，它們改動(dòng)的次數(shù)為：3、2、0。可以看出，“了2”制約書面語的力量不是很大。

語體詞共有6個(gè)：了1、正在、在、曾、既、已、已經(jīng)。除了2個(gè)“了1”外，其他語體詞都只出現(xiàn)了1個(gè)。2個(gè)“了1”的改動(dòng)次數(shù)為：3、0；其它語體詞改動(dòng)的次數(shù)不同，表明它們對(duì)句子書面語制約力量也不同，它們的次數(shù)及其相對(duì)應(yīng)的制約力從大到小為：

曾（21）= 已（21）＞既（17）= 正在（17）＞在（14）＞已經(jīng)（10）這表明，“曾、已”的書面語制約力最強(qiáng)。

另外，在把書面語句改為口語句時(shí)，學(xué)生不僅改換了一些詞語，也增添了一些詞語，比較突出的是增添了語氣詞，例如：

（6）東方既白，灑掃庭除。（書面21）

兩個(gè)小句共增添了語氣詞28個(gè)“了2”、2個(gè)“吧”。

（7）消息已在人們的私語中傳開。（書面21）

共增添了語氣詞 15 個(gè)“了2”、2 個(gè)“呀”、2 個(gè)“啦”。

（8）上月我曾去江南出差。（書面21）

共增添了語氣詞16個(gè)“了2”和1個(gè)“的”。

從這一情況看，說明語氣詞對(duì)語言的口語化有一定的作用，而增添的“了2”數(shù)量較大，好像與上面所得出的“‘了2’制約書面語的力量不是很大”矛盾，我們?cè)诤笪姆治鲞@一問題。

5.中性語句改動(dòng)情況分析

前面說過，設(shè)立中性語體句這一項(xiàng)目，旨在針對(duì)難以判斷其語體類型的那些句子，不影響本次試驗(yàn)的分析。但是，在觀察學(xué)生的改寫情況，發(fā)現(xiàn)非常有意思的情況是，把中性語句改為書面語和口語時(shí)，如果所判斷的口語句和書面語句數(shù)量差不多，有兩種情況：

一是，所改動(dòng)詞語的情況是非常相似的。例如：

（9）喜慶的鑼鼓使勁敲起來了。（口語9；書面8；中性4）

改為書面語：使勁（11）＞喜慶（9）＞了（6）＞起來（5）＞敲（3）＞鑼鼓（0）；改為口語：使勁（9）＞喜慶（7）＞了2（5）=起來（5）＞敲（3）＞鑼鼓（0）。

（10）王奶奶使勁地跺著腳。（口語11；書面8；中性2）

改為書面語：使勁地（21）＞著（9）＞跺（2）＞腳（1）＞王奶奶（0）；改為口語：使勁地（8）＞著（5）＞跺（1）= 王奶奶（1）⑧＞腳（0）。

二是，所改動(dòng)詞語的情況完全相反。例如：

（11）嘿，他正在批改作業(yè)。（口語 9；書面7；中性5）

改為書面語：嘿（14）＞正在（0）=批改（0）=他（0）=作業(yè)（0）；改為口語：正在（11）=批改（11）＞嘿（4）＞他（0）= 作業(yè)（0）。

雖然以上三句都判斷為中性語體句，卻出現(xiàn)了上述兩種情況，這可能是由于構(gòu)成句子詞語的語體色彩不同所導(dǎo)致的。比如（11）中的“正在”、“批改”都是書面語色彩較強(qiáng)的詞，而從（9）（10）兩句中看出，“使勁”改換次數(shù)都是最多，可以證明“使勁”、“喜慶”等的語體色彩較為中性。

四、針對(duì)性集中試驗(yàn)

上面的綜合性試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題是在其試驗(yàn)中未能解決的，比如相對(duì)其它同類詞，為什么語氣詞“了2”的改動(dòng)次數(shù)如此偏低？但在書面語句改為口語句時(shí)，又是增添最多的。另外，針對(duì)有些試驗(yàn)項(xiàng)目，試驗(yàn)結(jié)果未能很明顯呈現(xiàn)出來，比如述語、主語、狀語、時(shí)制構(gòu)成詞語對(duì)所在句子的語體制約程度的大小問題。我們接下來采用針對(duì)性試驗(yàn)進(jìn)行研究分析，具體方式是，針對(duì)某一個(gè)具體問題，給出做比較的幾個(gè)句子，讓學(xué)生選擇，然后舉手表決。

1.語氣詞“了”的語體色彩試驗(yàn)

1）語氣詞對(duì)句子語體色彩制約的試驗(yàn)

按照齊滬揚(yáng)（2002:188）的說法，典型的語氣詞有“的、了、嗎、呢、吧、啊”6個(gè)，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了如下6個(gè)用來比較的句子，這6個(gè)句子只有語氣詞不同：

（12）他參加比賽的。

（13）他參加比賽了。

（14）你參加比賽啊。

（15）他參加比賽呢。

（16）他參加比賽吧？

（17）他參加比賽嗎？

試驗(yàn)中21位同學(xué)均認(rèn)為（12）句口語色彩最弱，由此我們可以說“了”的口語色彩也最弱。這一結(jié)果也說明了學(xué)生在把口語句改為書面語句時(shí)，相對(duì)于其它語氣詞，“了”的改動(dòng)次數(shù)為什么偏低。

2）語氣詞“了”及其變體對(duì)句子語體色彩制約的試驗(yàn)

齊滬揚(yáng)（2002:189）認(rèn)為，語氣詞“了”有多種變體，如“啦、咯、嘞、啰、嘍”等，按照這一認(rèn)識(shí)，我們也同樣設(shè)計(jì)了如下6個(gè)用來比較的句子：

（18）他參加比賽了。

（19）他參加比賽啦。

（20）你參加比賽咯。

（21）他參加比賽嘞。

（22）他參加比賽啰。

（23）他參加比賽嘍。

通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，21位同學(xué)均認(rèn)為（18）句口語色彩最弱，同時(shí)認(rèn)為，“啦、咯、嘞、啰、嘍”等是低頻詞⑨。由此我們可以認(rèn)為，“了”的口語色彩也最弱。這表明，學(xué)生在把書面語句改為口語句的綜合性試驗(yàn)中，之所以增添較多的“了”，由于想盡量使用那些相對(duì)于“了”口語性較強(qiáng)的“了”的變體，但由于時(shí)間限制或是自己的使用習(xí)慣，還是使用了頻率較高的“了”。

2.動(dòng)詞及其論元對(duì)句子語體色彩的制約

在進(jìn)行的綜合性試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞的改動(dòng)次數(shù)大多比充當(dāng)其論元的主語和賓語改動(dòng)次數(shù)多，最低的情況也是都沒有改動(dòng)，這似乎表明動(dòng)詞對(duì)句子語體的制約力也較強(qiáng)。仔細(xì)思考，認(rèn)為這可能是由于單句中主語或賓語在書面上所傳達(dá)的信息，對(duì)閱讀者來說是有限的，因此無法隨便改動(dòng)，而書面上動(dòng)詞的信息相對(duì)比較豐富，改動(dòng)較為自由。因此，單從上面改動(dòng)次數(shù)的多少來判斷動(dòng)詞及其論元的制約力顯然有失偏頗，有必要進(jìn)一步采取針對(duì)性試驗(yàn)。

這里首先引用古漢語材料說明試驗(yàn)項(xiàng)目“張氏、食已”是具有高度莊雅的書面語詞匯：

（24）張氏惡之，披懷而咒曰……《太平廣記》

（25）張氏也怕起來，移了火，同兒子走出來。《二刻拍案驚奇（上）》

（26）無所事則乞諸鄰里，母食已，乃食其馀?！肚迨犯辶袀鞫侔耸摹?/p>

（27）周那舍食已，始聞如此言?！斗鹫f長(zhǎng)阿含經(jīng)卷第三》

然后分別用“張氏、食已”擬定了4個(gè)句子讓學(xué)生判斷：

（28）張氏食已。

（29）張老三食已。

（30）張氏吃完了。

（31）張老三吃完了。

學(xué)生認(rèn)為以上4句中，（30）是錯(cuò)句，其它3句按書面語氣由強(qiáng)到弱的順序是：（28）＞（29）＞（31）。可以看出，主語為書面語時(shí)，動(dòng)詞必須為書面語，否則不可以說；而動(dòng)詞為書面語，無論是“張氏”（書面語）還是“張老三”（口語）都可以作為論元與之搭配。這表明，充當(dāng)主語的論元制約句子語體色彩的力量要大于充當(dāng)述語的動(dòng)詞，這可能是因?yàn)闈h語中主語兼具話題的功能。

五、結(jié) 語

按照Dirven和Verspoor（1998）的觀點(diǎn)，構(gòu)成事件句的語義成分可據(jù)重要性排序：

述語＞主語＞體＞時(shí)態(tài)＞情態(tài)＞語氣

然而，從制約語體的力量來看，卻是與之相反，按照上文的分析，可以這樣排序：

語氣＞（情態(tài)＞時(shí)態(tài)＞）體＞主語＞述語

當(dāng)然，由于情態(tài)和時(shí)態(tài)的復(fù)雜性，以及構(gòu)成兩類語義成分的詞語的開放性，我們的試驗(yàn)未能成功顯示兩類詞語制約句子語體的力量強(qiáng)度，以上這種排序只能算是一個(gè)假設(shè)。但是已經(jīng)分析出的結(jié)果已經(jīng)基本表明，構(gòu)成事件句的語義成分，越是外圍的成分，制約句子語體色彩的強(qiáng)度越大（如語氣詞），否則越?。ㄈ鐒?dòng)詞）。以上試驗(yàn)也表明，屬于書面語體或口語體的句子，并非完全由屬于書面語體或口語體的詞語組成。這就像顏色的構(gòu)成一樣，句子很難說是純色的，往往是由不同顏色進(jìn)行的和諧調(diào)配。

本次試驗(yàn)明顯存在不足，由于被試數(shù)量較少，類型單一，并且抽取的這些句子及其組成詞語是否典型，都有待商榷。但是，初步研究表明，語體的量化至少可以用這種試驗(yàn)的方式嘗試，比如本次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“了”與其他語氣詞，以及動(dòng)態(tài)的“著”和靜態(tài)的“著”的語體制約能力不同；驗(yàn)證了“來著”同時(shí)具有表語氣的功能，這些都是有啟發(fā)性的。我們有理由相信，隨著進(jìn)一步擴(kuò)大和深入研究，可以對(duì)此研究方法改良并進(jìn)行更為科學(xué)的研究。

本次試驗(yàn)過程中，也發(fā)現(xiàn)年輕研究生與還算年輕的筆者已存在語體判定方面的明顯差別，筆者認(rèn)為是書面語或口語，他們則相反，還比如“太陽”一詞，16位同學(xué)認(rèn)為它屬于口語體而改動(dòng)了。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)研究生駕馭語言文字的能力尚待提高，從這里講，也正體現(xiàn)了修辭學(xué)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了修辭學(xué)在語文教學(xué)和對(duì)外漢語教學(xué)方面的重要價(jià)值。

注 釋

①所謂語體詞，即專用于或常用于某種語體的詞，參看袁暉（2004）；所謂語體句，即專用于或常用于某種語體的句子，參看袁暉（2011）。

②參看尚新（2009）。

③參看李福印著（2006：222）。

④在本文中，詞語后面的數(shù)字表示該詞語共出現(xiàn)的次數(shù)。

⑤“17/18”表示：針對(duì)“了2”存在的句子，共有18位同學(xué)把相應(yīng)的口語句或中性語句改為書面語句，其中共有17位同學(xué)改動(dòng)了“了2”。文中其它類似格式與此表達(dá)的方式相同。

⑥這種形式中，＞表示左側(cè)項(xiàng)目的改動(dòng)次數(shù)大于右側(cè)項(xiàng)目的改動(dòng)次數(shù)，=表示左右兩側(cè)項(xiàng)目的改動(dòng)次數(shù)相等。

⑦可以參看張斌主編《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》第702頁，商務(wù)印書館，2001年。

⑧調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一位同學(xué)把“王奶奶”改為了“王家阿婆”，該同學(xué)為浙江人，是由于其方言導(dǎo)致出現(xiàn)了上述情況。

⑨利用北京大學(xué)語言研究中心語料庫，我們檢索到語氣詞“了”的這些變體形式出現(xiàn)的情況為：“啦”為16014次，“嘍”為 713 次，“咯”為 184 次，“啰”為 82 次，“嘞”為 59 次。遠(yuǎn)低于“了”的出現(xiàn)頻次，我們僅用“了?！毙问綑z索就出現(xiàn)了304205次。這也說明學(xué)生在改寫中較多用“了”而只用2個(gè)“啦”的原因。

附錄1：21位被調(diào)查者基本情況

附錄2：用作試驗(yàn)材料的語體句及試驗(yàn)數(shù)據(jù)

一、12個(gè)口語體句：

1.喂，他說什么來著？（口語21）

2.嗯，我剛才在街上看見小李來著。（口語17；中性4）

3.哈哈，我們幾天前就跟單位打了招呼了。（口語16；書面語1；中性4）

4.你在家等著，啊?。谡Z21）

5.一晃我的學(xué)校辦了一年多了。（口語19；中性2）

6.小青年嘴里叼著一根萬寶路（煙）。（口語19；書面2）

7.直到太陽西斜了，他們才把幾個(gè)豬頭啦，一捆粉絲啦，給農(nóng)場(chǎng)送去。（口語16；書面3；中性2）

8.前幾天冷過一陣。（口語17；書面2；中性2）

9.小王看著電視呢。（口語19；書面1；中性1）

10.在大樹下吧，總有一些人蹲著閑聊。（口語19；書面1；中性1）

11.老孫哪，你一會(huì)兒帶頭表表態(tài)。（口語19；書面1；中性1）

12.小李吧，十萬元也得有了。（口語20；中性1）

二、11個(gè)書面語體句：

1.消息已在人們的私語中傳開。（書面21）

2.上月我曾去江南出差。（書面21）

3.那年冬天，父親的差使也交卸了。（口語2；書面18；中性1）

4.春天了，萬物都在生長(zhǎng)。（口語1；書面15；中性5）

5.東方既白，灑掃庭除。（書面21）

6.當(dāng)你明天動(dòng)身的時(shí)候，我可能還沒有動(dòng)身。（口語1；書面16；中性4）7.現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，他正在伏案工作。（口語2；書面18；中性1）

8.我忙里偷閑竟去登門拜訪了侯明月。（口語3；書面18）

9.林沖自幼學(xué)得一身好武藝。（口語1；書面18；中性2）

10.那靈魂就化成了黃昏里朦朧的燈火。（書面21）

11.我已經(jīng)看不見綠意凝結(jié)的大塊顏色了。（書面20；中性1）

三、14個(gè)中性語體句：

1.他撲通一聲跪在地上。（口語體4；書面語體9；中性語體8）

2.嘿，他正在批改作業(yè)。（口語9；書面7；中性5）

3.冰已經(jīng)化成水了。（口語6；書面11；中性4）

4.等到明天再吃的時(shí)候，這些菜就都變質(zhì)了。（口語4；書面12；中性5）

5.昨天我趕到她家時(shí)，她在家里想了好幾天了。（口語13；書面4；中性4）

6.最近方莊小區(qū)的馬路又拓寬了。（口語4；書面11；中性6）

7.下個(gè)月中旬，我出差到江南去。（口語11；書面5；中性5）

8.在小三子趕回去以前，現(xiàn)在她媽媽正在收拾屋子。（口語14；書面4；中性3）

9.他跟李院長(zhǎng)又高興地談了一會(huì)兒（口語13；書面4；中性4）

10.下個(gè)星期二，李教授肯定已經(jīng)到了哈爾濱。（口語14；書面4；中性3）

11.王奶奶使勁地跺著腳。（口語11；書面8；中性2）

12.喜慶的鑼鼓使勁敲起來了。（口語9；書面8；中性4）

13.王軍輕輕地敲著門。（口語4；書面12；中性5）

14.連長(zhǎng)拍拍手，表示同意。（口語14；書面6；中性1）