當代大學生閱讀特征與知識素養(yǎng)構成分析

王 舟

（成都理工大學 大學生心理健康教育中心，成都 610059）

當代大學生閱讀特征與知識素養(yǎng)構成分析

王 舟

（成都理工大學 大學生心理健康教育中心，成都 610059）

大學階段是大學生讀書觀形成并逐步穩(wěn)定的關鍵時期，它對于大學生的心理健康、人格養(yǎng)成和社會適應性等都

具有促進意義。通過對川內(nèi)某理工高校圖書館學生借閱行為和借閱量的分析可知，大學生的信息渠道雖已日益多樣化，但高校大學生讀者仍然以到圖書館借閱作為利用圖書館的主要方式，同時也呈現(xiàn)出下降趨勢。人文社會科學類圖書占大學生圖書總借閱量的62．87%，自然科學類圖書占總借閱量的比例為38．13%，文學類圖書高居圖書借閱排行首位，計算機與外語類圖書成為90后大學生學習利用最多的類別。這些規(guī)律對開展針對性的現(xiàn)代大學生思想政治工作具有重要意義。

大學生；閱讀特征；借閱規(guī)律；知識素養(yǎng)

大學階段是大學生讀書觀形成并逐步穩(wěn)定的關鍵時期，它對于大學生的心理健康、人格養(yǎng)成和社會適應性等都具有促進的意義。利用現(xiàn)代圖書館先進的計算機管理系統(tǒng)，對當代大學生課外讀書的特點和規(guī)律進行分析，從而能了解和掌握大學生在閱讀領域、學科、熱點和薄弱點等方面的興趣愛好和所具有的知識結構，這對于針對性地開展高校大學生的思想政治工作具有一定的指導意義。本文就以川內(nèi)某理工高校圖書館學生借閱行為和借閱量的分析，探究當前大學生的借閱規(guī)律和知識素養(yǎng)構成。

一、學生閱覽規(guī)律分析

本文分析數(shù)據(jù)樣本來源于川內(nèi)某理工類大學圖書館。該校具有50多年的建校歷史，是川內(nèi)一所知名的以理工為基礎的綜合性大學。目前該校有各類在校大學生3萬多人，藏書約為160萬冊，讀者（主要是大學生）年均到館閱覽量約為157．6萬人次，外借文獻為60多萬冊次。

由于每一所高校的在校學生絕對數(shù)量差異很大，統(tǒng)計出的借閱量缺乏可比性。因此，本文在對借閱樣本數(shù)據(jù)進行分析時均進行了歸一化處理，以便保證數(shù)據(jù)的可比性。

為了反映當代大學生借閱傾向的規(guī)律，本文利用圖書館計算機集成管理系統(tǒng)統(tǒng)計分析了川內(nèi)某理工高校圖書館2007年～2009年的讀者閱覽數(shù)據(jù)，閱覽具體數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 2007年～2009年川內(nèi)某理工高校大學生到館閱覽量統(tǒng)計分析

分析結果表明，雖然90后大學生的信息渠道已日益多樣化，但學生讀者生均年到館閱覽仍達到了58．10人次，平均每周1次以上。由此可見，高校大學生讀者利用圖書館的主要方式仍然以到館閱覽、借書為主，以每年40周在校時間計算，人均周到館頻率達1．45次以上。

但是，統(tǒng)計數(shù)據(jù)也顯示，隨著90后大學生逐漸成為大學學生主體，每年生均到館閱覽次數(shù)卻連續(xù)三年呈下降趨勢，2009年比2007年下降了22．96%。與此同時，在網(wǎng)絡日益發(fā)達，數(shù)字化信息日益豐富的今天，大學生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。據(jù)2009年10月的一項調(diào)查，現(xiàn)代大學生通過網(wǎng)絡媒體讀書的比例已達38%［1］。

造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的，主要可以歸納為以下幾個方面：

第一，隨著科技發(fā)展，文獻信息的出版量急速增加和豐富，各大學圖書館用于信息資源建設的投入前所未有地增加，圖書館信息資源也日益豐富，讀者在圖書館可以獲得十分豐富多樣的各方面信息。

第二，高校連續(xù)幾年快速擴招，在校讀者人數(shù)逐年增加，導致讀者群體的主體（本?？茖W生）大幅度增加，圖書館的讀者規(guī)模不斷擴大，到館學生人數(shù)自然有較大增幅，使得生均到館人次維持在較高水平。

第三，近年來，隨著大學新館建設的展開和高校圖書館的管理改革，便捷、高效、人性化的良好的學習氛圍吸引了大量學生涌向圖書館學習。

第四，為了適應現(xiàn)代社會對人才的多樣化需求和培養(yǎng)復合型人才的需要，當代大學生必須不斷主動擴大自己的知識取向，完善知識結構，全面提高素質(zhì)，圖書館為這一需求提供了豐富的知識源泉，因此，大學生對課外閱讀的需求也大大增加。

第五，當前大學生成長環(huán)境和思想觀念具有明顯的信息時代特征，他們獲取知識信息的渠道、方式和行為習慣正在發(fā)生巨大變化，新興的網(wǎng)絡媒體越來越多地成為他們閱讀的重要渠道，從而導致人均到館閱讀次數(shù)的不斷下降。

二、圖書借閱規(guī)律分析

為了反映90后大學生的讀書傾向，我們利用該大學的圖書館集成管理系統(tǒng)按學科統(tǒng)計了數(shù)據(jù)樣本中2007年～2009年大學生讀者的外借圖書數(shù)據(jù)，其中統(tǒng)計了數(shù)據(jù)樣本中各學科門類的前十位借閱排行榜（見表2）。

表2 大學生借閱圖書的學科分布規(guī)律

統(tǒng)計顯示，借閱量最多的十大學科門類占全部借閱圖書的95%以上。90后大學生借閱圖書顯現(xiàn)出以下幾個特征：

（一）人文社會科學類圖書占總閱讀量的比例高達62．87%

當前大學生在借閱最多的十大學科領域中，借閱文學、語言學、經(jīng)濟學、管理學、歷史地理、哲學、政治學和藝術的圖書占總借閱量的62．87%。這一數(shù)據(jù)表明，90后大學生的讀書興趣在人文社科類知識結構上表現(xiàn)出高度的一致性。劉金玲（2007）對同一所大學的研究表明，文科學生借閱社會科學圖書占其總借閱量的85．83%，而理科學生借閱社會科學圖書也占到總借閱量的50．09%［4］。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因除了社會需求和個人愛好的影響外，文理知識的通用性和可閱讀性也是十分重要的因素。人文社會科學雖也有專業(yè)知識性，但大多可以用語言、常識甚至是形象思維去理解，且與我們的日常生活具有廣泛的聯(lián)系和實用價值，這使得學生接受文科知識相對容易一些?？梢哉f，實用、易學、易懂和愛好造就了90大學生對人文社會科學類圖書龐大的閱讀需求。這既體現(xiàn)了我國高等教育一貫重視對大學生進行人文社會科學教育的傳統(tǒng)，同時反映了現(xiàn)代大學生為適應自然科學和社會科學日益相互交融、互相滲透、高度綜合的發(fā)展趨勢，也適應了社會培養(yǎng)復合型人才的需要。

（二）自然科學類圖書占總閱讀量比例為37．13%

當前大學生在借閱最多的十大學科領域中，借閱工業(yè)技術（絕大部分是計算機科學）、數(shù)理化和該學校傳統(tǒng)專業(yè)學科地球科學領域的圖書占總閱讀量的比例為37．13%，明顯低于人文社會科學圖書的比例。上述研究還表明，文科學生借閱自然科學圖書僅占其總借閱量的14．17%，而理科學生借閱自然科學圖書也只占其總借閱量的49．91%。

從人的知識積累規(guī)律來看，各類自然科學對專業(yè)基礎的要求普遍較高。要學習高等數(shù)學，必須具備算術、初等數(shù)學的知識，要看懂材料科學的內(nèi)容，最起碼要具備基本的化學和材料科學基礎知識。因此，文科的學生借閱自然科學的圖書學習起來就會存在困難和心理障礙，即使是理科學生要看專業(yè)以外的其他學科圖書也非常吃力，這就抑制大學生對自然科學知識的廣泛涉獵。

（三）文學類圖書高居閱讀排行首位

這一統(tǒng)計結果得到許多調(diào)查分析成果的印證，是高校大學生的共性特征。文學類圖書對培養(yǎng)大學生良好的人文素養(yǎng)具有重要作用，文學作品因通俗易懂、文理皆宜和休閑娛樂而受到廣大學生的喜愛。據(jù)調(diào)查，有31%的大學生因興趣愛好而閱讀文學作品，更有高達45%學生出于消遣娛樂而閱讀文學類作品，而每天閱讀文學作品一次以上的大學生達77%［1］。

（四）計算機與外語類圖書成為90后大學生學習利用最多的類別

在與大學生課程學習有關的閱讀中，不管是文科學生還是理科學生，借閱最多的自然科學類圖書是工業(yè)技術中的計算機科學方面類圖書和語言類圖書中的英語學習類圖書，這與現(xiàn)代社會要求非常吻合。近些年來，絕大多數(shù)高校把大學生通過四、六級英語考試和計算機等級考試作為畢業(yè)或獲得學位的必備條件之一，相當多的用人單位也把這作為招聘應屆畢業(yè)生的入門門坎，不管你學的是文科還是理科，都必須具備基本的英語水平和計算機應用能力，因此，計算機和外語類圖書成為現(xiàn)代大學生借閱最多的兩類圖書。

三、結語

綜上所述，從大學生的讀書借閱規(guī)律可以看出，大學生興趣愛好和文化知識修養(yǎng)構成具有鮮明的時代特征和群體特征。研究和分析這些特征，對于掌握大學生學習行為習慣，有針對性地開展現(xiàn)代大學生思想政治工作具有重要意義。

首先，應充分發(fā)揮高校的教育職能優(yōu)勢，在課程設置、教學大綱和教學教法改革等方面加強對大學生學習方法和閱讀內(nèi)容的引導，使大學生在廣泛而高質(zhì)量的閱讀中夯實知識基礎、拓展知識視野、拓寬專業(yè)方向、培養(yǎng)自主學習能力。

其次，加強大學生課外學習的組織和輔導，通過讀書會、好書推薦、演講比賽等豐富多彩的群體活動，引導學生多讀書、讀好書、會讀書。雖然大學生對人文社會科學知識表現(xiàn)出濃烈興趣，但休閑性、實用主義色彩也十分突出。應該有目的地組織推薦文學經(jīng)典、經(jīng)濟知識系列、管理知識系列、歷史知識系列、國情知識系列等系統(tǒng)的讀書目錄，指導學生提高閱讀品味，增強讀書質(zhì)量，提高學習水平。

再次，應發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，有針對性地組織編寫出版一批各學科門類普及型、通俗易懂書籍。這類圖書雖然對專業(yè)人士也許淺顯平淡，但對于降低專業(yè)知識學習門檻，激發(fā)閱讀興趣，推廣普及科普知識，拓展他們的知識面具有重要意義。

［1］張建國，季龍明．大學生讀書觀現(xiàn)狀調(diào)查報告．山東省團校學報［J］，2010，（2）：26－28，42．

［2］楊冬．談談文科學生的讀書與寫作．高教研究與實踐［J］，2002，（1）：14－17．

［3］顧鋆文．大學生借閱規(guī)律研究．大學圖書館學報［J］，1996，14（2）：66－67．

［4］劉金玲．葉艷鳴．文理大學生借閱傾向的差異性分析［J］．圖書館雜志，2007，（3）：29－33．

［5］任麗江，史寶珍．從我校學生借閱規(guī)律看圖書館教育職能［J］．圖書館，1998，（3）：30－32．

［6］周清華．從借閱數(shù)據(jù)分析讀者的閱讀特點．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟［J］，2005，（2）：65－67．

［7］黃海燕，李建軍．關于“90后”大學生學習現(xiàn)狀的調(diào)查與思考［J］．湖北廣播電視大學學報，2010，30（9）：54－55．

Analysis of Contemporary College Students Reading Characteristics and Literacy Composition of Knowledge

WANG Zhou
（Mental Health Education Center of Chengdu University of Technology，Chengdu 610059，China）

College is the key period of the students studying concept formation and gradual stabilization which can promote the significance of students＇mental health，the cultivation of character and social adaptability．By analysis of a polytechnic university library student lending behavior and the amount of borrow from liberary in Sichuan Province，students studying concept formation and phase stability critical period，despite the increasingly diverse information channels of university students，college student readers，still makes the way to the library to borrow as the use of the library．62．87%of the total books student reading is humanities and social sciences books．37．13%of the total books student reading is Natural science books．Literary books are the highest reading ranked first．Computer and foreign language books are the largest category that students learn to use．These laws is of great significance for carrying out targeted modern ideological and political work．

students；reading characteristics；lending law；knowledge of literacy

G447 < class="emphasis_bold">文獻標志碼：A文章編號：

1672－0539（2012）02－110－03

2011－06－12

王舟，（1982－），女，成都人，在讀碩士研究生，主要從事大學生人文關懷心理研究。

劉玉邦