如何促進幼兒語言能力的發(fā)展

　　 學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期。因此發(fā)展幼兒的語言表達能力就是幼兒園教育的重中之重。
　　 幼兒園語言教育若刻意對幼兒語音、詞匯和造句語法進行簡單訓(xùn)練，是不符合幼兒語言教育的特點，違背了語言的本質(zhì)功能——交往功能。實際上，幼兒的語言能力是在運用中主動構(gòu)建的。幼兒的語言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運用語言的過程中完成的。因此，要使幼兒對語言的運用具有主動性。因此，《綱要》中指出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
　　 輕松無壓力的語音環(huán)境是調(diào)動幼兒說的內(nèi)部動機的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重，它可促進幼兒積極性的發(fā)揮。依據(jù)班級幼兒好表揚，如對于能積極發(fā)言的幼兒及時地以貼紅點、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時以點帶面刺激其他幼兒也積極上臺發(fā)言；針對個別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進行個別交談，教師在與幼兒相處時應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達與自由byQCjYlXuguG7tHvqh9z1A==發(fā)揮的機會，使他們在自主自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說，成為主動的學(xué)習(xí)者和參與者，而非被動的接受者。在此條件下教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來能和老師或其他小朋友一起說，到獨立說到大聲地說，最后大方地與人交談。
　　 幼兒的語言能力是有差異的，教師應(yīng)尊重每個幼兒的特點和心理需要，選擇適當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵他們每一次的表達，使其感受到與人交流的樂趣。當(dāng)幼兒詞不達意，語句不完整時，教師不要急于或刻意加以糾正，以免給幼兒造成心理壓力?？傊變阂蝗丈钪?，如戶外活動、談話、種植等都是幼兒語言學(xué)習(xí)的有益資源，要善于抓住契機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。
　　 教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，這樣，幼兒的語言一定會得到健康地發(fā)展。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出，往往這些都是注重早期語言教育的結(jié)果，而幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。
　　 發(fā)展幼兒的口語表達能力，就是培養(yǎng)幼兒復(fù)述別人說話的主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)幼兒進行對話的能力、培養(yǎng)幼兒獨自講述的能力、培養(yǎng)幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。
　　 無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。同時應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說話的機會和條件。尤其是對少言寡語的幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。
　　 談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來，將春天的知識系統(tǒng)化。比如進行關(guān)于“四季特征”的談話，就必須在四季特征明顯的時候，在幼兒對四季特征進行長期的觀察和充分了解后才能進行。這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
　　 我們要積極利用晨間和飯前開展語言活動，如“今天誰來做老師？”讓幼兒簡單地復(fù)述老師所講的內(nèi)容，模仿老師的語言、聲調(diào)、速度等，以此引發(fā)幼兒對語言的興趣，在游戲中糾正幼兒的發(fā)音。幼兒說完后教師再用簡單、扼要、完整、生動的語言講述，講述后不要求幼兒一字不差地模仿，只要幼兒理解，會用自己的話連貫、完整地講就行了。這樣的方法符合幼兒好奇、好問、好動手的心理特點，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，而且手、腦、口同時并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。聽音樂講述、排列圖片講述、看展覽講述等都是發(fā)展幼兒口語表達能力的好方法。
　　 除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，家庭中對孩子的語言發(fā)展也是非常重要的，所以家長在日常生活中也要注意對孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
　　 總之，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定會為幼兒的健康、和諧成長開辟出廣闊的天地。
　　
　　 （木蘭縣幼兒教育中心）