淺析計算機教學中的信息反饋運用

　　摘要：我們處在一個瞬間萬變的世界。隨著科技與信息的飛速發(fā)展，計算機的使用已經(jīng)與我們?nèi)粘Ｉ钆c工作實踐密不可分，其重要的地位已不言而喻。使用計算機的功能來更好的跟進與輔助教學，使單一的課堂教授知識不再顯得單薄而有限，是每個高校的必須措施。而就在這樣占重要地位的計算機教學中，其中的信息反饋運用又占據(jù)了必然的一個重要部分。如何運用信息反饋開更好更有效的進行計算機教學，成為這篇論文最主要的研究主題。
　　關鍵詞：計算機教學；信息反饋；反饋運用
　　中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)03-0643-01
　　 1計算機教學的重要以及必然性
　　社會在不斷進步，推動著各行各業(yè)的不斷提升發(fā)展。隨著計算機進入人們生活并占領了主導地位和其操作不可替代的廣泛運用，計算機的操作已經(jīng)成為普遍大眾必要的能力之一。教學；對于社會發(fā)展與進步最重要的環(huán)節(jié)之一，與計算機的操用相輔相成、計算機教學系統(tǒng)實踐的完善化，也成了越來越多人們關注并給予高度重視的問題。如若計算機教學傳遞給學生所教授的信息，學生沒有信息反饋回來，就無法完成一個完整的教學過程。學生是教學過程中的主體，教學任務是一個主線，教師起到的是一個引導的作用。
　　 2怎樣更好的運用計算機教學中的信息反饋
　　教學不能一味的是單方面的傳遞過程，老式的教學中，老師在課堂之上不停的講，學生在下面接受的效果多半全靠個人的資質(zhì)與努力程度。如今運用計算機來輔助教學多提倡的是教師與學生之間的互動，老師扮演指導和帶領的角色，學生自主自覺的去吸收知識才能最有效的掌握。如何成功做到這一點，信息反饋的運用就是最重要的紐帶。信息反饋的運用大概要從下面這幾個方面入手：
　　2.1廣泛全面的搜集反饋的信息
　　教師將所教學內(nèi)容首先自己總結(jié)做好PPT展示在多媒體屏幕上，學生看著課本上的內(nèi)容再根據(jù)屏幕上的內(nèi)容跟進教師的進度，教師應多觀察學生的反應，所提問，鼓勵學生對內(nèi)容多發(fā)言，并盡量做到觀察入微，敏銳留意學生的反應與細節(jié)。適量找些難度適當且典型的題型讓學生在課堂上完成，搜集到學生完成的成效，關注學生普遍難以攻破的難點重點。下節(jié)課時將上次課時中所講的大概回顧一遍，加深印象并且觀察學生接受知識的程度。適量的進行測試，察看學生對所學內(nèi)容掌握的情況，可以偶爾播放一段精心挑選與課題有關但比較輕松的視頻，觀察學生對這門學科的興趣濃厚情況。搜集信息要多渠道、多方位的，不僅僅只限于課上，課下也可推薦與專業(yè)有關的視頻欄目，也可介紹學生多去相關的網(wǎng)站上觀看網(wǎng)上教學的視頻，討論學生最易于接受的教學方式。
　　2.2有針對性的研究搜集到的反饋信息
　　將所有搜集到的信息有效的分析整理，去其糟粕，取其精華。并且盡量的整理出真實有用的信息。將信息層次劃分清楚，進行比較，總結(jié)出準確無誤的結(jié)論，并對情況做一個穩(wěn)當?shù)念A測。主要研究教學中的普遍現(xiàn)象，對于個別現(xiàn)象要另做打算，主次得當。對大致的情形做到心中有數(shù)，從而保障教學能夠張弛有度的進行完善。研究信息要根據(jù)不同的情況作出不同的判斷與總結(jié)，正確有力的管理，力求做到深化的認識。研究信息最重要的是具備靈敏的判斷力，對于形形色色搜集到的信息進行加工過濾，不厭其煩的驗證得出的結(jié)論，需要教師對職業(yè)的高度熱情和無法磨滅的職業(yè)道德。
　　2.3及時有效的處理研究出的反饋信息的總結(jié)判斷
　　研究出的結(jié)論，要采取有效的措施來應對教學阻滯中的阻礙。處理有結(jié)合實際，并且及時。發(fā)現(xiàn)問題理應及時研究對策并盡可能快的進行實施。拖得越久，只會像雪地里的雪球越滾越大，愈發(fā)難以控制與管理。處理過程應有針對性的劃分，因人施教，對于個別與普遍現(xiàn)象作出不同的處理。學生中大多會發(fā)生的普遍現(xiàn)象，應有效的控制，個別的現(xiàn)象，應視情況而決定嚴禁杜絕或者推崇提倡。對于反饋回的真實信息盡量縮短處理的時間，處理問題應耐心細致，分文別類。并跟進不同的發(fā)展而不斷的改變。這樣處理方法靈活多變，不拘一格。避免在小陰溝里翻船，走進思維的死胡同。信息終究是一種虛像的存在，與實際的有力結(jié)合，保障教學中的信息反饋運用連貫性的完結(jié)。才能算作一次真正意義上完整的運作機制。
　　 3總結(jié)
　　如今，用人單位對學生計算機能力的要求有增無減。越早接觸計算機以及對其操作的熟悉與高度培養(yǎng)，才能應對競爭不斷激進的市場。教學需要一個漫長的過程。計算機教學作為教學中的一種輔助手段，同樣需要長時間的嘗試從而不斷完善。運用得當信息反饋來更有效的提高教學效果，是一個連續(xù)性的運作程序。問題研究處理后，并不代表就可以一勞永逸。新的問題和一直存在的舊癤參差不斷的冒出，需要教學人士的無限耐心、細心、高度的靈敏度和與時俱進的知