初中生地理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析與對(duì)策

　　摘要：初中地理課程主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作交往，初中地理課程也是為進(jìn)入高等學(xué)校做準(zhǔn)備的。因此，在初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣作正確地調(diào)查分析是必要的，在此基礎(chǔ)上提出問題的解決對(duì)策也是非常重要的。筆者從地理教材、地理課堂和學(xué)生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三方面分析了初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣不高的原因，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。旨在從各個(gè)方面提高七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高地理能力，弱化考試指揮棒的作用，無論在怎樣的中考方針下都能使初中生打好地理基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
　　關(guān)鍵詞：初中生　地理學(xué)習(xí)興趣　調(diào)查分析　對(duì)策
　　中圖分類號(hào)：G633.5　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3791(2012)01(b)-0185-02
　　地理是一門非常實(shí)用的科學(xué)，日常生活中地理現(xiàn)象和事物數(shù)不勝數(shù)、學(xué)不勝學(xué)。地理教學(xué)新課標(biāo)明確要求“地理教學(xué)目的之一就是要讓學(xué)生掌握一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和再學(xué)習(xí)能力?！背踔信c高中的地理課程主要是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作交往。初中的地理課程也是為進(jìn)入高等學(xué)校做準(zhǔn)備的，因此，在初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣作正確地分析是必要的。
　　基于本市近年中考不考地理，初中地理課程在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍不受重視，在市內(nèi)也有這種現(xiàn)象。導(dǎo)致初中學(xué)生認(rèn)為地理課可有可無。但是高中文科地理是高考科目，高中地理老師普遍反映高中學(xué)生的初中地理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，針對(duì)這種情況本人特調(diào)查本校初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、動(dòng)機(jī)、水平以及對(duì)地理教材、地理課堂、地理教師的要求，從而采取相應(yīng)的對(duì)策以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，近而提高地理成績(jī)。
　　本人設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷在2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)放給七、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)真填寫然后收回統(tǒng)計(jì)分析整理，另外對(duì)家長(zhǎng)、初中地理教師、教學(xué)管理人員、班主任進(jìn)行訪談，擺出地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析如何改變現(xiàn)狀，向課堂要效率。希望能給我們今后的教學(xué)提供一定的借鑒。
　　1　調(diào)查現(xiàn)狀的分析與解決辦法
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣不高，對(duì)地理感興趣的同學(xué)只有12.88％。分析原因及解決辦法主要有以下幾點(diǎn)。
　　1.1　地理教材的原因及解決辦法
　　初中學(xué)生有14.59％認(rèn)為地理知識(shí)不好理解，21.46％的認(rèn)為地理知識(shí)不容易記憶。43.35％的同學(xué)認(rèn)為地理考試很難要花很多時(shí)間復(fù)習(xí)，24.03％學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣受地理教材編排的趣味性影響。
　　初中地理包括《世界地理》和《中國(guó)地理》，特別是《世界地理》上冊(cè)的第一章地球和地圖，同學(xué)們普遍反映難理解，這一章是教學(xué)難點(diǎn)，知識(shí)比較抽象，需要較強(qiáng)的空間想象能力。很多七年級(jí)學(xué)生一開始學(xué)地理就產(chǎn)生畏難情緒，這點(diǎn)是很不符合心理學(xué)常識(shí)的。
　　心理學(xué)認(rèn)為當(dāng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)卻沒有獲得相應(yīng)的成績(jī)就會(huì)產(chǎn)生失敗感和挫折感，進(jìn)而會(huì)感到自己的努力與成績(jī)沒有關(guān)系，覺得對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無能為力或感到無所適從。一旦學(xué)生產(chǎn)生無力感會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的破壞性。那么怎樣才能避免學(xué)生產(chǎn)生無力感，讓學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣呢?筆者認(rèn)為，要在初中地理教學(xué)中避免學(xué)生產(chǎn)生無力感，教師就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，把難理解的地理知識(shí)簡(jiǎn)化，用符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)、理解水平的語言，深入簡(jiǎn)出。在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予及時(shí)幫助和鼓勵(lì)，使他們能夠從成功的學(xué)習(xí)開始，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，獲得自我效能感，避免無力感的產(chǎn)生，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤其重要。
　　1.2　地理課堂導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣低及解決辦法
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)46.78％的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的地理課堂氣氛較沉悶，35.62％的學(xué)生認(rèn)為地理課進(jìn)度較快，只能勉強(qiáng)跟得上節(jié)奏。所有的學(xué)生都希望有氣氛較活躍但又有秩序的地理課堂。26.6％學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣受地理老師上課是否生動(dòng)有趣這種因素影響。以上這些資料說明學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣受地理教師的教學(xué)方法的影響。那么怎樣激發(fā)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來做。
　　1.2.1　更新教學(xué)觀念，降低對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求
　　地理學(xué)科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如六大板塊的劃分與范圍、氣溫和降水的分布規(guī)律、世界氣候的分布等，如果要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此教學(xué)上要使學(xué)生通過理解來記憶，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
　　1.2.2　觸類旁通，理論聯(lián)系實(shí)際來理解地理知識(shí)
　　初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系比較緊密的，許多理論都可在實(shí)際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如學(xué)習(xí)聚落——鄉(xiāng)村和城市，就讓同學(xué)們聯(lián)系自己的居住地來掌握鄉(xiāng)村與城市的景觀差異、人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)的差異。又如講述氣候特征時(shí)，告訴學(xué)生巢湖地區(qū)的氣候是亞熱帶季風(fēng)氣候，這種氣候四季分明，夏季炎熱多雨、冬季低溫干燥。這樣以來學(xué)生就能更好地理解這種氣候的特點(diǎn)。
　　1.2.3　情景感悟來掌握地理知識(shí)
　　由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種較好的教學(xué)方法，而地理知識(shí)的直觀感悟更加可用。例如講到發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家時(shí)，讓學(xué)生看英國(guó)羅斯一家和印度納米亞一家的照片，從中發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，其效果比老師講很多句都有用。又如講述聚落與環(huán)境時(shí)，課本上給了五幅圖片：東南亞的高腳屋、西亞的村莊、北極地區(qū)因紐特人的冰屋、我國(guó)黃土高原上的窯洞和云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓，學(xué)生通過形象直觀的圖片很容易就能分析出自然環(huán)境對(duì)聚落的建筑外貌與材料的影響。
　　1.2.4　通過多種多樣的途徑學(xué)習(xí)地理知識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的途徑單一。78.11％的學(xué)生地理知識(shí)主要來自課堂，只有9.44％的學(xué)生地理知識(shí)來自電視、電腦，12.45％的學(xué)生地理知識(shí)來自課外書刊。針對(duì)這種現(xiàn)狀筆者認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的途徑來學(xué)習(xí)地理知識(shí)。例如通過電視節(jié)目來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，中央十套每晚七點(diǎn)十分都有一檔30min的地理中國(guó)節(jié)目，節(jié)目生動(dòng)有趣，很多知識(shí)與地理課本聯(lián)系緊密，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。另外很多學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，我們可以引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)上查閱地理知識(shí)，比如我們學(xué)習(xí)東南亞的旅游資源時(shí)，課本上的知識(shí)是很有限的，這時(shí)可讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱東南亞的旅游資源然后在課堂上互相交流，用這種方法學(xué)習(xí)地理學(xué)生的興致更高。還有地理的科普讀物也有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講述課外所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀能力，提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
　　1.2.5　動(dòng)手制作也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
　　自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理知識(shí)。如在學(xué)習(xí)地球儀這部分內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易地球儀會(huì)起到很好的教學(xué)效果，學(xué)生在制作地球儀的過程中能更好地掌握這部分知識(shí)，而且在講到經(jīng)緯線的分布、地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，還可以用他們自己制作的地球儀進(jìn)行演示、觀察，這樣比較抽象的知識(shí)難點(diǎn)就很容易被學(xué)生掌握，其效果比教師費(fèi)力講解要好。
　　2　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣的影響及解決辦法
　　學(xué)生學(xué)習(xí)地理的原因只有10.7％是因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)感興趣，41.2％是因?yàn)榈乩韺W(xué)習(xí)對(duì)自己未來發(fā)展有用，27.04％是因?yàn)橹锌家乩韰⒖挤郑?.87％是認(rèn)為地理學(xué)習(xí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助，10.3％是其他原因。16.3％學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣受地理是否考試算分排名次這個(gè)因素的影響，從這里可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還受自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。針對(duì)這種現(xiàn)狀筆者認(rèn)為初中地理教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如學(xué)習(xí)地理對(duì)自己未來發(fā)展有用、學(xué)習(xí)地理對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助等，消除不良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如學(xué)習(xí)地理是為了考試為了排名次。那么怎樣培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?筆者認(rèn)為初中地理教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做。
　　第一，了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要，需要是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。初中地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理不是為了考試更不是為了排名次而是有利于他們未來的發(fā)展，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)地理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思維能力、解決問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。另外通過正強(qiáng)化如教師的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)鞏固良好的已有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和剛形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　第二，重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。
　　我國(guó)的教育歷來強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的立志教育，通過立志教育能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把自己的奮斗理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來，’增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮學(xué)習(xí)。教師可以通過地理教材里的閱讀材料：麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行、哥白尼的《天體運(yùn)行論》、魏格納的大陸漂移學(xué)說等對(duì)學(xué)生進(jìn)行立志教育，使學(xué)生能克服地理學(xué)習(xí)的困難，堅(jiān)定學(xué)好地理的信心和決心。
　　第三，幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。
　　自我效能感是一種主觀判斷，它與個(gè)體的自我概念有密切的關(guān)系。正確的自我概念的標(biāo)志是具有自尊心。自尊心的滿足必須具有以下三個(gè)條件：重要感、成就感、有力感，基于此教師應(yīng)從以下幾方面幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感，創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。例如降低地理知識(shí)、地理作業(yè)、地理考卷的難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中獲得成功。成功的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生意氣奮發(fā)，雄心勃勃，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)