促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)的對策與建議

　　摘要：高職畢業(yè)生就業(yè)問題需要多方面明職盡責(zé)，政府需要營造良好的就業(yè)環(huán)境和政策支持，學(xué)校要扭轉(zhuǎn)教學(xué)方式以適應(yīng)市場的變化，而學(xué)生自身則要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等多方式開拓生存和發(fā)展途徑。
　　關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)對策
　　中圖分類號：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　文章編號：1004—4914（2012）06—143—03
　　促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，不是單方面的力量所能做到的，需要政府、學(xué)校、單位、學(xué)生的共同協(xié)調(diào)努力。政府需要營造良好的就業(yè)環(huán)境，學(xué)校要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，而學(xué)生自身要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能真正地達(dá)到促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)的目的。
　　一、政府要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)來促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)
　　1.調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以創(chuàng)造就業(yè)崗位。國家應(yīng)配合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級，推動第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)中的高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以政府行為儲備產(chǎn)業(yè)、儲備技術(shù)、儲備人才，從戰(zhàn)略上解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題。我國應(yīng)該大力發(fā)展裝備制造業(yè)。先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，將會帶動以生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為重心的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括前期調(diào)研、研發(fā)設(shè)計(jì)、要素獲取、市場銷售和售后服務(wù)，這五個(gè)環(huán)節(jié)對人力資本的要求更高，更具有增長的就業(yè)彈性，這些領(lǐng)域應(yīng)該成為未來我國吸納高職畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。
　　2.制定和完善有關(guān)就業(yè)方面的法律。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，要實(shí)現(xiàn)社會就業(yè)比較充分的目標(biāo)，特別是解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題，必須進(jìn)一步加大就業(yè)工作力度，特別是需要專門立法，通過法制化手段建立促進(jìn)就業(yè)的長效機(jī)制。
　　3.加大對高等職業(yè)技術(shù)教育的扶持和投入力度。我國應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)展高等職業(yè)教育的功能，給予高等職業(yè)教育更廣闊的發(fā)展空間。使高等職業(yè)教育的服務(wù)對象從即將走向勞動力市場的青年人，擴(kuò)大到在職人員和轉(zhuǎn)崗人員；服務(wù)范圍要從長周期的學(xué)歷教育向企業(yè)迫切需要的短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展；高職要面對整個(gè)勞動力市場，不僅針對專業(yè)性職業(yè)崗位群，還要適應(yīng)通用性職業(yè)崗位群，促進(jìn)高職辦學(xué)目標(biāo)的多樣化。國家要在政策上給予高等職業(yè)技術(shù)院校以支持，制定相關(guān)的法律、政策和法規(guī)，使高職院校在培養(yǎng)專門技術(shù)人才的同時(shí)也能進(jìn)行學(xué)歷教育，為高中畢業(yè)生再提供一條升學(xué)的道路。
　　我國的高等職業(yè)教育投資不足，教學(xué)軟硬件設(shè)施整體較差。高職院校教育經(jīng)費(fèi)投入普遍緊張，教學(xué)設(shè)施相對落后，教材建設(shè)滯后。尤其是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科目不能滿足學(xué)生技能訓(xùn)練的需要，缺乏符合相應(yīng)要求的訓(xùn)練與實(shí)習(xí)條件，體現(xiàn)高職教育技能特色的物質(zhì)基礎(chǔ)極為薄弱，與職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)形成了鮮明的反差。這就要求政府部門重視對高等職業(yè)技術(shù)教育的投入，在經(jīng)費(fèi)方面要適當(dāng)給予傾斜，加大扶持的力度，充分利用農(nóng)村職教、成教、普教，“三教”統(tǒng)籌結(jié)合發(fā)展高等職業(yè)教育。同時(shí)，對現(xiàn)有普通高校進(jìn)行調(diào)整和分流，建立面向社會服務(wù)的技術(shù)型服務(wù)型學(xué)院。還可以與民間資本合作，讓民間資本進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)教育，在形式上，可以合作辦學(xué)，也可以學(xué)校與企業(yè)共同辦學(xué)，無論哪一種形式，都可以大大地緩解我國高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足的問題。
　　4.規(guī)范和完善高職畢業(yè)生就業(yè)市場。首先，建立現(xiàn)代化的學(xué)生就業(yè)市場體系，推進(jìn)人才市場化管理。在人才的市場化管理過程中，積極加大對畢業(yè)生檔案的規(guī)整，熟悉畢業(yè)生的情況，了解畢業(yè)生的動態(tài)，給他們提供就業(yè)指導(dǎo)，為他們提供就業(yè)機(jī)會。其次，建立市場化的人才電子檔案。按照市場化管理原則，實(shí)行規(guī)范化管理。再次，建立健全畢業(yè)生的社會信用保障體系，形成有利于就業(yè)的社會保障機(jī)制，以信譽(yù)為支撐、法律為保障廣開就業(yè)門路。我國在對高職高專學(xué)生就業(yè)市場秩序化管理中，有待進(jìn)一步完善。
　　5.建立社會各界充分參與的就業(yè)保障長效機(jī)制。國家為解決大學(xué)生就業(yè)的問題，在許多方面都作出了很大的努力，國務(wù)院制定了一系列關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施，社會各方面力量要積極配合，共同為高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造一‘個(gè)良好的環(huán)境。要利用可利用的一切資源來為我國高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)，要動員一切力量，包括國內(nèi)的和國外的。政府應(yīng)該積極出面倡導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)建立培養(yǎng)合同，使學(xué)生在學(xué)校期間就可以到企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。這樣學(xué)校和企業(yè)雙方都有收獲，都能得到利益。
　　國家充分支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)建良好的政策環(huán)境。高職畢業(yè)生在就業(yè)的過程中要積極創(chuàng)業(yè)，要利用國家和政府對從事個(gè)體經(jīng)營免收行政事業(yè)性收費(fèi)以及稅收、貸款等方面的扶持政策，積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，國家要鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。要大力開發(fā)基層管理和服務(wù)崗位，對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生，給予薪酬或生活補(bǔ)貼，并按規(guī)定參加社會保險(xiǎn)；對到中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)，并履行一定服務(wù)期限的畢業(yè)生，實(shí)施相應(yīng)學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償；對應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償。擴(kuò)大中央有關(guān)部門實(shí)施的面向基層就業(yè)項(xiàng)目規(guī)模。
　　二、學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念。改變教學(xué)模式
　　1.準(zhǔn)確定位，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，對就業(yè)市場的準(zhǔn)確定位。高等職業(yè)技術(shù)教育要面向市場，與社會生產(chǎn)力的發(fā)展、行業(yè)的動態(tài)需求緊密結(jié)合起來，所以高職院校在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃以及在課程設(shè)置等方面要積極地適應(yīng)社會市場的要求。高職院校要建立社會發(fā)展供需協(xié)調(diào)機(jī)制，定期對社會市場的各類人才需求進(jìn)行調(diào)查研究，明確學(xué)校為社會的哪一類崗位群培養(yǎng)人才，學(xué)院在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，審時(shí)度勢，發(fā)揮優(yōu)勢，定位發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)。其次，專業(yè)特色的準(zhǔn)確定位。作為一所高職院校，其核心就是要提高畢業(yè)生職業(yè)能力的競爭力，這就要求學(xué)校在提高高職畢業(yè)生職業(yè)能力競爭力方面要大做文章，在與全國同類、同層次高職的競爭中贏得社會和企業(yè)的認(rèn)同，那么就必須辦出自己的專業(yè)特色。高職教育重在專業(yè)特色，沒有專業(yè)特色，學(xué)生就沒有職業(yè)能力競爭力、學(xué)院就沒有生命力，也就缺乏發(fā)展的動力和創(chuàng)造力。要想抓住專業(yè)特色、增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)能力，就需要高職院校做好以下幾個(gè)方面的工作：一是對社會的發(fā)展要有前瞻性。這就要求高職院校在對市場進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，要有敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的閃耀點(diǎn)，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。在設(shè)置專業(yè)、制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。學(xué)院要積極探索與企業(yè)密切合作的發(fā)展道路，以此來實(shí)現(xiàn)“雙贏”，借企業(yè)之手，為學(xué)院的發(fā)展提供契機(jī)、為高職畢業(yè)生就業(yè)提供良好的平臺。二是重視教學(xué)的實(shí)踐性。在實(shí)踐教學(xué)過程中。高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等職業(yè)能力，使其對未來的工作崗位有較為全面的認(rèn)識，從而使畢業(yè)生在社會競爭中具備較強(qiáng)的職業(yè)能力競爭力，并能在走上工作崗位后較快勝任工作。
　　2.適應(yīng)就業(yè)市場。體現(xiàn)辦學(xué)特色。當(dāng)前，不少高職院校專業(yè)設(shè)置陳舊，缺乏明顯的特色，不能及時(shí)根據(jù)社會的有效需求進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，導(dǎo)致的直接后果就是高職院校培養(yǎng)的人才與社會對人才的要求存在很大差距。所以，加強(qiáng)高職院校的教育改革，應(yīng)該刻不容緩地?cái)[上議事日程，適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要，并采取切實(shí)有效的措施將這些改變落到實(shí)處，學(xué)校才能在日益激烈的競爭中占有一席之地。
　　首先，要加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，注重與企業(yè)聯(lián)系、溝通，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)。高職院校的課程設(shè)置要突出職業(yè)技術(shù)教育，無論是學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育還是社會文化生活教育都有鮮明的職業(yè)特色。在課程設(shè)置中注重學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合：一是使職業(yè)教育從狹窄的、針對具體職業(yè)崗位的、技能本位培訓(xùn)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷挿旱尼槍徫蝗旱摹⒁詡€(gè)性為本位的培訓(xùn)模式；二是隨著經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)的發(fā)展，畢業(yè)生不但要具備一定的職業(yè)能力還必須具備一定的學(xué)術(shù)能力。只有這樣才能在尋求工作的過程中具有較強(qiáng)的競爭力。而這種“整合課程”正是高職院校的優(yōu)勢所在，可借助該優(yōu)勢開設(shè)一些學(xué)術(shù)性、實(shí)用性相結(jié)合的課程和單科性的、“拼盤式”的技術(shù)性課程，諸如知識技能型課程、親職教育課程、環(huán)境教育課程和休閑教育課程等等。
　　其次，要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求情況，積極推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)市場需求的緊密結(jié)合。學(xué)生動手能力強(qiáng)不強(qiáng)，用人單位最關(guān)心。學(xué)生要想被社會認(rèn)可，就必須要重視企業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場的能力，這樣，不僅學(xué)生能夠就業(yè)，學(xué)院也有良好的發(fā)展前途。
　　再次，要加強(qiáng)短期職業(yè)技能培訓(xùn)，當(dāng)前這一環(huán)節(jié)是?？粕囵B(yǎng)中最薄弱的環(huán)節(jié)。要加大投入，進(jìn)一步重視各種實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生動手能力落到實(shí)處。短期職業(yè)技能培訓(xùn)是適應(yīng)社會發(fā)展的必然，剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生沒有任何的實(shí)踐能力，或者剛進(jìn)城的務(wù)工人員也沒有技術(shù)，而很多的用人單位又不想對新的員工進(jìn)行培訓(xùn)，這就為高等職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展提供了一個(gè)很好機(jī)遇，高職院?？梢蚤_設(shè)各種短期的培訓(xùn)班，使他們能夠掌握基本的實(shí)踐技能。而且針對即將畢業(yè)的高職畢業(yè)生，也要進(jìn)行相應(yīng)的短期職業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠掌握職業(yè)需要的基本技能。
　　3.健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提供及時(shí)周到服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)在學(xué)院中也占有重要的地位，可通過兩種形式來進(jìn)行。一種是課程形式，即通過正規(guī)教學(xué)的形式，由專職教師或就業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作，定期或不定期地向?qū)W生傳授就業(yè)知識和技能，且針對學(xué)生的實(shí)際狀況，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，了解職業(yè)市場，認(rèn)識自我，合理地設(shè)計(jì)自己接受教育的計(jì)劃和選定未來的職業(yè)；另一種是將就業(yè)指導(dǎo)滲透于各門專業(yè)課程的教學(xué)過程之中。任課老師結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)不僅傳授具體的專門知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)渠道。
　　首先，加強(qiáng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)。高職院校應(yīng)設(shè)立專門的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)和人員，由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，并在各個(gè)層面分解就業(yè)工作的責(zé)任和任務(wù)，形成院系領(lǐng)導(dǎo)、班主任等全院上下共同參與就業(yè)指導(dǎo)工作的局面，從而擴(kuò)大就業(yè)資訊來源渠道。在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該多重視學(xué)生個(gè)體的需求和個(gè)人理想，不能片面強(qiáng)調(diào)社會的需要。學(xué)生就業(yè)思想的教育工作應(yīng)從主客體相統(tǒng)一的就業(yè)環(huán)境總體角度出發(fā)，尊重主體需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個(gè)人需要和社會需要結(jié)合起來，尋找兩者的最佳平衡點(diǎn)。
　　其次，高職院校應(yīng)主動出擊，與社會各單位密切聯(lián)系，建立穩(wěn)定的供需合作關(guān)系、穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地；可以定期舉辦各種類型的專場招聘會和供需見面會，使企事業(yè)單位人才需求資源共享，促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)；還可以為高職畢業(yè)生提供更多的職業(yè)見習(xí)基地、職業(yè)見習(xí)崗位，以此來增加畢業(yè)生的社會工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)能力。
　　再次，應(yīng)逐步建立高校畢業(yè)生就業(yè)供需網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的作用，使畢業(yè)生的就業(yè)工作從有形就業(yè)市場向網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場發(fā)展。今后，各高職院校的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)將成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，這是個(gè)發(fā)展趨勢。畢業(yè)生就業(yè)情況既受社會政治經(jīng)濟(jì)因素的影響，也受學(xué)校、學(xué)生自身素質(zhì)的影響，在不能改變現(xiàn)今社會環(huán)境因素對畢業(yè)生就業(yè)影響的現(xiàn)狀下，學(xué)?？梢酝ㄟ^進(jìn)行學(xué)校體制改革和改善學(xué)生自身因素來提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率。高職教育的成敗歸根到底要靠畢業(yè)生就業(yè)情況來體現(xiàn)。學(xué)校只能通過對市場的準(zhǔn)確定位及對學(xué)生的專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校上下、學(xué)生本身及全社會齊心協(xié)力，通過全方位、多渠道、共同促使高職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。
　　三、學(xué)生要提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力
　　1.轉(zhuǎn)變個(gè)人心態(tài)，更新就業(yè)理念。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制和政治體制以及教育體制的改革和發(fā)展，高等教育已經(jīng)走向大眾，高職畢業(yè)生就業(yè)面臨激烈的市場競爭。這就要求高職畢業(yè)生從就業(yè)環(huán)境的總體性出發(fā)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，理清就業(yè)思路，拓寬就業(yè)視野，確立“打工就是就業(yè)”，“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的觀念，以自己的實(shí)際能力贏得用人單位的認(rèn)可。高職畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀念，積極面向基層，到國家最需要的地方去建功立業(yè)，走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。就業(yè)環(huán)境和就業(yè)觀念是在就業(yè)系統(tǒng)中相互作用、相互影響的兩大因素，本質(zhì)上是社會存在決定社會意識的關(guān)系問題。作為高職畢業(yè)生不要局囿于傳統(tǒng)就業(yè)觀念，要有開拓精神；有些高職畢業(yè)生還存在著就業(yè)期望值過高，眼高手低的情況。他們不了解社會需要什么和自己能夠做什么，一味地貪圖舒適的生活條件，他們看重的是就業(yè)單位的地理位置、工作環(huán)境和生活條件，不愿去相對偏遠(yuǎn)和艱苦的地區(qū)：而從高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職畢業(yè)生應(yīng)該主要面向基層一線，積極融入社會。起點(diǎn)低并非一定是壞事，如果擺正位置、端正心態(tài)、發(fā)奮圖強(qiáng)，積極融入社會，高職畢業(yè)生仍有眾多的成長機(jī)會和成長空間，并最終贏得社會的認(rèn)可。
　　高職畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整，在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，應(yīng)學(xué)會全面客觀地分析、評價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，不能因?yàn)樽约菏歉呗毊厴I(yè)生、競爭壓力大而情緒低落、產(chǎn)生自卑感。要以積極健康向上的心態(tài)，去面對求職過程中的各種問題和挫折，不斷培養(yǎng)自身的抗挫折能力和良好的心理素質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗精神，認(rèn)清形勢，根據(jù)市場需求調(diào)整自己的就業(yè)期望值，確立適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，客觀冷靜地分析就業(yè)信息，只有這樣，才能找到適合自己的工作。
　　社會和學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾，決不能籠統(tǒng)地認(rèn)為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，這種矛盾心態(tài)是其成長過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動力。除了畢業(yè)生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)，進(jìn)行合理擇業(yè)。
　　2.提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。畢業(yè)生要全面提升自身綜合素質(zhì)，市場經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要表現(xiàn)為綜合素質(zhì)的競爭，而高職畢業(yè)生在校三年中更應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺按照素質(zhì)教育要求培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)自己的競爭力和自信心，使自己盡快成為適應(yīng)社會需要的合格人才。首先，對于高職畢業(yè)生來說，最重要的還是苦練內(nèi)功就是要學(xué)到真本事，無論是專業(yè)技能還是為人處事方面，都要有較高的水平、在專業(yè)技術(shù)層面，作為高職畢業(yè)生，專業(yè)技術(shù)水平要相當(dāng)過硬：作為學(xué)生，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用本專業(yè)的知識，不僅要掌握理論知識，而且要提高動手實(shí)踐能力，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要踏踏實(shí)實(shí)，不能有任何的馬虎，要切實(shí)提高理論修養(yǎng)，有更多的機(jī)會到實(shí)踐中去鍛煉，只有這樣才能做到既有理論，又有實(shí)踐，才能在就業(yè)的過程中獲得施展自己才華的機(jī)會。否則，只有理論而沒有實(shí)踐，只有紙上談兵的功夫，是不能適應(yīng)社會形勢發(fā)展需要的，在找工作的過程中，也不會被用人單位所認(rèn)可。因?yàn)橛萌藛挝凰枰氖悄苷嬲鍪碌娜?，而不是只會說不會做的人。有一些高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既沒有真正掌握基本的理論，又沒有掌握動手實(shí)踐操作能力，這樣的學(xué)生就很難在求職中被用人單位看中。其次，在為人處事方面，要善于溝通，培養(yǎng)交際能力。現(xiàn)在好多單位招聘員工都要求求職者有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)拓展能力，這是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)單位的員工，你不僅要在專業(yè)技術(shù)方面能夠有所成就，更要為企業(yè)單位的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。善于和別人交流溝通就能主動地推銷自己，讓別人知道你自己可以做什么樣的工作，從而才能使自己的專長能夠發(fā)揮出來。第三，要有良好的道德素質(zhì)。所謂道德素質(zhì)，這里主要是講要遵紀(jì)守法，有良好的思想道德水平，做一名合格的中華人民共和國公民。作為學(xué)生，本就應(yīng)該具有良好的思想道德修養(yǎng)水平。但是一些學(xué)生卻不能達(dá)到這個(gè)要求，他們所做的事情與其身份極不相稱。一方面是由于在教學(xué)過程中學(xué)校沒有把德育工作做好，沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理；另一方面學(xué)生沒有真正自覺地要從內(nèi)心做一個(gè)道德良好的人。這樣的學(xué)生在找工作的過程中自然不會被單位看好。最后，高職畢業(yè)生要制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高職畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，有必要對自己的前程進(jìn)行一番設(shè)計(jì)，制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃最好先從自身出發(fā)，特別是從自身的興趣所在和優(yōu)勢出發(fā)。這樣就有助于學(xué)生在以后的成長過程中作出相應(yīng)的選擇。計(jì)劃是行動的指南，科學(xué)的計(jì)劃會導(dǎo)引你不斷向上，推動事業(yè)取得成功。高職畢業(yè)生尋找和選擇職業(yè)的時(shí)候，不要忽視自己的職業(yè)規(guī)劃，如果能夠按照職業(yè)發(fā)展計(jì)劃去前進(jìn)，那么高職畢業(yè)生就可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)。
　　3.響應(yīng)國家政策，積極自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要立足校園，關(guān)注社會，掌握用人單位的實(shí)際需求，只有這樣，才能使自己有所準(zhǔn)備，在就業(yè)的道路上心想事成。而且個(gè)人是否與其選就的職業(yè)要求相適應(yīng)，這是一個(gè)人今后能否在職業(yè)崗位上充分發(fā)揮潛能、事業(yè)成功、身心愉快的保證。對此，每個(gè)高職畢業(yè)生一方面要了解所選職業(yè)的要求，另一方面要認(rèn)真分析、評價(jià)自己，衡量一下自己的知識、技能、體質(zhì)及興趣、能力、氣質(zhì)、性格等心理品質(zhì)的狀況是否與職業(yè)要求接近或相一致。這就需要高職畢業(yè)生在學(xué)校期間要掌握主動性，積極為自己以后的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。一是要主動地去適應(yīng)未來社會的發(fā)展，選擇適合自己創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。二是主動進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在校期間應(yīng)根據(jù)自己將要選就創(chuàng)業(yè)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)知識、技能，培養(yǎng)相適應(yīng)的思想及心理品質(zhì)，同時(shí)，要了解和掌握國家出臺的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和規(guī)定。高職畢業(yè)生要樹立主動精神，及時(shí)抓住機(jī)遇，同時(shí)又能在職業(yè)中作適應(yīng)性比較，選就一個(gè)最適合自己而又有可能獲得成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
　　[注：本文系山西省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度規(guī)劃課題《高職畢業(yè)生就業(yè)與構(gòu)建和諧社會關(guān)系的探究》的階段性成果。]
　　（作者單位：山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院山西太原030031）
　?。ㄘ?zé)編：李