數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

　　興趣是最好的老師。實踐證明，在有興趣的情況下，學(xué)生接受新知識更容易，記憶東西更牢固，思維更活躍和敏捷。因此要真正全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。那么教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
　　一、闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
　　要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要明白數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學(xué)生能以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為愛“好”、為“樂”事的時候，就會產(chǎn)生與“數(shù)”奮斗、其樂無窮的興趣。
　　明確學(xué)習(xí)目標十分重要，目標越明確，動機就越強烈。教師可以采用多種方式幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、樹立自信，想方設(shè)法消除基礎(chǔ)差的學(xué)生的恐懼心理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式
　　在教學(xué)中，教師可以選擇生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生動手實踐，在“做”中學(xué)，運用不同的教學(xué)形式讓學(xué)生在“樂”中學(xué)。整個教學(xué)過程應(yīng)堅持“學(xué)生為主、教師為輔”的原則，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者。對于一堂好課，師生一定會有共同的、積極的情感體驗，學(xué)生充分經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，這使學(xué)生充分享受探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的歡樂，使整堂課充滿趣味性和挑戰(zhàn)性。同時也讓學(xué)生體會到經(jīng)過努力獲得成功的愉悅，使學(xué)生更好地建立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　三、求新、求活，以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性
　　新教材抓住了學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理和生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高他們的素質(zhì)和能力。
　　1.注重課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)
　　在課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)中，教師可設(shè)計各種形式，運用各種手段把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，筆者一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，然后提問：這些圖案是由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間是什么關(guān)系？經(jīng)過學(xué)生思考，回答問題后，教師再進行總結(jié)。最后讓學(xué)生自由合作進行制作，拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚?，營造出一個生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　2.讓學(xué)生充分參與實踐操作，使課堂學(xué)習(xí)和生活實踐聯(lián)系起來
　　盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如豐富的圖形世界和轉(zhuǎn)盤游戲、圖案設(shè)計、彩剪與鑲邊等。在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個小組，與筆者一起準備實驗器材，進行實驗演示。通過學(xué)生親自動手、體驗和感受，加深對所學(xué)知識的認識，使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。
　　3.比較枯燥、欠生動的內(nèi)容也應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性
　　例如在教學(xué)《有理數(shù)的運算》與《整式的運算》等時，在課堂中教師應(yīng)設(shè)計一些有意義的學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生在比賽中完成搶答，或增加一些數(shù)學(xué)游戲等。
　　四、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　在教學(xué)實踐中，筆者從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
　　1．培養(yǎng)學(xué)生討論交流的習(xí)慣
　　教師通過針對性、合理性的提問，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)知識的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和討論問題的習(xí)慣。如在教學(xué)“絕對值”“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；在“探索規(guī)律”的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣
　　積極思考教師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于教學(xué)活動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。隨著學(xué)生年齡的增長，不斷提高其思考問題的質(zhì)量和速度，逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的習(xí)慣
　　在實際教學(xué)中，或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。這樣可使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要課題。教師在教學(xué)中要合理運用這一教學(xué)手段，以使學(xué)生能更有效地掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。
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