兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)探究

薛丹陽

摘 要：現(xiàn)階段，在信息化的知識經(jīng)濟時代，社會的快速發(fā)展對人才提出了更高的要求，新時期、新的社會形勢下要求教育培養(yǎng)出更多的和社會發(fā)展相適應的高素質(zhì)人才。近年來，隨著社會和時代的發(fā)展，我國美術教育也不斷深化其改革并取得了一定的成績，為社會培養(yǎng)和輸送了大量的美術方面的專業(yè)人才。兒童時期的美術教育作為整個美術教育中極其重要的部分，在美術教育中占據(jù)著重要的位置，兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是兒童美術教育的重要方面。文章主要就兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提出一些策略建議，希望兒童美術教育在以后的發(fā)展中能發(fā)揮更重要的作用，為人才培養(yǎng)打下更加堅實的基礎。

關鍵詞：美術教育；想象力；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

美術教育是我國藝術教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要方面，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。在21世紀的今天，社會發(fā)展迅速，新時期的人才不但要具有高尚的文化道德修養(yǎng)，還要具有創(chuàng)新精神以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，只有這樣，才能順應社會發(fā)展成為社會需要的人才。兒童時期的美術教育教學為兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了一定的基礎。對兒童進行美術教育使他們掌握一些兒童繪畫的技能技巧固然重要，更重要的是兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為他們以后能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品打下基礎。兒童美術教育是一種意識鮮明的教育活動，其目的是向兒童傳授一些相關的美術方面的知識和技能，與此同時，也進一步傳播美術文化，培養(yǎng)兒童的審美能力、塑造良好人格，使其形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，在培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的同時，發(fā)展學生的形象思維，啟迪心智，將兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力擴充到生活和學習的各個方面，以促使他們不斷對新事物進行探索，使兒童美術教育在藝術教育中真正實現(xiàn)藝術性的教育，發(fā)揮出它的積極作用，彰顯出其重要意義。而兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段美術教育教學中需要我們思考的一個問題，文章將從以下幾個方面提出策略建議，以期共同探索。

一、培養(yǎng)兒童繪畫的興趣

在美術教學中培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力，首先要培養(yǎng)和激發(fā)兒童對繪畫的興趣。繪畫是兒童表達自己情緒以及美好愿望的語言和符號，利用其線條、形體以及色彩等的相互結(jié)合來反映兒童對于對周邊事物和環(huán)境的理解，來表達自己的內(nèi)心世界以及對未來美好生活的展望。我們知道，兒童對于繪畫的喜愛是天生的，是與生俱來的，在美術相關的教學中我們可以利用兒童天生喜愛繪畫的這一心理，盡可能滿足他們的愿望，進一步培養(yǎng)和提高兒童對于繪畫的興趣。激發(fā)出濃厚和強烈的興趣之后他們在以后的繪畫學習和創(chuàng)作中就會投入更多的精力和時間，就會在繪畫上不斷嘗試新的創(chuàng)作，而新的嘗試創(chuàng)作的過程中對于兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是極其有益的。所以，在日常的美術教學中教師要重視對于他們繪畫興趣的培養(yǎng)，并在此基礎上鼓勵他們大膽進行想象，逐漸形成勇于創(chuàng)新的精神。

二、提供各種材料，豐富兒童認知經(jīng)驗

在美術教學中，教師要給兒童提供多種材料以利于兒童觀察和欣賞，促進他們不斷積累知識，豐富認知經(jīng)驗，只有這樣才能讓兒童在以后的創(chuàng)作中有所創(chuàng)新。眾所周知，同一個物品，不同的人角度不同、能力不同、使用工具不同會產(chǎn)生不同的繪畫效果，而繪畫工具的不同也會創(chuàng)作出不同的作品形式。在兒童美術教學中我們可以讓兒童對于繪畫工具有比較清晰的了解，充分認識繪畫工具的性能和特點。兒童通過對繪畫工具的學習和了解，通過實踐可以更好地感受到不同的繪畫工具所呈現(xiàn)出的創(chuàng)作效果。例如在《臉譜》的教學中，可以先讓兒童用水彩筆在紙上進行繪畫，使他們逐漸掌握臉譜相關的繪畫技巧，開始進行嘗試性的創(chuàng)作。然后讓兒童用膠泥在石膏板上制作臉譜，兒童因為有了繪畫的技巧和經(jīng)驗在制作時就會大膽進行創(chuàng)新，其制作出來的臉譜也會更加形象和真切。最后，可以讓兒童用油彩直接在自己的臉上畫臉譜，兒童可以根據(jù)親身經(jīng)歷自己體會到應該怎樣才可以讓臉譜更加充滿美感，在增加教學新奇感的同時，也能讓兒童感受到不同繪畫工具帶來的截然不同的效果。在對工具的認識當中進一步培養(yǎng)和提高兒童對于繪畫的興趣，為兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)鋪設道路。

三、欣賞作品，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造潛能

兒童的繪畫作品因其自身特點是非常個性化的，但是里面也有許多值得同學之間相互學習、相互欣賞的方面，在對作品的觀摩和欣賞中可以有效激發(fā)兒童作品之外的想象力以及創(chuàng)造潛能?；诖?，教師在教學的過程中要有意識有目的地引導兒童同學之間相互學習、共同提高。在課堂教學中可以有針對性地對兒童穿插講解一些作品創(chuàng)意的相關表現(xiàn)，積極引導兒童掌握好基礎知識，并在此基礎上進行想象和創(chuàng)新。例如教師可以把班級里所有兒童的作品拿出來進行展示，讓同學之間相互欣賞并評選出一些相對優(yōu)秀的作品，在引導兒童樂于觀賞的同時也引導兒童能在別人和自己的作品中尋找和發(fā)現(xiàn)問題以及優(yōu)點。對于作品中出現(xiàn)的問題教師要鼓勵兒童對同一問題積極尋求多種解決辦法，積極引導學生打開思維的閥門進行討論，在發(fā)散兒童思維的同時使之有所發(fā)現(xiàn)，進而在以后有所創(chuàng)新。對于那些相對優(yōu)秀的作品教師也可以引導兒童進行分析，使兒童理解究竟好在哪里，鼓勵兒童在以后創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的富有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，這樣對于兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高是十分有利的。還可以在美術教學中和其他學科有機結(jié)合起來，在綜合教育中讓兒童盡可能地發(fā)揮想象和創(chuàng)造潛能。

四、創(chuàng)造寬松自由的繪畫環(huán)境

兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要寬松自由的繪畫環(huán)境，所以，在美術教學中教師要盡可能為兒童創(chuàng)造和提供寬松自由的環(huán)境，激發(fā)出兒童強烈的創(chuàng)作欲望，進而培養(yǎng)其繪畫的想象力和創(chuàng)造潛能。在教學中需要教師對兒童的創(chuàng)作進行指導，讓兒童從練習開始逐漸學會構思、設計和選材，在指導的過程中教師要提出一些指導性的意見，但卻不能直接干預兒童的創(chuàng)作，或者是直接代替兒童進行創(chuàng)作，也不能刻意要求兒童怎樣繪畫，對于兒童繪畫創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題要采取合理的方式進行指導，教師可以用生動形象的語言來啟發(fā)兒童，使兒童能自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐漸使其樹立起學習繪畫的自信心?？梢哉f，寬松自由的繪畫環(huán)境是培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力的強力支撐，也是挖掘兒童繪畫創(chuàng)作潛能，提高兒童想象力和創(chuàng)造力的重要保障。endprint

五、調(diào)動各種感官培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力

培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力需要培養(yǎng)兒童在繪畫創(chuàng)作中的具體感，具體感簡單來說就是將在大腦中一閃而過、稍縱即逝的表象或者也可以說是幻想，運用繪畫工具畫出來，或者是直接說出來、寫出來，總之就是要具體地表現(xiàn)出來。因此，在美術教學的過程中可以通過組織豐富多彩、形式各異的活動來調(diào)動兒童的各種感官系統(tǒng)以培養(yǎng)兒童的具體感，進而培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。我們知道，一個人的大腦信息大部分都依靠和來源于視覺，“看”是兒童認識世界、認識周邊事物的重要途徑和重要手段，在繪畫創(chuàng)作中觀察是非常重要的，也是十分必要的，通過對物象的觀察然后再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力能夠得到更好的提高。在美術活動中可以讓兒童閉上雙眼用鼻子聞各種不同的氣味，引導兒童一邊聞一邊發(fā)揮想象，使兒童的嗅覺系統(tǒng)受到刺激，然后讓兒童在一起討論和交流，最后用色彩來表達出每個人的不同感受。也可以在把不同質(zhì)地、不同形狀的物體放在一個紙箱子里封閉起來，打開一個兒童的手能進去的小口讓兒童用手去摸，以觸動和刺激兒童的觸覺系統(tǒng)，然后教師再有目的地引導兒童將形體大膽描繪出來。還可以放一段音樂讓兒童去認真仔細地欣賞，以使他們的聽覺系統(tǒng)受到刺激，然后教師引導兒童運用自己的繪畫工具將聽過之后的感受通過線條表現(xiàn)出來，等等?？傊诿佬g教學中要適當組織形式多樣的美術活動，充分利用兒童的各種感官系統(tǒng)，在提高兒童繪畫學習興趣的同時充分調(diào)動他們的好奇心和積極性，進一步激發(fā)他們的探索欲望，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

六、轉(zhuǎn)變教學方式，開發(fā)創(chuàng)新意識

在美術教學過程中，如果要培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)兒童的創(chuàng)新意識是其尤為重要的方面，而開發(fā)兒童創(chuàng)新意識的關鍵就要強化兒童的觀察能力和形象思維能力。所以，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌教學方式，在教學中教師不能單純是繪畫相關知識和技能的傳授者，把知識和技能生硬地、滿堂灌地使兒童接受?！耙篮J畫瓢”只會逐漸讓兒童失去獨立思考的能力，創(chuàng)新意識更是無從談起。在教學中要注重兒童創(chuàng)新意識的開發(fā)和培養(yǎng)，給兒童創(chuàng)設可以大膽想象以及交流的情境，培養(yǎng)兒童獨立思考以及合作學習的能力。兒童是天真、單純的，在繪畫的過程中他們拿起繪畫工具儼然一位藝術大師，毫無顧慮，根據(jù)自己的性格和喜好來進行創(chuàng)作，本身就具有很大的想象力和創(chuàng)造性，不受任何客觀現(xiàn)象的約束和限制，以致于創(chuàng)作出來的作品略顯稚拙，夢幻。美術教師作為兒童繪畫創(chuàng)作的指路人和引導者，在教學中要最大限度地給兒童參與學習的機會，要以兒童為中心，并使兒童的主體地位得到最大發(fā)揮，采用科學、靈活、合理的教學方式，激發(fā)兒童的自我表現(xiàn)意識，啟發(fā)其想象力和創(chuàng)作的靈感。逐漸讓兒童學會自主探索知識，而不能給兒童在繪畫創(chuàng)作中畫上一些條條框框，不能生硬地要求線條就必須是畫的直直的，太陽就必須是圓圓的，要讓兒童插上飛翔的翅膀在藝術的天空中自由翱翔。

七、正確評價，激發(fā)兒童創(chuàng)作的信心

兒童繪畫創(chuàng)作評價是美術教學中過程中的重要環(huán)節(jié)，也是兒童比較在意的。眾所周知，我們所有的人在學習中都渴望得到老師的表揚和肯定，兒童更是如此。如果教師在看到兒童在繪畫創(chuàng)作中畫的不好就對其大聲批評和指責，那么兒童對繪畫創(chuàng)作就會產(chǎn)生厭煩的情緒，長此以往，繪畫創(chuàng)作的信心就會慢慢降低，他們學習繪畫的興趣也會逐漸消失。所以，在美術教學中教師正確評價，能夠激發(fā)兒童繪畫創(chuàng)作的信心，培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力。教師在欣賞和評價兒童的繪畫作品時要站在兒童的角度，用兒童的眼光，以激勵保護為評價原則，認真傾聽兒童對于作品的理解，給予適當?shù)馁澝啦⒐膭钏麄冊谝院蟮膭?chuàng)作中要更上一層樓。

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作者單位：

寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)第二十六小學endprint