淺談我國高校創(chuàng)業(yè)教育

　　 摘 要：高校創(chuàng)業(yè)教育研究通過對(duì)教育觀念的更新和對(duì)教育理論的創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到全面的提高，使高校教育理論能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，使廣大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育，是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的需要，是實(shí)現(xiàn)高校教育可持續(xù)發(fā)展的需要，也是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型高校建設(shè)的需要。高校教育的又一新的使命就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，更好地將創(chuàng)業(yè)教育理念深入學(xué)生思想深處，在校園內(nèi)營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提高創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，同時(shí)要加大國家政府政策扶持力度。隨著創(chuàng)業(yè)教育在高校逐步展開與深入，我們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的必要性。
　　關(guān)鍵詞：高校 創(chuàng)業(yè)教育 必要性 對(duì)策思考
　　 中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　 文章編號(hào):1004-4914（2011）11-109-02
　　
　　一、我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
　　1.創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的需要。開展創(chuàng)業(yè)教育讓許多大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會(huì)就業(yè)壓力，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)競爭形勢(shì)的需要。各高校通過實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，努力提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，使一部分大學(xué)生能夠成功創(chuàng)業(yè)，也為大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)問題找到一條出路，促進(jìn)高等教育自身的良性循環(huán)發(fā)展。隨著近幾年來的高校擴(kuò)招．招生培養(yǎng)規(guī)模越來越大，面對(duì)每年就業(yè)人口的大量增加，國家難以提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，因而高校畢業(yè)生必然面臨就業(yè)難的問題，因此高校的創(chuàng)業(yè)教育也隨之應(yīng)運(yùn)而生，并勢(shì)在必行。
　　2.創(chuàng)業(yè)教育是高校教育工作者教育觀念的更新，實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的需要。開展創(chuàng)業(yè)教育要求廣大教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著高校素質(zhì)教育的推進(jìn)，好多成功的創(chuàng)業(yè)教育典型不斷涌現(xiàn)出來。開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境、改造社會(huì)的能力，將有利于實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，有效促進(jìn)高校一直倡導(dǎo)的產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，避免了高校閉門教學(xué)、企業(yè)閉門生產(chǎn)、學(xué)生閉門自學(xué)的被動(dòng)局面。創(chuàng)業(yè)教育就是要改變以往就業(yè)教育思想模式，使高校畢業(yè)生不僅成為求職者，而且逐漸成為崗位的創(chuàng)造者，給自己給別人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育不僅是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，也是高等教育自身發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是我國高等教育大眾化的必然選擇。
　　3.創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐的最佳理論指導(dǎo)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型高校建設(shè)的需要。開展創(chuàng)業(yè)教育使高校的創(chuàng)業(yè)教育理論能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，因此高校應(yīng)該關(guān)注先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念，設(shè)置多維的創(chuàng)業(yè)教育體系，建立完備可行的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)方案，培養(yǎng)一流的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有益的探索與實(shí)踐，指導(dǎo)我們的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)添磚加瓦。高校要建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，樹立大學(xué)創(chuàng)業(yè)發(fā)展新觀念，調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念為目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。其次，在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)過程中，校園自主創(chuàng)業(yè)文化氛圍的培育也是重要的組成部分之一，開展好創(chuàng)業(yè)教育對(duì)建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校有著充分的必要性。
　　二、我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及存在的現(xiàn)實(shí)問題
　　我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育到目前為止已有十余年。創(chuàng)業(yè)教育在我國的開展大致可以分為：高校自主探索階段，從1997年至2002年。1997年“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”是我國高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的開端，創(chuàng)業(yè)教育在我國高校逐步被開展起來。資料顯示：1999年1月國務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，提出要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！?999年開始的全國“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”效果很好；2002年清華大學(xué)、北京航天航空大學(xué)等在這一階段中都做了有益的自發(fā)性的探索。創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)階段，從2002至今。這一階段創(chuàng)業(yè)教育在中國的發(fā)展進(jìn)入政府引導(dǎo)下的多元化發(fā)展時(shí)期，不同院校分別通過各自不同的方式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的開展進(jìn)行了實(shí)踐性的探索。
　　總體來說，高校目前的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)也存在著諸多不盡如人意的地方，創(chuàng)業(yè)教育的問題不僅僅表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)文化氛圍，創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)業(yè)教育的課程體系上，還表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
　　1.創(chuàng)業(yè)教育受教育者的觀念更新上：高校創(chuàng)業(yè)教育受教育者在很大程度上存在著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的誤解。創(chuàng)業(yè)教育的受教者把創(chuàng)新教育當(dāng)成“大老板培養(yǎng)教育”“企業(yè)家速成教育”，在短期內(nèi)就要看到教育的成果，就要使受教育者很快成為某某公司的“大老板”，某某企業(yè)的“企業(yè)家”。從一次對(duì)我校學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)課中發(fā)現(xiàn)，部分受教育者對(duì)創(chuàng)業(yè)存有偏頗認(rèn)識(shí)：一是對(duì)創(chuàng)業(yè)問題理解片面，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司，就是當(dāng)“大老板”成為“知名企業(yè)家”；二是相當(dāng)多的一部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的就是時(shí)間和資金問題，認(rèn)為只要有了時(shí)間和金錢就能辦好一切，大大忽視了知識(shí)、高校技術(shù)產(chǎn)品或創(chuàng)新服務(wù)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的重要地位。因此說受教育者的創(chuàng)業(yè)教育觀念需要更新，創(chuàng)業(yè)理論需要更加深入人心。
　　2.創(chuàng)業(yè)教育教育者的理論創(chuàng)新水平上：創(chuàng)業(yè)教育的好壞與教育者的理論教育水平息息相關(guān)，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)教育者往往會(huì)培養(yǎng)出一批成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)精英，創(chuàng)業(yè)教育者只局限在開展一些“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”“ERP創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練”或“知名成功創(chuàng)業(yè)者的講座”等等，而不是真正的為創(chuàng)業(yè)者提供有效的理論創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)和過硬的創(chuàng)業(yè)水平，這樣只能致使創(chuàng)業(yè)受教育者們激情有余而水平不足，從而失去創(chuàng)業(yè)的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
　　3.創(chuàng)業(yè)教育教育者和受教育者的局限性上：創(chuàng)業(yè)教育之所以開展的不夠順利，存在著諸多問題也表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的教育者和受教育者的局限性上，好多成功的創(chuàng)業(yè)教育者并沒有真正言傳身教投身創(chuàng)業(yè)教育，而是忙于自己的事業(yè)無暇傳授經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育者開展的創(chuàng)業(yè)大賽，印有極強(qiáng)的精英化痕跡，關(guān)注的是少部分人的驕人業(yè)績，大部分學(xué)生只是袖手旁觀的“看客”，受教育者沒有擴(kuò)大到全體學(xué)生或高校以外創(chuàng)業(yè)失敗的社會(huì)人士，這也是創(chuàng)業(yè)教育前進(jìn)道路上的一個(gè)遺漏。
　　三、加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策思考
　　1.轉(zhuǎn)變更新創(chuàng)業(yè)教育理念，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高校創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和模式，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。對(duì)于高校來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀，改革舊的人才培養(yǎng)模式，樹立現(xiàn)代教育觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)首先是培養(yǎng)大學(xué)生的自我就業(yè)意識(shí)，有創(chuàng)業(yè)能力，其次是從觀念上要改變“企業(yè)家速成教育”的創(chuàng)業(yè)教育理念，真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促使大學(xué)生素質(zhì)全面提高的生產(chǎn)力，創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。高校的辦學(xué)理念要從狹窄的知識(shí)教育、單純的就業(yè)教育轉(zhuǎn)向以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主的創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為高等教育的重要內(nèi)容，追求以人為本，以創(chuàng)業(yè)教育為核心的教育新理念。對(duì)于大學(xué)生來說，要通過實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。努力幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的必備條件，以及如何具備這些條件，轉(zhuǎn)變他們的錯(cuò)誤思想，提高他們的創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、育人環(huán)境和教育氛圍是高校開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才不可或缺的因子。改革并完善學(xué)生管理制度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供寬松的管理環(huán)境。高校應(yīng)在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部的有關(guān)政策，對(duì)學(xué)生管理體制進(jìn)行改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育氛圍，給學(xué)生以更多的自主創(chuàng)業(yè)的空間和時(shí)間。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境。廣泛開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，使廣大青年學(xué)生在耳濡目染中自覺地接受創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)業(yè)教育興趣，緊緊圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主旨廣泛開展各種有效的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，為廣大青年學(xué)生提供一個(gè)氛圍濃厚的創(chuàng)業(yè)文化宣傳教育的主陣地。
　　
　　2.提高創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷創(chuàng)建完善創(chuàng)業(yè)課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)，就需要一支能力素質(zhì)過硬的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，這是搞好創(chuàng)業(yè)教育的重要依托。高校應(yīng)努力打造一支創(chuàng)業(yè)教育研究教師、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教師、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師構(gòu)成的教師隊(duì)伍。首先，應(yīng)成立專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供機(jī)構(gòu)性保障。其次，應(yīng)整合學(xué)校教師力量，融合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或企業(yè)家作為榜樣教育，全力打造創(chuàng)業(yè)教育的新型師資隊(duì)伍。再次，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，有條件派教師到國外進(jìn)修，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。重要的是要把充實(shí)、完善教師創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)結(jié)構(gòu)納入到全體教師的培養(yǎng)規(guī)劃中來，強(qiáng)化全體教師的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，不斷地提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。完整的行之有效的創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。要制定實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案，即要制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，改革現(xiàn)行的課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置由創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)課程等構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)教育課程模塊。構(gòu)建就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系，做到有的放矢，因材施教。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容確定課程內(nèi)容。與有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家聯(lián)手開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程，搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供條件，使高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程從理論到實(shí)踐形成一個(gè)完整的課程體系，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的知識(shí)和能力基礎(chǔ)和行之有效的課程體系。
　　3.不斷加大國家政府政策扶持力度，努力做好創(chuàng)業(yè)教育工作。國家政府要不斷的加大投資和扶持力度，關(guān)心關(guān)注高校的創(chuàng)業(yè)教育。要改變那種認(rèn)為實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育僅僅是學(xué)校工作的觀念，要把實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為政府、社會(huì)和高校共同的責(zé)任和義務(wù)。要不斷的加大宣傳和教育力度，使此項(xiàng)工作引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，齊心協(xié)力努力把創(chuàng)業(yè)教育做得有聲有色，有血有肉。
　　
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