高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與思考

葉嬌榮 趙京霞

（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510663）

黨的十七大提出"提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家"和"促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)"的發(fā)展戰(zhàn)略。黨和國(guó)家對(duì)民生的重視，使得"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育"成為了高等教育關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育方面，樹立了推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)用型人才的新觀念。學(xué)院逐步形成了以就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，以嶺南科技園、"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"、"嶺南新文化創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)"以及嶺南創(chuàng)業(yè)網(wǎng)為平臺(tái)，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)用型人才為目的的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。培育創(chuàng)業(yè)主體，拓展創(chuàng)業(yè)空間，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良好局面。

一、校企聯(lián)姻 嶺南科技園搭建學(xué)生與企業(yè)互動(dòng)橋梁

為了"筑巢引鳳"，嶺南學(xué)院利用地處廣州科學(xué)城內(nèi)，西靠國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地廣州天河軟件園，坐擁4000多家企業(yè)和103家世界500強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)資源這一得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)，2008年，嶺南學(xué)院與政府合作創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)第一家民辦高?？萍紙@--嶺南科技園。嶺南科技園以創(chuàng)新為發(fā)展靈魂，以服務(wù)企業(yè)與企業(yè)深度融合無(wú)縫對(duì)接為出發(fā)點(diǎn)，搭建起了學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g職業(yè)，由學(xué)校幫助學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前已引進(jìn)有實(shí)力、有影響力的廣州今明科技有限公司、中國(guó)移動(dòng)等30余家知名企業(yè)進(jìn)駐。作為校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的嶺南科技園，目前已有300余名學(xué)生直接走進(jìn)企業(yè)成為了企業(yè)的一員。嶺南科技園的未來(lái)必將成為我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園，成為企業(yè)的示范園，成為科技產(chǎn)業(yè)的孵化器與催化器。

二、政府主導(dǎo) 省校共建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

2009年底，廣東省首個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地落戶我院。就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建立，是我院積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)"加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作"的號(hào)召，破解大學(xué)生就業(yè)難題，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以"非常時(shí)期、非常責(zé)任、非常決心"所采取的有效的"非常措施"。

在省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嶺南就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地以創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地為載體，注重做好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授，創(chuàng)業(yè)能力的錘煉，創(chuàng)業(yè)人格的塑造，通過(guò)創(chuàng)新基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金資助等多種途徑，為大學(xué)生搭建起了多層次、形式多樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

三、層級(jí)梯進(jìn) 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)環(huán)境

為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)院特別設(shè)立、旨在支持在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基金1000萬(wàn)元，并下發(fā)了《學(xué)院創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行1000元獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)二級(jí)學(xué)院注冊(cè)新公司給予資金支持5000元。嶺南就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地大體分為三個(gè)層級(jí)，分別是第一級(jí)集中在"嶺南新文化創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)"，以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主；第二級(jí)集中在"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"，以學(xué)生參與策劃營(yíng)銷等運(yùn)作項(xiàng)目為主，以企業(yè)為依托，以與企業(yè)合作項(xiàng)目為主；第三級(jí)進(jìn)駐嶺南科技園，以成功創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主，以二級(jí)學(xué)院注冊(cè)公司或?qū)W生注冊(cè)公司的方式體現(xiàn)。

以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主的"嶺南新文化廣場(chǎng)"，占地面積逾2000平方米，廣場(chǎng)運(yùn)營(yíng)循序商業(yè)模式，以學(xué)生自主管理為主，以就業(yè)辦管理為輔，成立"廣場(chǎng)運(yùn)營(yíng)公司"。廣場(chǎng)項(xiàng)目主體大致由三部分組成：三分之一為各二級(jí)學(xué)院成立的"一院一公司"；三分之一為學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的"跳蚤市場(chǎng)"；三分之一由學(xué)生營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)自主運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，其中包括美侖美奐的"格子鋪"、匠心獨(dú)具的學(xué)生創(chuàng)意空間區(qū)等。

以與企業(yè)合作項(xiàng)目為主，以創(chuàng)建學(xué)生優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境及創(chuàng)業(yè)氛圍為目的的"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"，占地面積逾2000平方米，目前已有商鋪24家，最高峰月銷售額預(yù)計(jì)可達(dá)200萬(wàn)元，平均每月吸納及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生逾千人。"嶺南新文化廣場(chǎng)"、"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"的建成，使嶺南學(xué)生感受到"學(xué)"和"習(xí)"的真實(shí)訓(xùn)練，并將創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)的融合在一起，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。

此外，在創(chuàng)業(yè)基地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面，早在一年前，由學(xué)院品牌中心管理、學(xué)生自主參與運(yùn)營(yíng)的"嶺南創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"即成功開通，目前已有注冊(cè)企業(yè)1450家，每天點(diǎn)擊率達(dá)2000余次，月成交額高達(dá)5萬(wàn)元，真正成為"屬于嶺南學(xué)子自己的淘寶網(wǎng)"。

四、強(qiáng)化指導(dǎo) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程及團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)與服務(wù)方面，我院注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，把創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校的教育教學(xué)改革當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的大就業(yè)觀。

一方面，學(xué)院大力加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程管理》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)》等創(chuàng)業(yè)教育課程，保證學(xué)生有以綜合性專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，用創(chuàng)業(yè)精神把這些知識(shí)有機(jī)地組織在一起，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)院通過(guò)以"企業(yè)家與學(xué)生談創(chuàng)業(yè)"等系列講座為主的非課程創(chuàng)業(yè)教育，增長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不僅成為求職者，而且要勇于成為崗位的創(chuàng)造者。

為加強(qiáng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院經(jīng)過(guò)層層篩選組建了嶺南"金牌創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)"，該團(tuán)隊(duì)由成功企業(yè)家和商學(xué)院專職教師組成，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程、企業(yè)家講座、杰出校友座談、輔以學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。

五、項(xiàng)目導(dǎo)向 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

為進(jìn)一步推動(dòng)我院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，辦出特色，學(xué)院即決定了各二級(jí)學(xué)院分別成立公司，即"一院一公司"。其運(yùn)作初期采用模擬公司的方式，學(xué)院提供一定的政策和經(jīng)費(fèi)支持，其中包括：一是給二級(jí)學(xué)院企業(yè)編制，配置專職人員，除專職人員的薪酬由公司自行負(fù)擔(dān)外，對(duì)專職人員的其他管理均納入學(xué)院正常的人事管理范疇；二是給予公司5000元的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)；三是在學(xué)院創(chuàng)業(yè)街為公司提供2間辦公室，免一年租金；四是模擬公司的運(yùn)作費(fèi)用由各二級(jí)學(xué)院的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)費(fèi)用中列支。在實(shí)踐中，主要由指導(dǎo)老師和部分高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)公司的業(yè)務(wù)制度制定和具體組織，由學(xué)生擔(dān)任各崗位的員工，工作崗位按仿真公司的經(jīng)營(yíng)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了"學(xué)生"到"職業(yè)人"的轉(zhuǎn)變。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)院還通過(guò)成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，注重多渠道、多層次開展形式多樣的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)策劃活動(dòng)，并提供相應(yīng)的活動(dòng)啟動(dòng)資金，指派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，開展創(chuàng)業(yè)教育課題研究，豐富校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，塑造學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格。

六、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生群體以獨(dú)生子女見長(zhǎng)，往往一定程度上缺乏創(chuàng)業(yè)需要和熱情、缺乏耐挫冒險(xiǎn)的意志和性格、缺乏獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的自信和勇氣、缺乏團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)和精神等創(chuàng)業(yè)人格所需要的基本內(nèi)涵，而創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是一場(chǎng)人格的較量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格缺陷的存在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格提出了必然要求。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐磨煉、創(chuàng)業(yè)榜樣激勵(lì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境熏陶等有效途徑培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格勢(shì)在必行。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育有機(jī)融合。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾指出："培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神應(yīng)該成為高等教育主動(dòng)關(guān)心的問(wèn)題，大學(xué)生越來(lái)越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。"現(xiàn)行的大學(xué)生專業(yè)教育培養(yǎng)的是"就業(yè)的一代"，而非"創(chuàng)業(yè)的一代"。將創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)環(huán)境探究等創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與專業(yè)教育有機(jī)融合應(yīng)當(dāng)成為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的創(chuàng)業(yè)教育體系支持?，F(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相對(duì)膚淺，缺乏系統(tǒng)育人的重要內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)、遵紀(jì)守法教育、拓展能力及團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能等系列教育內(nèi)容應(yīng)該成體系完成。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的政策支撐。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們國(guó)家在創(chuàng)業(yè)法規(guī)政策、創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審批、創(chuàng)業(yè)資金保障、創(chuàng)業(yè)教育研究等方面還有一定差距；現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)貸款、場(chǎng)地扶持、稅費(fèi)減免、科技創(chuàng)業(yè)等政策還不能真正落到大學(xué)生們頭上。

實(shí)踐證明，在高等學(xué)校大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有積極的推動(dòng)作用。

[1]陳然.中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育綜述[J].中國(guó)校外教育,2010,10(1):19.

[2]李典芝.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題初探[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,6.

[3]廖仁文.以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向推動(dòng)高校教學(xué)改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2009(8)10.