小學(xué)生德育的新途徑:感恩教育

　　摘要：加強(qiáng)小學(xué)生的感恩意識，提高小學(xué)生德育的實效性，需從感恩父母、感恩師生、感恩社會、感恩自然四個層面入手進(jìn)行感恩教育。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；感恩教育
　　中圖分類號：G621
　　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　文章編號：1009－010X(2011)08－0014－02
　　
　　一、感恩及感恩教育內(nèi)涵
　　
　　感恩，《說文》釋義為“感，動人心也?！薄岸?，惠也。”《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“對別人所給的幫助表示感激。”如今它的內(nèi)涵也在逐漸豐富：從理論層面講，“感恩即對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠回報的一種認(rèn)識、情感和行為”；從實踐層面講，“感恩即對在自己生存和發(fā)展過程中產(chǎn)生過積極作用的人和事物的一種感激與回報”。
　　可見，感恩教育即教育者遵循德育規(guī)律，有目的、有計劃地對受教育者實施知恩、感恩、報恩，以至于施恩的一種道德教育。
　　
　　二、小學(xué)生感恩意識缺失的表現(xiàn)及原因
　　
　　中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出；“要積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。
　　如今，人們的物質(zhì)的生活正逐步提高，而感恩之心、感恩意識卻正逐漸淡化、喪失。小學(xué)生是我們民族未來的希望，但是也同樣不同程度地受到某些消極傾向的影響。
　　1　小學(xué)生感恩缺失的主要表現(xiàn)。
　　(1)缺乏對父母的感恩之心。現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對父母缺乏“羊跪乳、鴉反哺”的意識。多數(shù)小學(xué)生以自我為中心，把父母為其所做的一切看做天經(jīng)地義，從而坐享其成：追求享樂、崇尚名牌、盲目攀比，一面大肆揮霍父母的血汗錢，另一面還埋怨父母無能。
　　(2)缺乏對教師的感恩之情。小學(xué)階段是形成良好習(xí)慣的重要時期，由于他們的自我管理能力相對較弱，學(xué)校和老師對他們的關(guān)懷、教育無微不至。然而，一些學(xué)生對學(xué)校和老師，反而報以逃課、曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至謾罵老師，給老師告惡狀。
　　(3)缺乏對國家的感恩之責(zé)?，F(xiàn)在生活優(yōu)裕的小學(xué)生們雖承載著稱之為祖國“花朵”的期望，但卻想自己多，想國家、想社會少，不能把自己的學(xué)習(xí)和祖國的未來聯(lián)系在一起；迷信洋文化，不少小學(xué)生吃必洋食品和穿必洋名牌，就連看影視也愛“洋卡通”；有的甚至是非淡漠，看不到祖國的主流，一心只覺外國好。
　　我們雖不能以偏概全，但所舉事例已非個別，甚至正在成為一種傾向。
　　2　小學(xué)生感恩缺失的主要原因。
　　籠統(tǒng)而言，小學(xué)生感恩意識缺失的原因不外社會、家庭、學(xué)校三個方面，但主要應(yīng)歸因于家庭和學(xué)校。目前孩子大多是獨生子女，父母及長輩在生活上對他們大包大攬，過度嬌寵和溺愛，使他們凡事以自我為中心，缺乏對他人的尊重與理解；一些家長受自身文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的制約，缺乏對孩子的感恩教育、道德教育；學(xué)校教育功利化傾向也是導(dǎo)致小學(xué)生道德意識缺失的重要原因。這是家庭和學(xué)校感恩教育缺失的基本背景。
　　
　　三、學(xué)校實施小學(xué)生感恩教育的途徑和方法
　　
　　感恩之心并非生而有之，它需要教育的引導(dǎo)和環(huán)境的影響。感恩教育是小學(xué)生德育的新途徑，對小學(xué)生實施感恩教育應(yīng)從四個層次人手，主要采用行為教育方法，摒棄一味說教。
　　1　實施感恩父母的教育——感謝父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝敬父母，尊敬長輩。“百善孝為先”，感恩教育首倡感恩父母?！墩撜Z》說：“孝弟也者，其為仁之本與。”意思是說孝順父母、友愛兄弟是一切道德的基礎(chǔ)。
　　實施感激父母教育，可以要求學(xué)生記住父母的生日、母親節(jié)和父親節(jié)的日子，在節(jié)日當(dāng)天為父母親制作一張卡片，給家長寫一封感恩信，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等。也可以召開感恩主題班會，邀請學(xué)生家長參加，學(xué)生上臺講述父母艱辛，家長上臺講述孩子學(xué)習(xí)的不易，使父母和孩子產(chǎn)生共鳴，感情相互融合。還可以開展“我最感動的父愛或母愛”評選活動，讓學(xué)生選出自己父愛或母愛中最感動的一件事在班級里交流，最后由全班同學(xué)推選出特別感動的事情，以黑板報的形式刊登出來。
　　2　實施感恩師生的教育——感謝老師教誨、同學(xué)幫助，尊師重教，互助互愛。感激師生是立德之本，實施感激師生教育，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：平時，教師和學(xué)生可對調(diào)角色，讓學(xué)生幫老師上一節(jié)課、批改全班作業(yè)等，讓他們親身體驗教師的辛苦與勞累，讓學(xué)生理解、體貼、尊敬、回報老師的教育；每年教師節(jié)來臨之際，開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動，例如，毒一個決心，送一句話，寫一首詩歌等來表達(dá)對老師的感激之性；還可經(jīng)常開展以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及給同學(xué)或班級做一件有益的事等活動，營造同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的良好風(fēng)氣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
　　3　實施感恩社會的教育——感謝社會關(guān)愛。增強(qiáng)責(zé)任意識，樹立報效社會、國家的思想。感激社會與祖國是構(gòu)建和諧社會之基，是促進(jìn)小學(xué)生感恩教育的重要環(huán)節(jié)?？梢越M織學(xué)生開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育活動，引導(dǎo)小學(xué)生感受今天幸福生活的來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過讀書、社會調(diào)查等形式，使學(xué)生體會到社會對他們的至關(guān)至愛；還可以開展符合學(xué)生實際的“學(xué)雷鋒活動”、“社區(qū)公益活動”、“少先隊志愿者”活動等，引導(dǎo)小學(xué)生以實際行動來報答社會的關(guān)懷，增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任意識和責(zé)任行為。
　　4　實施感恩大自然的教育——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。感激自然、尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處是感恩教育的歸宿，是小學(xué)生德育的重要組成部分?？梢栽诿磕甑娜路?，開展“愛護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境”活動，組織小學(xué)生主動植一棵樹、養(yǎng)一盆花、保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者，樹立環(huán)境保護(hù)意識，珍惜資源愛護(hù)家園；還可以開展謳歌大自然對人類恩賜的主題書畫比賽和演講比賽活動，組織小學(xué)生開展觀看一場感恩自然的課本劇、影片等，使小學(xué)生形成感激自然的情感，使“愛護(hù)自然、保護(hù)自然”成為小學(xué)生的自覺行為。
　　總之，開展感恩教育的途徑和方法多種多樣，在開展過程中應(yīng)重視感恩教育的開放性、連續(xù)性，提高家長、學(xué)校、社會各方面力量的整合力度，感染學(xué)生、感召學(xué)生、感化學(xué)生，建立感恩認(rèn)同，培養(yǎng)感恩情感，形成感恩意識，化為感恩行動，從而促進(jìn)小學(xué)生道德水平的全面提