自主探究理解“自然地理環(huán)境的差異性”

　　地理新課程理念要求“簡化概念”、“增強(qiáng)體驗(yàn)”、“學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí)”。人教版必修一5.2節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”又稱“地域分異規(guī)律”，是自然地理學(xué)中一個(gè)非常重要的、基本的規(guī)律。學(xué)習(xí)這一規(guī)律，學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受教師詮釋與灌輸?shù)母拍詈投x，而應(yīng)重視并激發(fā)自我對(duì)該規(guī)律的探究心理，通過自身的體驗(yàn)和對(duì)地理素材的解讀，去感知規(guī)律的存在，留下深刻的印象，以便學(xué)以致用。
　　一、自主探究的素材準(zhǔn)備
　　盡管在中小尺度范圍內(nèi)，不容易發(fā)現(xiàn)“自然地理環(huán)境的差異性”，但結(jié)合旅游經(jīng)驗(yàn)及閱讀地理圖片和文字素材很容易獲得感性知識(shí)。所以在自主探究之前，要有一定的素材準(zhǔn)備。
　?。?）幾幅重要的地圖。準(zhǔn)備“世界陸地自然帶分布圖”、“世界主要?dú)夂蝾愋蛨D”、“喜馬拉雅山垂直地域分異圖”、“中國地圖”等幾幅地圖。我國幅員遼闊，地域分異明顯，要探究全球自然地理環(huán)境的差異性，可以先從研究我國入手。
　?。?）自身的旅游經(jīng)驗(yàn)。這是對(duì)環(huán)境產(chǎn)生最詳實(shí)最直接感性認(rèn)識(shí)的最佳方法，用小卡片記錄所在地的自然景觀，尤其是天然植被、土壤等，有照片更佳。
　?。?）報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)上的自然景觀圖片、文字等。有選擇地把我國南北方、東西部的自然景觀圖片或文字介紹整理、歸納在小卡片上。
　　（4）貼圖。把各種卡片按其所在地?cái)[放到中國地圖上（如圖1），就可以開始探究我國的“地域分異規(guī)律”。
　　二、自主探究的方法與過程
　　
　　
　　1.探究現(xiàn)象
　　方法：利用區(qū)域分析與比較的地理研究方法尋找各地的差異。
　　過程：如圖1中①、②兩地都是森林景觀，但①地為常綠林、②地為落葉林；③、④、⑤的植被由東向西呈現(xiàn)出由高到矮、從多到少的變化。
　　成果：由此可見自然地理環(huán)境的差異性是普遍存在的。
　　2.探究原因
　　方法：從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息，理解地理環(huán)境的地域分異原因。
　　過程：如圖1中①、②兩地都在我國東部沿海，②地樹木大都需要落葉過冬，可見其與①地相比冬季熱量不足，究其原因可得出造成兩地景觀差異的原因是因緯度差異導(dǎo)致熱量條件不同，①、②兩地體現(xiàn)了陸地環(huán)境由赤道向兩極的地域分異。③、④、⑤緯度（熱量）相似但景觀不同，如植被由沿海向內(nèi)陸高度逐漸變矮、密度逐漸減小，究其原因可得出造成三地景觀差異的原因是離海遠(yuǎn)近不同導(dǎo)致水分條件不同，③、④、⑤三地體現(xiàn)了陸地環(huán)境由沿海向內(nèi)陸的地域分異。而圖中⑥地，位于我國第一、二級(jí)階梯的交界處，相對(duì)高差大，海拔高度的不同也造成了不同的水熱配置，所以會(huì)呈現(xiàn)出“一山有四季，十里不同天”的景象，即山地的垂直地域分異。
　　成果：由此可見，地理環(huán)境差異性產(chǎn)生的主要原因是不同地域因緯度位置、海陸位置、海拔高度不同，所以水熱配置不同，從而形成不同的氣候、植被和土壤，并在地球上有一定寬度且呈帶狀分布，即陸地自然帶。
　　3.探究規(guī)律
　　方法：通過分析我國自然帶的分布，結(jié)合“世界陸地自然帶分布圖”、“世界主要?dú)夂蝾愋蛨D”、“喜馬拉雅山垂直地域分異圖”，歸納出全球地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。
　　過程：由上面自身的體驗(yàn)和探究活動(dòng)可以看出：地域差異在地理環(huán)境中是普遍存在的，地球上不可能存在任何兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。陸地自然帶的存在是地理環(huán)境差異性的體現(xiàn)，其形成是地理環(huán)境要素相互作用的結(jié)果。
　　通過探究學(xué)習(xí)可了解陸地自然帶分布有三種地帶性規(guī)律：赤道向兩極的地域分異、從沿海向內(nèi)陸的地域分異、山地的垂直地域分異。結(jié)合探究學(xué)習(xí)了解的三種自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，歸納總結(jié)，并完成表1?！　?br/>　　
　　
　　4.探究應(yīng)用
　　方法：運(yùn)用地理環(huán)境差異性原理，探究其與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
　　過程：地理環(huán)境的整體性是相對(duì)的，差異性則是絕對(duì)的。陸地上不同地區(qū)的地理環(huán)境具有不同的區(qū)域特征，利用之前收集的資料，探究圖1中各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別；聯(lián)系生活實(shí)際，探究身邊城鄉(xiāng)建設(shè)與地理環(huán)境的統(tǒng)一性。
　　例如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，自然地理環(huán)境的差異性要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)因地制宜，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，必須根據(jù)不同自然帶的情況，因地制宜地確定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、農(nóng)牧業(yè)品種、土地利用方式等，這樣才能取得持續(xù)的經(jīng)濟(jì)效益并實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡。
　　成果：地理環(huán)境的差異性與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，研究地理環(huán)境差異性原理，對(duì)于人類如何科學(xué)利用環(huán)境資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)有指導(dǎo)意義。因此，人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜，這樣才能更科學(xué)地建設(shè)城鄉(xiāng)和保護(hù)環(huán)境。