用情創(chuàng)新人物報道

　　2011年4月15日，《大河報》以5個版的篇幅強勢推出科技人物報道《中國矮敗小麥之父》。隨后，河南日報在頭版進行轉(zhuǎn)載，河南電視臺根據(jù)《大河報》的報道做了一期專題。
　　寫人物，以這樣的規(guī)模去做，尤其是被《河南日報》轉(zhuǎn)載，在《大河報》還是首次。而這樣的人物寫作，也具有開創(chuàng)意義。稿子刊發(fā)后，好評如潮，許多讀者致電本報，稱是難得的一篇好文章。這說明，《大河報》這樣的人物報道形式得到了社會廣泛的認(rèn)同、肯定。綜觀本篇報道，就如何寫好科技人物報道，我們歸納出三個要點，以供大家商榷。
　　融進去，以扎實的采訪占有新聞資源
　　采寫科技稿，不能以常規(guī)方式來處理，在以前，采寫這樣的稿子，似乎形成了定規(guī)：簡單一問，資料一拿，回去寫稿。但也正是這種慣性，使得不少科技報道遠(yuǎn)離了普通讀者的生活，讀者不愛看。但是對科技的好奇和陌生又使不少讀者渴望了解更多的知識，這就需要我們轉(zhuǎn)變思路，積極融入要采寫的報道，這也是做好科技報道的重要前提。
　　提前補課，進入采訪對象所創(chuàng)造或者研究的科技世界?？萍紙蟮酪朔牡谝魂P(guān)就是專業(yè)性強的問題，怎么化專業(yè)為日常大家都能明白的道理，需要記者在學(xué)習(xí)之后發(fā)散思維，找到相近、易懂的新聞點。接觸到劉秉華之前，和很多人一樣，我們對小麥育種知識所知甚少，所以我們開始補課。《遺傳學(xué)》、《細(xì)胞學(xué)》、《作物改良理論與方法》甚至大作家讓·雅克·盧梭的《植物學(xué)通信》也拿出來閱讀，大家在提前學(xué)習(xí)中認(rèn)識了報道中涉及的專業(yè)性很強的詞匯和原理，在寫作時就會設(shè)法避免艱澀，找替代物，讓讀者在閱讀時輕松、易懂。
　　積極融入，對采訪對象所從事的事業(yè)做初步的了解。采訪學(xué)上講究盡可能走到、看到，自然有它的道理，不走到、不看到，總有隔靴搔癢之感，很難把人物立起來。了解采訪對象所研究的領(lǐng)域是走入他們科技世界的一個通道和前提，要寫活報道，還原事實，還要盡可能多地“占有”他們身邊的資源，如他們生活的環(huán)境、身邊的人和所有同這項事業(yè)有聯(lián)系的事物和人。在《中國矮敗小麥之父》的報道中，為充分挖掘故事，掌握更多信息，我們提前制定了一個采訪線路：新鄉(xiāng)——劉秉華的矮敗小麥種植基地，他的助手、當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)等與他相關(guān)人物的采訪；鄢陵——他的故鄉(xiāng)，他的現(xiàn)有親人，他生活過的地方，他小時的玩伴等與他有關(guān)人物的采訪；北京——中國農(nóng)科院他的矮敗小麥試驗田，他的助手楊麗，中國農(nóng)科院院長翟虎渠等；山西高忠麗——太谷核不育小麥的發(fā)現(xiàn)人——矮敗小麥的誕生太谷核不育小麥有著大功。事實上，很多的采訪看來都是無效的勞動，比如對北京近郊種麥戶的采訪、比如對他的員工的采訪等，他們幾乎都沒在稿子中體現(xiàn)，但這是必需的，他們以隱形的方式，存在于稿子的始末，成為支撐整篇報道的一種精神力量。
　　善于誘導(dǎo)，讓采訪對象講述自己的故事。這篇報道的主人翁劉秉華教授是有著大智慧的人，但所有與他接觸過的人，幾乎眾口一詞，認(rèn)為他是個不愛說話的人，尤其不愛說自己。但接觸到他的那一瞬間，我們感到，事實上并非這樣。他也有傾訴的愿望，只不過沒有特定的氛圍，沒有訴說的語境。對話交流是要對等的，要想讓他開口講話，還是要走進他研究的世界，懂他研究的世界。這樣，前期的準(zhǔn)備起了大作用，一旦提到他的矮敗小麥，他的興致便來了。這個時候，劉教授便滔滔不絕。于是，一系列與他的事業(yè)、生活有關(guān)的故事自然而然地被記錄，一個鮮活的、可感的、讓人感動的孜孜以求、堅持不懈的老科技專家的形象自然形成。
　　跳出來，以創(chuàng)新的寫法打破常規(guī)印象
　　寫作科技人物稿件，往往容易落入俗套。普遍的寫法是，稿子開始就是工作簡介、人物簡介，加上人物的幾件事，于是萬事大吉。但反觀普利策獎推崇的人物報道，都有自己的獨到之處，如記述波音757、767研制過程的《讓它飛起來》，記述愛德華·歐文·科克的《抓住大樹使勁搖撼》，表現(xiàn)技術(shù)親情的《裁判的兒子們》等，他們或以懸念開頭，或以突進切入，正是因為有了好的開頭，才使得整篇報道顯得味道十足，引人入勝。但簡單重復(fù)這些已有的模式，同樣又會陷入新的俗套。
　　怎么開頭，怎么布局，成為擺在我們面前的問題。
　　幾天的焦灼、期待、亢奮、掙扎之后，終于有了思路，既然他是以矮敗小麥成就了自己，何不就寫他創(chuàng)造矮敗小麥的過程？人的一生，經(jīng)歷的事情、可寫的事情有很多很多，要詳述起來既冗雜又繁瑣，很難有人會耐得下心讀下去。就寫他創(chuàng)造矮敗小麥，這是他一生唯一干的一件事，足矣。
　　這樣的開篇由淺入深，按照事物的邏輯發(fā)展組織材料，用易于接受的開篇闡明整篇文章的主題，避免了大而全的傳統(tǒng)成就報道的模式。其實，創(chuàng)新是每個新聞報道者不變的追求。創(chuàng)新在新聞報道中貫穿于各個環(huán)節(jié)，不只是新思想、新問題、新經(jīng)驗，意境上別開生面，立意明確，觀點鮮明。最好從細(xì)節(jié)入手，在報道中見人之未見，不同凡響，不炒冷飯，不人云亦云。于是文章開頭就寫矮敗小麥，簡單介紹矮敗小麥，但這種介紹必須是自己的語言，力避公式化、概念化，要不就會陷入干巴、無味，讓人味同嚼蠟。
　　為提煉這樣一個開頭，也真是煞費苦心。首先要真正懂得矮敗小麥，懂得之后，還要找到自然界與它相對應(yīng)的更為形象的東西。矮敗小麥牽扯到遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、比較學(xué)等學(xué)科，但又不能簡單地堆砌這些知識，要形象化、具體化。為此，我認(rèn)真閱讀了盧梭的《植物學(xué)通信》、《作物改良理論與方法》。我也常常跑到麥田里，一蹲就是好長時間，聽風(fēng)、聽麥，找劉教授蹲麥田的感覺。其實，植物也都是有靈性的，之所以人們無視它的存在，是因為人們沒有找到與它對話的平臺。換位思考，用劉教授的方式同麥田交流，慢慢地，感覺來了?？吹叫←?、實驗室便如同朋友般親切，就把枯燥的、難讀的科技語言轉(zhuǎn)化成了形象可感的生活語言，讀來鮮活、有味。
　　感知后跳出來，更容易把握框架和文字的基調(diào)，積蓄的情感和素材也會信手拈來，打破傳統(tǒng)思維，寫出創(chuàng)新的報道。
　　慎切入，以全局的視角實現(xiàn)張弛有度
　　矮敗小麥，是國家戰(zhàn)略，劉教授付出了畢生的心血，要在萬字以內(nèi)表現(xiàn)這項工程，又要展示教授復(fù)雜的人生和心理，就需要精心選擇和布局。
　　采訪到的內(nèi)容有很多，最終我只選擇了其中的幾個關(guān)鍵點。就矮敗來說，基因定位是基礎(chǔ)，這是所有下一步工作的基礎(chǔ)，所以我寫了它的成功過程；矮敗小麥第一株的創(chuàng)造，是下一步的重點，我就寫了第一株的發(fā)現(xiàn)。這樣，整篇文章就顯得條理分明，張弛有度。寫人物報道切忌散和亂，大導(dǎo)語套小導(dǎo)語，或者只是事例堆砌，羅列現(xiàn)象，這樣容易使讀者不得要領(lǐng)，不能留下深刻的印象。選擇關(guān)鍵點，使主題集中在事物或者事件本質(zhì)特點上，把報道的目的性和針對性作為前提，才能反映出人物的氣息和精神。
　　關(guān)于他個人的生活，大家了解得不多，包括他的助手、家人，但又不能不寫，反復(fù)問、反復(fù)談，我們終于了解到這一個細(xì)節(jié)，矮敗小麥得了全國大獎，但他病倒了，他要做手術(shù)的時候，除了助手楊麗，其他人都不知道。這一點很讓人心酸，也會引起讀者的共鳴，這個細(xì)節(jié)彰顯出劉秉華的個性，這種個性恰恰是成就他矮敗小麥?zhǔn)澜绲臐撛诹α?。寫到這兒時，筆者落淚了，筆者終于懂得了，劉秉華為什么能成為劉秉華，他偉岸又平常，平常又偉岸?！坝浧湫卸髌湫??！边@是一個忠于自己事業(yè)、顧全大局的好專家，從這件事切入，會令人肅然起敬。人物報道不是依靠抽象的空洞說教，而是完全通過富有人情味的人物的語言和行動，征服讀者。
　　一個高度自然來了：
　　實際上，矮敗小麥才剛剛發(fā)力。
　　已故諾貝爾和平獎獲得者、“綠色革命之父”布勞格先生被人們記住，是因為他讓小麥增產(chǎn)，從而挽救了很多處于饑餓中的人的生命，從而被譽為“養(yǎng)活世界的人”，現(xiàn)如今，劉秉華也在做著同樣的工作。他的創(chuàng)造，對人類來說，潛力更為巨大，巨大到無法估量。所以，劉秉華，他也是一個值得世界記住的名字。
　　布勞格去世后，他的子孫發(fā)表聲明：“我們認(rèn)為，他的一生是改變他人命運的一生，是為人類謀福祉的一生。他最喜歡的一句話是：我要伸手去摘星，即使我們永遠(yuǎn)不能碰到星星，但只要堅持不懈地追尋。最終我們將發(fā)現(xiàn)，通過努力我們也能碰到一些星塵?！逼鋵崳瑒⒈A何嘗不是這樣的摘星人？
　　本篇報道的結(jié)尾部分，我們想寫出一種隱含的感動和震撼。選擇布勞格先生作為切入點，是因為兩人有共同之處，把他們聯(lián)系在一起是自然的事情，而以布勞格先生的高度來為人物的升華做奠定基礎(chǔ)，也是自然之舉。這樣的切入容易讓讀者接受并引發(fā)深層次的思考，真實、相近、襯托、升華，讀者自然就會形成一種連鎖反應(yīng)，而人物的形象和其散發(fā)出的光輝便很容易地深入人心了。
　?。ㄗ髡邌挝唬捍蠛訄笊纾?br/>　　編校：董方曉