擁有荷之美 共享和之貴

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)日壇小學(xué)有著深厚的歷史積淀，建校近50年來(lái)，幾代日壇人以“荷花精神”修己安人，美麗的荷花已經(jīng)成為日壇人心中的驕傲?！昂晌幕痹谪S沃的積淀中應(yīng)運(yùn)而生。
　　
　　認(rèn)真梳理學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)，努力實(shí)施文化引領(lǐng)
　　
　　借助朝陽(yáng)區(qū)教委“學(xué)校文化建設(shè)工程”，日壇小學(xué)全面梳理出學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)，即“擁有荷之美，共享和之貴”。
　　“荷”是顯性文化，構(gòu)建豐富的“荷”主題文化，用荷之“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植”，培養(yǎng)日壇人高雅的身姿和品味；用荷之“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，塑造日壇人正直、高尚的人格；用荷之“頂風(fēng)冒雪傲立，腰彎骨斷筋尚連，葉莖相扶、枯而不倒”，錘煉日壇人友善、合作、堅(jiān)韌的品行，為師生奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，使每一名師生擁有“荷之美”。
　　“和”是隱性文化，以人為本，在顯性文化的構(gòu)建過程中為師生發(fā)展創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，構(gòu)建相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同發(fā)展的干群關(guān)系、教師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系，力求讓每一名日壇人在工作、學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗(yàn)，在交往生活中獲得歸屬體驗(yàn)，在休閑生活中獲得審美體驗(yàn)，享受一份生命的精彩，共促可持續(xù)發(fā)展。
　　“擁有荷之美，享受和之貴”的文化終極目標(biāo)實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)從“荷”到“和”的發(fā)展。
　　
　　精心構(gòu)建物質(zhì)文化，彰顯文化建設(shè)目標(biāo)
　　
　　圍繞校園文化建設(shè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)兩校區(qū)校園文化。本部的樓道建設(shè)以“自然之荷——生態(tài)之荷——文化之荷——藝術(shù)之荷”為主題，從展示荷花的品種、形態(tài)、有關(guān)荷花的古詩(shī)詞，到“株株小荷”優(yōu)雅綻放的身姿和作品，學(xué)校儼然成了一個(gè)荷花的世界。校園中“日出荷花滿壇紅”的題詞彰顯著日壇小學(xué)的深厚文化底蘊(yùn)，主題景觀“荷韻”預(yù)示著日壇小學(xué)擁有光明美好的未來(lái)。東恒校區(qū)樓道建設(shè)以“人與自然和諧——人與人和諧——人與社會(huì)和諧”為主題，從三個(gè)方面詮釋了和諧的內(nèi)涵，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)理念。校園中主題景觀“和諧”更體現(xiàn)出學(xué)校的核心文化。兩校區(qū)在校園文化建設(shè)上做到了“一條主線，和而不同”。
　　學(xué)校成立學(xué)生校園文化講解團(tuán)，每逢迎接各種檢查、來(lái)訪或舉辦各種開放活動(dòng)，孩子們都會(huì)津津樂道地講解，荷文化的種子在孩子們的心中悄然扎根。
　　
　　精心打造活動(dòng)文化，豐富文化建設(shè)目標(biāo)
　　
　　活動(dòng)文化建設(shè)至關(guān)重要，學(xué)校在活動(dòng)中引領(lǐng)師生感悟和諧的內(nèi)涵，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
　　1.出臺(tái)日壇小學(xué)古詩(shī)文誦讀計(jì)劃
　　學(xué)校以花銘志，以花寄情，把古今吟誦荷花的優(yōu)秀詩(shī)篇收集整理，匯編成《日壇小學(xué)古詩(shī)文誦讀集》。學(xué)生每天誦讀5分鐘，每周一進(jìn)行拉詩(shī)比賽，吟誦荷花詩(shī)篇，感悟荷花品格，誓做高雅的人。
　　2.把“荷文化節(jié)”作為學(xué)校傳統(tǒng)
　　學(xué)校把每年五月定為“荷文化節(jié)”，開展大型主題活動(dòng)，展示學(xué)校藝術(shù)、生態(tài)等方面的教育成果。2010年5月，學(xué)校在朝陽(yáng)劇場(chǎng)召開了第二屆荷文化節(jié)，主題為“美麗小荷，優(yōu)雅綻放”。文化節(jié)上，我們特別把“荷文化”的創(chuàng)建人——朝陽(yáng)區(qū)政協(xié)副主席關(guān)三多先生請(qǐng)來(lái)，為全校師生激情演繹了“日出荷花滿壇紅”的由來(lái)，為師生提出了美好的希望?！昂晌幕?jié)”將作為學(xué)校最大的傳統(tǒng)節(jié)日保留下去，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。
　　3.強(qiáng)勢(shì)打造小荷藝術(shù)團(tuán)
　　日壇小學(xué)開展以民族打擊樂為龍頭的藝術(shù)教育，學(xué)校的10多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)在歷屆市、區(qū)藝術(shù)節(jié)上都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。民族打擊樂團(tuán)曾在中央民族樂團(tuán)演出大廳與臺(tái)灣中學(xué)生民樂隊(duì)進(jìn)行了藝術(shù)交流，赴香港、澳門參加首屆“京、港、澳青少年聯(lián)歡藝術(shù)節(jié)”的演出；合唱團(tuán)曾錄制《七彩的夢(mèng)、七彩的歌》少年兒童歌曲教學(xué)片，在全國(guó)發(fā)行；小荷民族藝術(shù)團(tuán)在保利劇院舉行過專場(chǎng)演出，社會(huì)各界人士和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀看了演出，并給予了高度評(píng)價(jià)，中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)等新聞單位都先后進(jìn)行過報(bào)道。小荷管樂團(tuán)成功出訪日本。學(xué)校精心設(shè)計(jì)小荷打擊樂團(tuán)、管樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)排練廳，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
　　4.開展豐富的學(xué)科拓展活動(dòng)
　　學(xué)校與山東遠(yuǎn)大多媒體有限公司合作，成為科學(xué)教育研究發(fā)展基地。研發(fā)基地在專家的帶領(lǐng)下，思路明確，工作扎實(shí)，每?jī)稍乱粋€(gè)研究主題，由科學(xué)教師進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。數(shù)字化科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地的成立為學(xué)校的發(fā)展提供了契機(jī)，為教師的發(fā)展搭建了平臺(tái)，有力地推動(dòng)了學(xué)?？茖W(xué)教育的發(fā)展。
　　學(xué)校與松下（中國(guó)）有限公司合作開展ECO課堂教學(xué)，與日本學(xué)校開展網(wǎng)上交流活動(dòng)，交流環(huán)保新主張和新發(fā)現(xiàn)。學(xué)校組織學(xué)生到日本考察生態(tài)環(huán)境，考察垃圾處理廠，進(jìn)行生態(tài)和環(huán)保教育；帶領(lǐng)學(xué)生參觀高碑店污水處理廠，制作DV，組織獲獎(jiǎng)學(xué)生參觀世博園；帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的藍(lán)圖，改造垂直綠化植物的土壤；組織學(xué)生進(jìn)行小荷氣象站的觀測(cè)等。多種活動(dòng)的開展呼喚著日壇人為社會(huì)、為自然的和諧做出努力。
　　努力開展課程文化建設(shè)，深化文化建設(shè)目標(biāo)
　　課程文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校組織骨干教師圍繞“荷文化”陸續(xù)開發(fā)文學(xué)、藝術(shù)、生態(tài)等多種門類的校本課程，包括《我與大師一起畫》、《手繪荷韻》、《荷花文化史》、《荷花詩(shī)詞鑒賞與誦讀》、《荷花種植》等。校本課程的開發(fā)提升了教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，使學(xué)生獲得了主動(dòng)的、全面的發(fā)展，也使學(xué)校的荷文化更具生命力。
　　
　　全力推進(jìn)精神文化建設(shè)，提升文化建設(shè)目標(biāo)
　　
　　精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的最高境界，學(xué)校把精神文化建設(shè)作為重中之重，常抓不懈。
　　1.不斷細(xì)化和豐富和諧的內(nèi)涵，做到與時(shí)俱進(jìn)
　　和諧包括三要素——尊重、理解、發(fā)展。尊重是和諧三要素的第一要素，是和諧的前提；理解是第二要素，是和諧的重要條件；發(fā)展是第三要素，是和諧的結(jié)果，是我們共同追求的目標(biāo)。
　　和諧群體應(yīng)該做到心和、言和、行和。心和是根，言和是表，行和是果。具體表現(xiàn)為：每位教師心胸開闊、言語(yǔ)謙遜、行為協(xié)調(diào)，以平常心做事，以真誠(chéng)心待人，以慈愛心與人相處；常以寬容之心待人，常懷仁愛之心待物，常藏忠義之舉處事。學(xué)校倡導(dǎo)教師言行要做到“三個(gè)有利于”：有利于學(xué)校發(fā)展，有利于同志團(tuán)結(jié)，有利于個(gè)人進(jìn)步，要頌善于公堂，歸過于密室，倡導(dǎo)教師之間建立新型人際關(guān)系，學(xué)會(huì)理解和接納他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人，學(xué)會(huì)和他人交往與合作。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，根據(jù)教師隊(duì)伍越來(lái)越強(qiáng)的特點(diǎn)，我們又賦予了和諧新的內(nèi)涵，即人人都是一面鏡子，要以人為鏡，增智添翼；要以己為鏡，思行謀進(jìn)，要在矛盾運(yùn)動(dòng)中構(gòu)建和諧。
　　2 .加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，以干部的和諧帶動(dòng)學(xué)校的和諧
　　學(xué)校提出干部和諧策略：自己的工作自己做，別人的工作幫著做，交叉的工作搶著做，集體的工作大家做。我們精心為干部選書，并召開隆重的贈(zèng)書儀式。每月例會(huì)都進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，提高干部個(gè)人修養(yǎng)，提升大局意識(shí)。在干部的培養(yǎng)中，始終倡導(dǎo)“溝通是生產(chǎn)力”的理念，鼓勵(lì)大家互相溝通，形成相互通氣、協(xié)同發(fā)展的機(jī)制。
　　3.以教研組文化建設(shè)為抓手，打造和諧團(tuán)隊(duì)
　　學(xué)校引領(lǐng)教研組注重對(duì)教研組文化的自我診斷，制定教研組愿景，促使教師形成積極的思維方式，努力培育同伴互助共生的文化氛圍，積累和豐富教研組的文化資源，逐步內(nèi)化和提升教研組組長(zhǎng)的文化管理意識(shí)。
　　為此，我們引領(lǐng)教師精心裝扮辦公室，使之成為第二個(gè)家。學(xué)校出臺(tái)《和諧教研組制度》，以此規(guī)范教研組建設(shè)；搭設(shè)平臺(tái)開展豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化教研組建設(shè)，如支持教研組購(gòu)買組服，進(jìn)行新年節(jié)目展演，以教研組為單位了解北京的新變化，以項(xiàng)目申報(bào)為單位進(jìn)行和諧教研組展示與評(píng)選等。
　　4.堅(jiān)持開放辦學(xué)，構(gòu)建和諧融洽的家校關(guān)系
　　學(xué)校樹立大教育觀，主動(dòng)推倒圍墻，建立完善的“三結(jié)合”教育體系。學(xué)校通過“自薦+推薦”相結(jié)合的形式，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，制定完善的管理規(guī)程，并定期召開家委會(huì)，與家長(zhǎng)共商教育大計(jì)，共促學(xué)生成長(zhǎng)。
　　為了更好地做到家校溝通，學(xué)校每學(xué)期都以“家校協(xié)作 攜手前行”為主題召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的辦學(xué)思想和育人理念，還定期舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親臨校園，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。另外，學(xué)校不定期地舉辦各類活動(dòng)，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，開展網(wǎng)上育子經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)志愿者授課活動(dòng)等。這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)積極性和主動(dòng)性，家校相互配合，形成了一股巨大的合力，創(chuàng)建了和諧施教、共同育人的良好氛圍。
　　學(xué)校文化建設(shè)的本質(zhì)意義在于影響和制約學(xué)校內(nèi)人的發(fā)展，其最高價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)人的發(fā)展。我們一邊享用前人給我們創(chuàng)造的一切，同時(shí)又應(yīng)為我們的后人有所創(chuàng)造、有所積淀，使學(xué)校具有持久發(fā)展的生命力和不竭動(dòng)力。